如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣

鄭江仙

摘 要：漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，更是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)大門的鑰匙。所以，在低年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)過程中，教師要相信學(xué)生，要通過組織多種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而為高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；拼音課；游戲；兒歌；肢體語(yǔ)言

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”也就是說，在課改下，語(yǔ)文拼音課要改變以往簡(jiǎn)單讀、抄、寫的模式，要通過組織多種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文拼音課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)性工作。因此，本文就從以下幾種活動(dòng)的組織為例對(duì)如何提高低年級(jí)語(yǔ)文拼音課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、組織游戲活動(dòng)，提高拼音課的質(zhì)量

游戲活動(dòng)的組織是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，也是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂有效的方法之一。所以，在拼音教學(xué)過程中，我們要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上組織有效的游戲活動(dòng)，以確保學(xué)生在積極參與活動(dòng)中掌握基本的拼音知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生應(yīng)用能力的提高做好保障性工作。

例如，組織學(xué)生進(jìn)行“開火車”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。首先，教師借助多媒體一張張地對(duì)拼音的圖片進(jìn)行展示，然后，一個(gè)一個(gè)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我們還借助多媒體配上了火車“嗚……咔嚓、咔嚓”的聲音，目的就是給學(xué)生創(chuàng)造一種情境，使學(xué)生在這種“開火車”的情境中集中精力進(jìn)行讀，這樣也比教師簡(jiǎn)單地利用黑板要求學(xué)生一遍遍進(jìn)行閱讀效果要好得多，學(xué)生的積極參與度也高，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

當(dāng)然，除了真實(shí)的組織游戲活動(dòng)之外，我們還可以組織學(xué)生玩一些網(wǎng)上有關(guān)拼音的小游戲，比如：“漢語(yǔ)拼音字母表”這一游戲中有發(fā)音，可以克服學(xué)生回到家里沒人教或者是家長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，也是提高學(xué)生拼音學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效活動(dòng)。語(yǔ)文教師要做好游戲的組織活動(dòng)，要借助多種活動(dòng)來提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生在交流和思考中掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障性工作。

二、借助兒歌學(xué)唱，提高拼音課的質(zhì)量

兒歌學(xué)唱是拼音教學(xué)中最常用的一種方法，通過順口的兒歌來幫助學(xué)生記憶一些拼音的用法，目的就是要在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)理解的同時(shí)，也為學(xué)生拼音學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高做好保障性工作。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要做好兒歌的選擇工作，以確保學(xué)生在學(xué)唱中輕松地學(xué)習(xí)兒歌，快樂地學(xué)習(xí)拼音。

例如，3個(gè)聲母的口訣：右下半圓b b b右上半圓p p p兩個(gè)門洞m m m像根拐杖f f f左下半圓d d d傘柄朝下t t t一個(gè)門洞n n n一根小棒l l l 9字加彎ɡ ɡ ɡ 一挺機(jī)槍k k k 一把椅子h h h……屋頂相連w w w。

聲調(diào)歌：一聲，一聲，手臂放放平，二聲，二聲，手臂向上斜，三聲，三聲，手臂彎一彎，四聲，四聲，手臂向下斜?！?/p>

組織學(xué)生對(duì)這些兒歌或者是口訣進(jìn)行掌握，這樣可以讓學(xué)生在一邊唱、一邊寫的過程中強(qiáng)化理解，鍛煉能力，進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障性工作。因此，在兒歌學(xué)唱教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮兒歌的作用，要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)，鍛煉能力，進(jìn)而為高質(zhì)量的拼音學(xué)習(xí)做好保障性工作。

三、借助肢體語(yǔ)言，提高拼音課的質(zhì)量

所謂借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行輔助教學(xué)主要是針對(duì)拼音教學(xué)中的聲調(diào)，教師可以通過手勢(shì)的比劃來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓學(xué)生跟隨教師的肢體語(yǔ)言來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在講清楚四聲的形狀和讀法后，我借助肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)，一邊說著“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降”，一邊用手在空中隨著自己說的進(jìn)行比劃，這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握四聲的形狀，感受四聲的變化，而且，還要邀請(qǐng)學(xué)生一起邊說邊劃。最后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在結(jié)束了引導(dǎo)學(xué)習(xí)后，我組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。比如，對(duì)“āo、áo、ǎo、ào”進(jìn)行朗讀，并在空中隨著讀音的不同進(jìn)行比劃，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)水平的大幅度提高也起著非常重要的作用。

當(dāng)然，除了上述幾種活動(dòng)組織之外，我們還可以組織學(xué)生以小組為單位自主制作對(duì)應(yīng)的卡片，或者是根據(jù)兒歌將繪畫和拼音卡片的制作結(jié)合在一起；又或者是組織學(xué)生進(jìn)行故事表演活動(dòng)等?？傊鳛樗刭|(zhì)教育下的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要組織多種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

葉春容.巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ) 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)新方法 提高熱情：如何激發(fā)小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的樂趣[J].考試周刊，2016（10）.

編輯 薄躍華