談班主任在留守兒童管理中的教育方法

摘 要：留守兒童長時間和父母分開，缺少親子關(guān)懷和親子教育，在成長過程中出現(xiàn)一些問題。如何讓這些留守的孩子受到和其他孩子一樣健康完善的教育，讓他們也能健康快樂的長大，這是現(xiàn)代社會急需解決的問題。文中分析了班主任在留守兒童管理中的教育方法。

關(guān)鍵詞：班主任工作 留守兒童管理 教育方法

引言

最近幾年我國社會進步經(jīng)濟繁榮，農(nóng)村剩余勞動力紛紛離開土地到城市打工，外出打工讓農(nóng)民生活富裕了，同時也催生了留守兒童這個特殊的群體。留守兒童長時間和父母分離，得不到應(yīng)有的親情溫暖和家庭教育，導(dǎo)致他們成長中容易出現(xiàn)各種問題，所以在班主任工作中需要對這一特殊群體給予特別關(guān)注。

一、班主任要關(guān)愛留守兒童

1.關(guān)心留守兒童的生活

作為班主任應(yīng)該經(jīng)常家訪，這樣才能青清楚留守兒童的生活狀況，知道留守兒童面臨哪些困難，有哪些需要，關(guān)心他們的衣食住行問題，用愛心溫暖留守兒童被冷落的心靈，彌補他們?nèi)笔У母笎酆湍笎?。對于留守兒童中的?yōu)秀學(xué)生應(yīng)該給予肯定和宣傳，用榜樣的力量帶動全體留守兒童進步。最好能記住留守兒童的生日，每次在班級給他們每個人過集體生日，讓他們感受到集體的溫暖[1]。

2.加強溝通，貼近留守兒童心靈

留守兒童長時間和父母分離，他們的內(nèi)心情緒比如高興、悲傷、孤單等沒有宣泄渠道，所以留守兒童很容易自閉。所以，班主任應(yīng)該深入到留守兒童之中，加強與他們的溝通交流，有計劃的和他們聊聊天談?wù)勑?，知道他們的想法和需要。班主任要放下身份真誠平等的和留守兒童交流，這樣他們才能信任班主任，才能吐露自己的心聲，接受班主任的關(guān)心和勸告，改掉生活和學(xué)習(xí)中的不良行為。

3.正確對待留守兒童存在的問題

兒童在成長過程中都會存在各種問題，這是正常的。留守兒童長時間和父母分離更容易出現(xiàn)一些不良習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成就不容易改掉，雖然老師們苦口婆心也未必能有效果。所以班主任必須要有思想準備，寬容理解他們[2]。對于留守兒童身上出現(xiàn)的問題班主任要冷靜對待，分析研究出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，和他們耐心溝通，幫助他們了解自身存在的問題，鼓勵并幫助他們改正錯誤。在幫他們改正錯誤的時候班主任要從小事抓起，先解決容易改掉的小毛病，這樣他們才能有成就感，并且感受到老師的關(guān)心和愛護。

二、家校合作創(chuàng)造良好環(huán)境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)代人通訊聯(lián)絡(luò)很方便，班主任應(yīng)該利用這種便利條件和家長做好溝通，讓家長及時了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，及時匯報孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況。在春節(jié)或者其他重要節(jié)日班主任應(yīng)該說服家長回家看看孩子，彌補他們?nèi)笔У募彝嘏?。班主任?yīng)該和家長溝通，讓他們多關(guān)心孩子，多和孩子交流。家長多關(guān)心孩子，增進了親子感情，孩子感到幸福，家長也增強了責(zé)任感，形成教育孩子的自覺性。傳統(tǒng)的書信往來是很好的教育機會，父母和孩子長期分離，通過書信聯(lián)系經(jīng)濟實惠，而且可以增進感情[3]。班主任應(yīng)該引導(dǎo)留守兒童給家長寫信，講講自己在學(xué)校的經(jīng)歷，聊聊家鄉(xiāng)的變化，傾訴成長中的想法和煩惱；還可以問問家長們在外面工作的經(jīng)歷，了解父母在外打工的心酸。通過這種方式留守兒童感受到父母的關(guān)注，遠方父母也能經(jīng)常聽到子女的心聲。班主任可以在征求學(xué)生和家長同意的情況下開展鴻雁傳書活動，向同學(xué)們展示留守兒童和家長的通信，每個月從中評選出優(yōu)秀的書信給學(xué)生們展示，獎勵那些書信寫的號的學(xué)生。這樣可以帶動學(xué)生的寫作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，同時有利于學(xué)生形成良好的情感態(tài)度。

三、培養(yǎng)留守兒童的社會責(zé)任感

留守兒童的父母都長期在外地打工，每個月寄生活費給他們，很多留守兒童是不缺零花錢的，可以說一部分留守兒童的生活是無憂無慮的，這造成了他們?nèi)鄙儇?zé)任感。他們覺得學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系，缺乏管教自由慣了我行我素也不管別人的事。所以，班主任要抓好這些學(xué)生社會責(zé)任感的教育。首先，要教育留守兒童對自己的學(xué)習(xí)和生活負責(zé)任。很多留守兒童沒有學(xué)習(xí)目標，缺少遠大理想，他們倦怠懶惰、不思進取、厭學(xué)逃學(xué)，對于這些學(xué)生班主任要培養(yǎng)其正確的生活態(tài)度，讓他們對自己負責(zé)，明白自己的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，這樣才能對得起父母的辛苦付出，才能成為社會主義建設(shè)的棟梁之才[4]。班主任在進行教育的時候可以擺事實、講道理，在現(xiàn)在這個知識經(jīng)濟時代，即便是在家里種地、在外面做民工也要具備一定的文化知識，知識可以改變命運，如果掌握了高科技知識就可以改變自己貧乏的思想和貧窮的生活。另外，要培養(yǎng)留守兒童對家庭、集體的責(zé)任感。所有孩子的成長離不開家庭與集體，他們在家庭受到父母的愛護，在集體中受到老師教育幫助，得到同學(xué)們的關(guān)心和友情[5]。很多留守兒童對此習(xí)以為常，只愿意享受與索取，拒絕付出與奉獻，表現(xiàn)出自私、懶惰、逃避的品質(zhì)。對此班主任要加強思想品德教育，讓留守兒童認識到自己的義務(wù)，增強他們的集體榮譽感。

結(jié)語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展社會的進步，我國出現(xiàn)了留守兒童這一特殊群體，他們在本該躲在父母懷抱的年紀就離開父母，寄養(yǎng)在監(jiān)護人身邊，這給他們的心理和人格健康帶來一系列問題。班主任要多關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)和生活問題，加強和其父母的交流溝通，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，讓留守兒童也和正常孩子一樣健康快樂成長。

參考文獻

[1]潘曉路.湖北省農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

[2]張超.淺談班主任在留守兒童管理中的教育方法[J].考試與評價，2014，07（14）：76.

[3]王占武.淺談班主任在留守兒童管理中的教育方法[J].才智，2014，03（09）：214.

[4]李莉.農(nóng)村“留守兒童”的學(xué)校教育研究[D].安徽大學(xué)，2012.

[5]曹甲林.關(guān)愛留守兒童，創(chuàng)造和諧校園——談在教育教學(xué)過程管理中的幾點體會[J].中國校外教育，2013，02（28）：15.

作者簡介

許旭華（1977.06--）；性別：女，籍貫：廣東省陽江人，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于東北師范大學(xué)；現(xiàn)有職稱：小學(xué)高級教師；研究方向：小教副高