我國期刊編輯勝任力差異性評價研究

■高 虹 吳 玲 許宇鵬

河海大學(xué)期刊部， 江蘇省南京市西康路1號 210098

自20世紀(jì)70年代勝任力的概念提出，有關(guān)勝任力的理論和應(yīng)用研究便風(fēng)靡起來，各個群體的勝任力模型、勝任力體系研究層出不窮，針對編輯群體的勝任力研究成果也十分豐富。通過分析發(fā)現(xiàn)：第一，學(xué)者在研究編輯勝任力時，調(diào)查對象往往只有編輯，并沒有考慮讀者、作者、審稿專家及其管理者，但在實際工作中，能夠勝任編輯崗位、取得優(yōu)秀績效的編輯大多能夠滿足讀者的現(xiàn)實與潛在需求，能夠與審稿專家進行良好溝通，能夠與作者建立優(yōu)質(zhì)合作關(guān)系。因此，編輯勝任力的內(nèi)容不應(yīng)只由編輯人員確定；第二，學(xué)者在構(gòu)建編輯勝任力模型時，采用的研究方法主觀性較強，缺乏一定的實證基礎(chǔ)，研究結(jié)論的外部效度值得考量。

基于上述兩點，筆者將編輯、管理者、作者、讀者、審稿專家共同納入研究視角，從理論與實證兩個方面研究我國期刊編輯勝任力模型，探究這五類人群對編輯勝任力認(rèn)識的差異性。首先，結(jié)合麥克利蘭勝任特質(zhì)理論以及已有研究成果，提出期刊編輯勝任力概念及其初始模型；其次，通過問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，采用探索性因子分析和驗證性因子分析檢驗期刊編輯勝任力初始模型；第三，采用外部評價，即分析編輯、管理者、作者、讀者、審稿專家五類人群對期刊編輯勝任力模型構(gòu)成因素的評分，從均值和標(biāo)準(zhǔn)差兩方面分析各樣本的評分結(jié)果，揭示五類人群對期刊編輯勝任力認(rèn)識的共性和差異；最后，提出提升編輯勝任力的對策建議。

1 構(gòu)建我國期刊編輯勝任力模型

1.1 文獻分析

關(guān)于期刊編輯勝任力的概念以及模型，國內(nèi)諸多學(xué)者進行了研究，積累了較為豐富的研究成果。利用中國知網(wǎng)、萬方、維普三大中文期刊數(shù)據(jù)庫，不限定發(fā)表時間與出版來源，以“編輯”“勝任力”“編輯勝任力”為關(guān)鍵詞，檢索出論文共61篇。扣除三大數(shù)據(jù)庫中重復(fù)的論文以及與此次研究對象不相符的論文，剩余19篇符合研究要求的論文。

逐一閱讀以上文獻，發(fā)現(xiàn)編輯勝任力及其模型的研究成果十分豐富。在編輯勝任力的界定方面，研究結(jié)論較為統(tǒng)一，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為編輯勝任力是編輯所具備的能夠勝任工作崗位要求的知識、技能、能力和特質(zhì)或是績效優(yōu)異的編輯所具備的能夠勝任工作崗位要求的知識、能力、動機、品質(zhì)與個性、社會角色特征等[1-2]。關(guān)于編輯勝任力模型，研究結(jié)論不一：如王健東[3]從知識、技能、特質(zhì)三個方面闡述編輯勝任力模型的構(gòu)成，其中知識維度包括專業(yè)知識、政策法規(guī)知識、編輯職業(yè)資質(zhì)，能力維度包括協(xié)調(diào)溝通能力、出版公關(guān)能力、期刊管理能力等，特質(zhì)維度包括科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、責(zé)任心等；李軍[2]則將期刊編輯勝任力模型劃分為基準(zhǔn)性和鑒別性兩方面，前者包含知識、技能，后者包含動機、個性、自我形象等人格特質(zhì)因素；江波等[4]采用績效優(yōu)秀組與普通組的對比分析發(fā)現(xiàn)編輯勝任特征模型由專業(yè)能力、職業(yè)精神、自我發(fā)展三個維度組成，具體包括信息加工、溝通協(xié)調(diào)、建立關(guān)系、責(zé)任心、公正正直、學(xué)習(xí)發(fā)展、成就導(dǎo)向七個要素；還有學(xué)者將期刊編輯勝任力模型劃分為個性品質(zhì)、理論水平、交際能力、創(chuàng)新能力、市場意識、組織能力、認(rèn)知能力、傳播能力等多個一級指標(biāo)，每個一級指標(biāo)又包含若干個二級指標(biāo)[5-6]。

通過文獻分析發(fā)現(xiàn)：第一，學(xué)者們大多認(rèn)為期刊編輯勝任力與編輯的工作績效相關(guān)，是績效優(yōu)秀編輯所應(yīng)具有的知識、技能、能力或是其他個性特征的組合[7-8]。由此可知，該定義與麥克利蘭提出的勝任力定義一致。麥克利蘭注重歸因方法，從高績效者的行為推斷勝任特征，認(rèn)為勝任力是指績效優(yōu)秀者具備的知識、技能、能力和特質(zhì)，而這就是“冰山理論”中潛伏在海面以下的部分[9-10]。第二，關(guān)于期刊編輯勝任力模型，研究結(jié)論之間存在較大差異，造成這一現(xiàn)象的原因不外乎以下幾點：首先，劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，有的學(xué)者依據(jù)勝任力模型劃分期刊編輯勝任力模型，有的學(xué)者根據(jù)能力理論劃分，有的學(xué)者則借鑒高層管理者等其他群體的勝任特征劃分；其次，構(gòu)建方法不同，有的學(xué)者采用文獻綜述法研究期刊編輯勝任力模型，有的學(xué)者利用行為事件訪談法，有的學(xué)者則選擇問卷調(diào)查法或?qū)＜倚〗M評價法；再次，研究對象不同，雖然研究對象均為編輯，但有的為圖書編輯，有的為策劃編輯，有的為高校學(xué)報編輯，有的則為科技期刊編輯；最后，構(gòu)建的期刊編輯勝任力模型大都沒有進行實踐驗證。

1.2 期刊編輯勝任力的界定以及模型的提出

由于現(xiàn)有關(guān)于編輯勝任力模型的研究五花八門，外部效度值得考量，因此將理論分析與實證檢驗相結(jié)合，以便得到一個內(nèi)外部效度均較好的期刊編輯勝任力模型。

首先，在界定期刊編輯勝任力并提出相應(yīng)的勝任力模型時，一方面嚴(yán)格按照麥克利蘭提出的歸因方法，從期刊編輯這一對象中選擇高績效群體的行為推斷勝任特征；另一方面借鑒現(xiàn)有學(xué)者關(guān)于編輯勝任力的研究成果，沿用大多數(shù)學(xué)者提出的編輯勝任力定義，參考現(xiàn)有的各種勝任力模型。期刊編輯勝任力是指期刊編輯所擁有的使其在工作崗位上取得出色業(yè)績的知識、技能、能力和特質(zhì)。從此定義出發(fā)，相應(yīng)地，期刊編輯的勝任力應(yīng)當(dāng)具備四個特征：第一，期刊編輯勝任力既表現(xiàn)為潛在的、持久的個人特征，又表現(xiàn)為外顯的行為類別。如特質(zhì)更多地展現(xiàn)期刊編輯深層的工作動機、價值觀，而技能則較好地區(qū)分他們的外顯行為，即稿件鑒審水平的高低。第二，與編輯工作績效密切相關(guān)，不僅體現(xiàn)為現(xiàn)階段工作的高績效，也可以預(yù)測未來較好的工作業(yè)績。特質(zhì)中包含的職業(yè)興趣、自我完善觀念不僅決定了編輯當(dāng)前的工作績效，更預(yù)測了其長遠的發(fā)展?jié)摿Α５谌?，與編輯工作情境相關(guān)聯(lián)，具有動態(tài)性。知識、技能、能力、特質(zhì)全方位地結(jié)合不僅僅考察了編輯當(dāng)前的、靜態(tài)的工作技能，更加能夠反映他們動態(tài)的知識增長、能力提升以及特質(zhì)完善的過程；第四，能夠區(qū)分編輯群體中的業(yè)績優(yōu)秀者和普通者。僅僅通過知識或技能的某一方面衡量績效存在缺陷，只有長期、動態(tài)地考察編輯績效，才能夠真正區(qū)分業(yè)績優(yōu)秀者和普通者。

上述對期刊編輯勝任力的界定表明編輯勝任力模型也應(yīng)該是一個多維的、立體的概念，不僅包含編輯個人的潛在特征和行為，還應(yīng)該與具體的編輯工作情境相關(guān)，具有動態(tài)性，能夠區(qū)分業(yè)績優(yōu)秀者和普通者，并且具備一定的戰(zhàn)略性，能夠考慮未來編輯人才的使用和培訓(xùn)。為此，期刊編輯的勝任力模型也應(yīng)當(dāng)能夠測量知識、技能、能力、特質(zhì)四個維度的內(nèi)容，是一種可測量的綜合體系。回顧已有的編輯勝任力模型發(fā)現(xiàn)，這些模型中有的沒有考慮時代發(fā)展對編輯勝任力提出的新要求，缺乏創(chuàng)新能力，缺乏考量把握信息資源的能力[2]；有的將能力、技能混為一談[3]；還有的層次劃分不明晰，維度之間的界限較為模糊，導(dǎo)致后期的測量難以開展[11]。由此，開發(fā)出包含知識、技能、能力、特質(zhì)四個維度的期刊編輯的勝任力模型，較為全面、動態(tài)、科學(xué)地考量編輯的勝任力，并且將社會發(fā)展對編輯工作提出的新要求納入考量范圍。具體表現(xiàn)在以下四個方面：(1)Davenport等[12]認(rèn)為知識是價值觀、組織經(jīng)驗、信息以及洞察力的動態(tài)組合，可以不斷評價并且吸收新的經(jīng)驗和信息。對于期刊編輯而言，要實現(xiàn)優(yōu)秀績效，專業(yè)基礎(chǔ)知識不僅要扎實，更需要具備廣博的學(xué)科知識以及全面的政策法規(guī)知識。(2)技能基于先天素質(zhì)，是在其認(rèn)知日益豐滿的過程中不間斷地融合社會實踐而具備靈活的認(rèn)知活動方式和操作行為方式，蘊含著主體性、融合性、復(fù)雜性、發(fā)展性和靈活性等特征，其發(fā)展包含兩個階段：一是初級水平階段，二是精湛的高級水平階段[13]。對于期刊編輯而言，要取得良好的績效，必須將技能發(fā)展到高級水平階段，使自己具備精湛的稿件鑒審技能、純熟的選題策劃技能以及較強的組稿技能。(3)能力決定個體的最高行為，處在當(dāng)前環(huán)境下，期刊編輯需要具備公關(guān)溝通能力、創(chuàng)新能力、捕捉和利用信息資源能力、把握國家最新方針政策能力等。(4)特質(zhì)是相對穩(wěn)定和連貫的個體特征綜合體，能夠使個體在不同群體和組織情境中形成一貫的領(lǐng)導(dǎo)績效模式、能夠反映一定范圍的穩(wěn)定的個體差異，包含人格、動機、價值觀、職業(yè)興趣等。對于期刊編輯而言，較好的思想政治水平、強烈的自我完善觀念、較強的事業(yè)心和責(zé)任感、良好的團隊協(xié)作意識都是勝任工作不可或缺的。

根據(jù)這四個維度，筆者結(jié)合已有研究成果及勝任特質(zhì)理論，形成期刊編輯勝任力模型指標(biāo)體系(表1)。

表1 期刊編輯勝任力模型指標(biāo)體系

注：括號中的標(biāo)識是條目的縮寫形式，用于下文的問卷調(diào)查。

2 五類人群對期刊編輯勝任力模型的差異性評價分析

2.1 開展調(diào)查以及收集調(diào)查數(shù)據(jù)

2.1.1 設(shè)計調(diào)查問卷

根據(jù)期刊編輯勝任力模型指標(biāo)體系中的條目，設(shè)計了《我國期刊編輯勝任力構(gòu)成因素調(diào)查問卷》。該問卷共包含15道題，分別對應(yīng)表1的15個指標(biāo)；同時，采用李克特5級量表法(“1”為一點都不重要，“2”為不太重要，“3”為一般重要，“4”為比較重要，“5”為非常重要)收集被調(diào)查者對于期刊編輯勝任力構(gòu)成因素的重要性判斷。采用該問卷進行調(diào)查的目的有兩個：一是驗證構(gòu)建的上述期刊編輯勝任力模型；二是分析編輯、管理者、作者、讀者及審稿專家五類人群對編輯勝任力構(gòu)成因素的不同觀點，以揭示五類人群對期刊編輯勝任力模型認(rèn)識的共性和差異。

2.1.2 選擇調(diào)查對象

此次調(diào)查主要在江蘇省內(nèi)進行，為保證調(diào)查結(jié)果的有效性，選擇的被調(diào)查對象不僅來自中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)來源期刊、中文核心期刊，還涵蓋其他類別的期刊。通過QQ群、微信群以及參加會議時發(fā)送郵件、現(xiàn)場填寫這兩種方式收集編輯及管理者的數(shù)據(jù)；通過發(fā)送郵件、制作在線調(diào)查問卷的方式收集讀者、作者及審稿專家的數(shù)據(jù)。

2.1.3 收集調(diào)查數(shù)據(jù)

此次調(diào)查共收集問卷441份，剔除有缺失項、所有問題選擇同一選項的樣本，最終得到395份有效問卷，其中編輯填答127份，管理者填答59份，作者填答91份，讀者填答74份，審稿專家填答44份。

2.2 驗證期刊編輯勝任力模型

理論上提出了期刊編輯勝任力模型指標(biāo)體系后，需要通過實證研究方法驗證指標(biāo)體系的有效性及其內(nèi)外部效度。

2.2.1 項目凈化

采用校正的項總計相關(guān)性(CITC)分析和內(nèi)部一致性凈化期刊編輯勝任力模型。項目凈化的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：第一，刪除修正后項目中相關(guān)系數(shù)小于0.3的條目；第二，對于CITC值介于0.3～0.5之間的題目，若剔除該條目能夠顯著增加總體的克朗巴哈系數(shù)，則予以刪除[14]。通過SPSS分析可以得到各條目的檢驗結(jié)果，查看結(jié)果可知，知識、技能、能力、特質(zhì)四個維度所包含測量條目的CITC值均大于0.3，處于0.3～0.5之間的條目若刪去，總體的克朗巴哈系數(shù)并不會顯著提高，所以保留全部測量條目。

2.2.2 探索性因子分析

構(gòu)建的期刊編輯勝任力模型依托勝任力理論以及現(xiàn)有編輯勝任力的研究成果，所以該模型具有較好的內(nèi)容效度和效標(biāo)效度。采用因子分析探究期刊編輯勝任力模型的理論概念以及特征程度來分析結(jié)構(gòu)效度。通過分析可知，四個維度測度條目的因子載荷全部大于0.6，公因子方差全部大于0.5，比較變量間簡單相關(guān)系數(shù)(Kaiser-Meyer-Olkin， KMO)的度量為0.773，Bartlett球形度檢驗顯著并且累計解釋總方差變異為73.69%，表明構(gòu)建的期刊編輯勝任力模型具有良好結(jié)構(gòu)效度。

2.2.3 驗證性因子分析

期刊編輯勝任力模型的驗證性因子分析如圖1所示。從圖1可知，期刊編輯勝任力模型驗證性因子分析結(jié)果較好，各擬合優(yōu)度指標(biāo)均超過建議值，擬合優(yōu)度的卡方檢驗x2/df=1.907， 規(guī)范擬合指數(shù)(NFI)為0.967，比較擬合指數(shù)(CFI)為0.984，修正擬合指數(shù)(IFI)為0.984，Tucker-Lewis指數(shù)為0.80，近似誤差均方根(RMSEA)為0.048，各顯變量的標(biāo)準(zhǔn)化因子負載都大于0.5，平均提取方差(AVE)均超過下限0.5。由此，構(gòu)建的期刊編輯勝任力模型具有較好的信度和效度。

圖1 期刊編輯勝任力模型驗證性因子分析

2.3 五類人群對期刊編輯勝任力模型的對比分析

使用調(diào)查問卷所得分?jǐn)?shù)的均值衡量編輯勝任力構(gòu)成因素的重要程度，得分越高，表明這五類人群對該構(gòu)成因素的評價越重要；使用標(biāo)準(zhǔn)差衡量評價的穩(wěn)定性程度，即不同人群對于該構(gòu)成因素重要性的意見統(tǒng)一程度，波動越大，說明五類人群對該構(gòu)成因素的評價意見越不統(tǒng)一。

2.3.1 總體評價分析

總體評價分析可以反映編輯、管理者、作者、讀者及審稿專家五類人群對期刊編輯勝任力模型中每一個構(gòu)成因素的重要性感知程度以及意見統(tǒng)一程度，見圖2。

圖2 五類人群對編輯勝任力模型構(gòu)成要素的評價均值和標(biāo)準(zhǔn)差

由圖2可知，第一，期刊編輯勝任力每一個構(gòu)成因素的評價均值都較高，在3.5分上下浮動，其中精湛的稿件鑒審技能的均值得分最高，為4.00分，把握國家最新方針政策能力的均值得分最低，為2.92分。第二，從知識、技能、能力、特質(zhì)四個維度分析，技能維度的評價均值得分最高，為3.86分，其次為知識維度，接著是特質(zhì)維度，能力維度的評價均值得分最低，為3.14分。第三，由標(biāo)準(zhǔn)差曲線可知，每個構(gòu)成因素的總體評分波動較小，在0.7分上下浮動，說明被調(diào)查者對期刊編輯勝任力構(gòu)成因素的評價較為統(tǒng)一，結(jié)果可信。

2.3.2 五類人群對比分析

對比分析可以反映每一類人群對于期刊編輯勝任力每一個構(gòu)成因素的重要性感知程度，由此可以揭示各類人群對于編輯勝任力構(gòu)成因素的獨特觀點。

圖3為各類人群對編輯勝任力模型構(gòu)成各要素的評價均值曲線。從圖3可知，各類人群對期刊編輯勝任力構(gòu)成因素的評價存在較為明顯的差異：第一，總體分析，編輯和管理者對勝任力構(gòu)成因素的評價曲線分布更為相似；作者、讀者這兩類人群的評價曲線更為接近；審稿專家對編輯勝任力構(gòu)成因素的重要性評價最低。第二，不同類型人群對編輯勝任力評價各不相同。編輯人群對特質(zhì)維度最為重視，特別是對于事業(yè)心、責(zé)任感以及自我完善觀念方面，因為他們認(rèn)為特質(zhì)維度關(guān)系到自身成長，對其能否勝任工作較為重要；管理者最為重視能力維度，特別是捕捉和利用信息資源的能力、創(chuàng)新能力、把握國家最新方針政策方面的能力，這與當(dāng)前的社會環(huán)境以及他們所處的管理位置相關(guān)，管理者往往擁有更為長遠、更為全面的視野；作者和讀者最為重視技能維度，特別是稿件鑒審技能，因為這與讀者和作者息息相關(guān)；審稿專家對四個維度的評價較為平均。

圖3 各類人群對編輯勝任力模型構(gòu)成要素的評價均值分析

圖4為各類人群對編輯勝任力模型構(gòu)成各要素的評價標(biāo)準(zhǔn)差曲線。從圖4可知，五類人群對期刊編輯勝任力構(gòu)成因素的評價分布較為一致，但是編輯和管理者的評分情況更為穩(wěn)定，即這兩類人群對期刊編輯勝任力構(gòu)成因素的評價更為統(tǒng)一。

圖4 各類人群對編輯勝任力模型構(gòu)成要素的評價標(biāo)準(zhǔn)差分析

3 結(jié)論與對策

3.1 研究結(jié)論

將編輯、管理者、作者、讀者、審稿專家共同納入研究視角，從理論與實證兩個方面研究我國期刊編輯勝任力模型并且實現(xiàn)對編輯勝任力模型的差異性評價。通過研究得出以下結(jié)論。

第一，期刊編輯勝任力是指期刊編輯所擁有的使其在工作崗位上取得出色業(yè)績的知識、技能、能力和特質(zhì)，編輯勝任力模型包含知識、技能、能力以及特質(zhì)四個維度。其中知識維度由扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、廣博的學(xué)科知識、全面的政策法規(guī)知識組成；技能維度由精湛的稿件鑒審技能、純熟的選題策劃技能、較強的組稿技能組成；能力維度由公關(guān)溝通能力、創(chuàng)新能力、捕捉和利用信息資源能力、把握國家最新方針政策能力組成；特質(zhì)維度由較好的思想政治水平、強烈的自我完善觀念、較強的事業(yè)心、強烈的責(zé)任感、良好的團隊協(xié)作意識組成。

第二，編輯、管理者、作者、讀者、審稿專家五類人群對期刊編輯勝任力模型的評價差異性明顯?？傮w而言，期刊編輯勝任力模型每一個構(gòu)成因素的評價均值都較高，在3.5分上下浮動，其中均值得分最高的條目為精湛的稿件鑒審技能，為4分；均值得分最低的條目為把握國家最新方針政策能力，為2.92分。從各個維度分析，當(dāng)前五類人群對技能維度的評價均值得分最高，其次為知識維度，接著是特質(zhì)維度，對能力維度的評價均值得分最低。編輯和管理者的評價曲線分布更為相似，作者與讀者評價曲線更為接近。審稿專家對編輯勝任力構(gòu)成因素的重要性評價最低；編輯人員對特質(zhì)維度最為重視，管理者最重視能力維度，作者和讀者最重視技能維度，審稿專家對四個維度的評價則較為平均。編輯和管理者對期刊編輯勝任力模型的評價情況更為穩(wěn)定，作者、讀者、審稿專家的評價情況較為不穩(wěn)定。

3.2 對策建議

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)字化時代的到來對編輯勝任力提出了更多、更高的要求，不同群體對編輯勝任力的要求也不一致、對編輯工作的需求不同，因此，當(dāng)前的編輯需要努力使自己成長為復(fù)合型、創(chuàng)造性人才。為達到這一目標(biāo)，可從以下幾方面進行全面提升。

首先，提升編輯專業(yè)技能。當(dāng)前，編輯、管理者、作者、讀者、審稿專家五類人群對技能維度的評價均值得分最高，這是因為純熟的稿件鑒審技能、選題策劃技能、組稿技能是做好編輯工作的應(yīng)有之義，是編輯應(yīng)該具備的基本功之一，也是衡量業(yè)務(wù)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此，編輯需要有敏銳的學(xué)術(shù)觸角、較好的學(xué)術(shù)鑒賞能力和文字處理技能，才能給予作者多方面的幫助，為他們提供有價值的修改意見；同時，有意識地提高自己歸納與演繹、分析與綜合、判斷與選擇、論證與決策等方面的能力，以提升自己的選題策劃技能；在把握時代熱點、難點問題的基礎(chǔ)上，進行組稿、約稿，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

其次，定位為作者、讀者、審稿專家的合作者，建立廣泛的社會網(wǎng)絡(luò)。通過此次研究發(fā)現(xiàn)，作者與讀者對編輯勝任力模型的評價曲線更為接近，審稿專家對編輯勝任力模型的重要性評價最低，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是由于編輯行業(yè)形象的模糊性、編輯勞動價值的模糊性、編輯勞動成果度量的模糊性以及觀念的模糊性導(dǎo)致作者、讀者、審稿專家對編輯工作的認(rèn)識存在一定缺失[15]。但實際上，編輯工作具有創(chuàng)造性，參與滲透社會生活，編輯與作者、讀者、審稿專家之間不僅僅存在簡單的交流關(guān)系，更需要發(fā)展成為一種互助合作關(guān)系。社會網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)研究亦認(rèn)為，強連接有利于建立信任關(guān)系，并且獲得交流信息[16]，同時，建立情感網(wǎng)絡(luò)有利于帶來非正式的影響力，從而影響合作行為[17]；較多研究也表明，處于結(jié)構(gòu)洞位置的個體能夠在網(wǎng)絡(luò)中擁有更多的信息優(yōu)勢、控制優(yōu)勢[18]，并且影響獲得個人資源[19]。為此，應(yīng)該把編輯的定位打造為作者、讀者、審稿專家的合作者，借助過硬的技能水平為作者服務(wù)，關(guān)心讀者的需求和傾向，認(rèn)真聆聽審稿專家的意見，不斷與這三類人群進行互助合作，建立起廣泛的社會網(wǎng)絡(luò)，才能夠獲得多方力量的理解與配合，緊密聯(lián)系學(xué)術(shù)母體，更好地實現(xiàn)出版者的社會形象。

第三，堅持自我提升，踐行“自教、自訓(xùn)、自覺”的發(fā)展路徑。一直以來，編輯群體肩負著選擇、加工、傳播優(yōu)秀學(xué)術(shù)科研成果，引導(dǎo)學(xué)術(shù)發(fā)展，繁榮學(xué)術(shù)事業(yè)，促進文化交流的重要社會責(zé)任和使命，而信息化、市場化又對編輯的勝任力提出了更高、更多元的要求。為了應(yīng)對時代發(fā)展和行業(yè)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，期刊編輯必須具備終身學(xué)習(xí)的理念、不斷地自我發(fā)展，在思想觀念、知識儲備、工作技能等方面持續(xù)更新，踐行“自教、自訓(xùn)、自覺”的自我發(fā)展路徑。具體而言，自教就是在職業(yè)認(rèn)知、動機、價值取向等方面進行自我學(xué)習(xí)與教育，自訓(xùn)就是有意識地進行自我反省和自我訓(xùn)練，自覺就是要使自我發(fā)展的意識和行動內(nèi)化，從各個方面改變自身、實現(xiàn)自我，只有這樣，才能夠讓期刊編輯盡快成長為復(fù)合型、創(chuàng)造性的人才。

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作者貢獻聲明：

高虹：提出論文大綱，撰寫論文，設(shè)計調(diào)查問卷的，統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)；

吳玲：修改完善論文大綱，發(fā)放問卷；

許宇鵬：收集整理數(shù)據(jù)。