王黎明
摘 要:新課程改革的不斷推進,對小學數(shù)學課堂教學也提出了更高要求。應(yīng)用生活情境方法開展教學,能夠有效提高課堂教學效率?;谶@種認識,對生活情境方法應(yīng)用于小學數(shù)學課堂教學中的價值展開了分析,以期為關(guān)注這一話題的人們提供參考。
關(guān)鍵詞:生活情境方法;小學數(shù)學;課堂教學;應(yīng)用;價值
在小學階段,能否較好地完成數(shù)學知識的學習,將直接影響學生今后的發(fā)展。完成生動、有趣的生活情境創(chuàng)設(shè),能夠?qū)?shù)學教學與生活緊密聯(lián)系在一起,不僅能激發(fā)學生學習興趣,還能使學生學會如何在生活中運用數(shù)學知識解決問題,因此,將有助于提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。
一、提高學生數(shù)學學習興趣
在小學數(shù)學課堂教學中運用生活情境方法,將起到提高學生數(shù)學學習興趣的作用。在以往的數(shù)學課堂教學中,數(shù)學學習就是完成大量公式定律的記憶,然后進行反復(fù)計算。這對于身心發(fā)展尚未成熟的小學生來講,只會是一種煎熬。應(yīng)用生活情境方法,利用小學生好奇心重的特點使其專注數(shù)學的學習。具體來講,就是通過在課堂上完成生動、輕松的生活情境創(chuàng)設(shè),使學生在輕松、愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。比如,教師在正式教學之前,可以通過講故事或做游戲進行課堂教學內(nèi)容的導(dǎo)入,從而使全體學生的熱情得到調(diào)動。通過完成和諧課堂情境的創(chuàng)設(shè),不僅使學生學習數(shù)學的熱情得到提高,還能加深師生間交流互動,因此,學生在數(shù)學課堂上的學習效率得到提高。
二、拉近數(shù)學學科與生活的聯(lián)系
在小學數(shù)學課堂教學中運用生活情境方法,可以使數(shù)學學科與生活的聯(lián)系得到突顯。使學生認識到數(shù)學學習在生活中的重要性,使學生更加主動的學習數(shù)學知識。實際上,小學生已經(jīng)在生活中接觸到較多與數(shù)學有關(guān)的事物,但是無法將這些事物轉(zhuǎn)換為數(shù)學知識。教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境,將數(shù)學理論轉(zhuǎn)換為生活事物,從而激發(fā)學生內(nèi)心的“按鈕”。將數(shù)學知識與生活聯(lián)系到一起,可以使學生更好地理解數(shù)學知識。因為,將抽象數(shù)學知識融入生活情境,不僅能增加理論知識學習的趣味性,還能實現(xiàn)由抽象到形象的轉(zhuǎn)化,不僅能夠使學生的思維能力得到鍛煉,還能夠使學生學會在生活中運用數(shù)學,因此,有助于實現(xiàn)課堂教學效率的全面提升。
三、實現(xiàn)課堂教學資源充分利用
在小學數(shù)學課堂教學資源中,有很多教學素材與生活有著密切的聯(lián)系。教師利用這些素材完成生活情境的創(chuàng)設(shè),實現(xiàn)課堂教學資源的充分利用。在實際開展教學時,教師可以應(yīng)用多媒體將這些素材生動、立體和全面的展示出來,從而完成生活情境的創(chuàng)設(shè),進而利用直觀的生活情境完成枯燥數(shù)學知識的展現(xiàn)。結(jié)合學生的興趣進行學生感興趣的圖片和畫面的展現(xiàn),則能夠?qū)⒄n堂教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)椤皺C器貓的口袋”,從而使學生的積極性得到充分調(diào)動。為實現(xiàn)這一目標,教師在將教學內(nèi)容設(shè)計成生活情境時,還應(yīng)給予學生興趣和特點更多的考慮,以便使素材在具有普遍性的同時,也具有趣味性,并符合學生認知規(guī)律。例如,在學習“年、月、日”的內(nèi)容時,教師可以播放太陽、月亮和地球運行的影片,從而將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學生感興趣的事物。
四、加強學生數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)
按照新課程改革要求,教師還應(yīng)該加強小學生數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)。而應(yīng)用生活情境方法開展數(shù)學課堂教學,將數(shù)學運算轉(zhuǎn)化成學生能夠掌握和熟悉的生活語言,所以能夠使學生應(yīng)用數(shù)學知識的意識得到培養(yǎng)。例如,在學習乘除法則時,教師可以完成在超市買東西的生活情境的創(chuàng)設(shè),然后提出“爸爸從超市買了6個橘子,家里有三口人,應(yīng)該怎么分?需不需要再買幾個?”這類生活化問題,再結(jié)合實際生活開展數(shù)學教學,使學生主動思考這些數(shù)學問題,并且學會在生活中運用數(shù)學知識解決問題,因此達到培養(yǎng)學生數(shù)學實踐能力的目標。在實際教學中,教師還要將教學內(nèi)容和生活內(nèi)容有機結(jié)合起來,通過應(yīng)用生活情境方法完成學生數(shù)學應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
從本質(zhì)上來講,數(shù)學其實是來自于生活的學科,具有較高實用性。教師應(yīng)用生活情境方法開展數(shù)學課堂教學,可以更好地加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系,從而激發(fā)學生學習興趣、拉近數(shù)學學科與生活的聯(lián)系、實現(xiàn)課堂教學資源充分利用和培養(yǎng)學生數(shù)學實踐能力的目的,繼而使小學數(shù)學課堂教學效果得到有效提高。
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編輯 王潔瓊