改進小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的思考

孫鴻飛

摘 要：小學(xué)美術(shù)教育是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的創(chuàng)造力提高、智力發(fā)展、人格塑造、想象力發(fā)揮有著重要的作用，所以加強小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的改進工作是非常有必要的。教師要不斷更新教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，共同構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方法；改進；方法

小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展有著較強的作用，教師要善于利用美術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生的審美觀，并且要采用正確的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，能夠?qū)γ佬g(shù)課程有更深入的理解和認(rèn)知，在學(xué)習(xí)美術(shù)課堂過程中感受到美術(shù)的魅力，從中得到樂趣。

一、目前小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

1.教師占據(jù)主導(dǎo)地位

很多小學(xué)美術(shù)教師沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的重要性，而是把自己作為課堂教學(xué)的主體，占據(jù)著主導(dǎo)地位。其實小學(xué)生的想象力是最豐富的，對美術(shù)具備一定的天賦，但是美術(shù)教師自身的演示過多，學(xué)生始終處于被動地位，這大大降低了學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的積極性。

2.講述過多的理論知識

小學(xué)美術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，并且教學(xué)內(nèi)容過于抽象，需要學(xué)生動手操作才能夠理解教師所講的知識。但是在實際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師會過多地講述理論知識，而忽略了讓學(xué)生去動手操作，使得課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，學(xué)生無法感受到美術(shù)這門課程的魅力所在。

3.師生之間缺乏溝通和交流

很多教師還遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)為嚴(yán)師出高徒，師生之間嚴(yán)重缺乏溝通與交流，導(dǎo)致教師不能夠了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生和教師之間有很大的距離感，課堂教學(xué)氛圍較為沉重，這樣導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也無法發(fā)揮想象力去設(shè)計作品。很多教師認(rèn)為美術(shù)屬于一門副科，沒有意識到美術(shù)這門課程的重要性，只是簡單講述一下關(guān)于美術(shù)的理論知識，使學(xué)生失去了求知的欲望。

4.美術(shù)器材較為落后

由于學(xué)校缺乏對美術(shù)課程的重視，認(rèn)為這門課程是可有可無的，所以導(dǎo)致美術(shù)器材較為落后。美術(shù)這門課程的實踐性較強，需要學(xué)生動手操作才能夠感受到美術(shù)的魅力所在，但是由于美術(shù)器材較為落后，限制了學(xué)生的繪畫能力，不能夠把自己的繪畫優(yōu)勢發(fā)揮出來。

二、改進小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法

1.提高對美術(shù)課程的重視度

很多小學(xué)對美術(shù)課程沒有足夠的重視，在美術(shù)教學(xué)中存在較多的問題。首先，學(xué)校和美術(shù)教師要提高對美術(shù)課程的重視度，美術(shù)屬于視覺藝術(shù)與空間藝術(shù)的結(jié)合，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程，能夠大大提高學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新能力。學(xué)校要加強對美術(shù)課程的資金投入，解決缺少美術(shù)器材這一問題，學(xué)校要提供充足的器材支持，例如版畫工具、寫生畫箱、畫板、涂料等，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。

2.加強多媒體教學(xué)

在美術(shù)課堂中要加強多媒體教學(xué)，因為多媒體技術(shù)能夠把抽象的理論知識用圖片、聲音、視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生有更加直觀的感受。教師要充分利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生投入美術(shù)課堂的積極性，例如，教師可以在課堂開始之前先播放一段下雨的視頻，短片中包含大雨沖刷過的路面、忙碌的行人、各色的雨傘，通過這些場景來激發(fā)學(xué)生的靈感，然后讓學(xué)生通過觀看視頻把自己認(rèn)為視頻中最有意境的事物畫出來，因為每個學(xué)生的理解和看法都是不同的，教師要善于表揚和鼓勵每一個學(xué)生的作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，能夠敢于去創(chuàng)新。

3.選取優(yōu)秀的美術(shù)素材

教師在授課過程中不能夠只局限在教材內(nèi)容上，要把教材內(nèi)容和課外的優(yōu)秀素材相互結(jié)合起來，以此來提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教師要經(jīng)常了解學(xué)生的愛好，選取學(xué)生比較感興趣的美術(shù)素材，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的繪畫靈感和積極性。教師還要不斷完善教學(xué)評價體系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，要把學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手操作能力作為課程評價的重點內(nèi)容，讓學(xué)生感覺自己的作品非常優(yōu)秀。

4.把抽象的事物變得具體化

小學(xué)生的理解能力較差，所以美術(shù)教師在教學(xué)過程中要把抽象的事物變得具體化，這樣學(xué)生更易于理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)事物的不同面，讓學(xué)生自由畫出所喜愛的物品，這也是開發(fā)學(xué)生大腦的過程。針對學(xué)生疑惑的問題，教師要耐心講解，建立和諧的師生關(guān)系，教師要不斷拓寬學(xué)生的知識面，為創(chuàng)作作品奠定堅實的基礎(chǔ)。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中教師要善于更新自身教學(xué)理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫過程中感受到美術(shù)的魅力所在；教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與發(fā)散性思維能力，這樣才能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

參考文獻：

[1]羅江堯.美術(shù)素養(yǎng)課程教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化探討[J].大眾文藝，2014（17）：219-220.

[2]鄭珊明，田二瑞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法研究[J].山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（S1）.

編輯 張珍珍