新課改下如何有效助力初中學(xué)生提升寫(xiě)作能力

熊紅英

【摘 要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中承上啟下的關(guān)鍵階段。在這一階段的教學(xué)中，作為教師的我們又該做出怎樣的努力助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，更好地養(yǎng)成良好的學(xué)科修養(yǎng)已經(jīng)成為我們?cè)诮虒W(xué)中面臨的一大問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語(yǔ)文 寫(xiě)作能力 提升 初中學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.153

語(yǔ)文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的語(yǔ)言文化學(xué)科，在中國(guó)正規(guī)的教育教學(xué)體制下發(fā)揮重要的作用，學(xué)好語(yǔ)文課程是助力學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，必然也會(huì)存在很多的困難，但是只要我們肯努力，難題也會(huì)迎刃而解。作文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的組成部分，在各種類(lèi)型的考試中占據(jù)重要的分值。而且，隨著新課改的逐步實(shí)施，想要在新的教育教學(xué)背景下更好地開(kāi)展好初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于很多教師來(lái)講也是一大難題。在本文中筆者將著力點(diǎn)主要放在作文寫(xiě)作能力的提升方面，希望筆者的幾點(diǎn)建議能夠?qū)Υ蠹医酉聛?lái)的初中語(yǔ)文教學(xué)有所幫助和啟發(fā)。

第一，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，革新教育教學(xué)方式，對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行反思和總結(jié)，根據(jù)新的教育形勢(shì)創(chuàng)新出新的能夠符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的作文教學(xué)方式方法。由于長(zhǎng)期沉浸在應(yīng)試教育的氛圍中，教師們已經(jīng)習(xí)慣了采取板書(shū)+粉筆的教學(xué)模式，同時(shí)也習(xí)慣了一人主宰課堂的方式。然而，隨著新課改的逐步推行，教師們要想使得自身的教學(xué)觀念和教學(xué)成績(jī)始終保持領(lǐng)先，就必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，使得自己當(dāng)下的教育教學(xué)形式能夠跟得上教育教學(xué)新政策的變革腳步。

這就意味著教師們要想使得自身的教育教學(xué)業(yè)績(jī)能夠得到不斷的提升，就需要及時(shí)的革新自己的教育教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，真正的做到以學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求為目標(biāo)，對(duì)自己一直以來(lái)所秉持的教育理念進(jìn)行反思和總結(jié)，根據(jù)當(dāng)前教育部門(mén)的相關(guān)要求，調(diào)整自己的教學(xué)方式，以便于使得自身的教育教學(xué)模式能夠跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)更好的提供幫助。這也就意味著，在當(dāng)前的教育背景下，想要使得自身的教育教學(xué)形式能夠更好的適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求，教師首先需要做到的就是將課堂交給學(xué)生，改變自己一人獨(dú)斷專(zhuān)行的教學(xué)風(fēng)格，完成由教學(xué)主導(dǎo)者到教學(xué)引導(dǎo)者位置的變動(dòng)，使得自己能夠在新的教學(xué)位置上繼續(xù)為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供幫助。

第二，加強(qiáng)并拓寬作文寫(xiě)作素材和詞匯的搜集途徑，做到學(xué)以致用，給學(xué)生們創(chuàng)造出更多的能夠表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的中學(xué)生作文競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)并鞭策學(xué)生們?cè)谧魑膶?xiě)作中不斷取得進(jìn)步。新課改實(shí)施以來(lái)，為了更好地貫徹執(zhí)行新的教育教學(xué)方式，以便于更好地為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供便捷，教師們不斷的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。特別是在當(dāng)前的教育背景下，我們要培養(yǎng)的人才標(biāo)準(zhǔn)較之以往有了很大程度的變化，要培養(yǎng)的是更加具有創(chuàng)新思維能力和社會(huì)實(shí)踐能力的新型學(xué)子，而不再只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用型人才。

隨著多媒體技術(shù)進(jìn)駐校園，為了更好地幫助學(xué)生們?cè)谧魑膶?xiě)作中能夠得到更高水平的發(fā)揮，教師們首先需要做到的就是提升自身操作多媒體信息技術(shù)的能力，能夠做到通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生們搜集到更多有用的信息，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更全面更新穎的寫(xiě)作題材和素材。在有了多媒體技術(shù)的參與之后，我們除了可以通過(guò)書(shū)籍的形式幫助學(xué)生們收集和查找寫(xiě)作素材，而且還可以網(wǎng)絡(luò)媒體的形式更全面且便捷的幫助學(xué)生們搜集到更多的創(chuàng)作素材，這對(duì)于教師的授課和學(xué)生的作文學(xué)習(xí)來(lái)講都是非常有用的。

當(dāng)然，除此之外，我們也要給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我鍛煉的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，能夠?qū)⒆约旱膶?xiě)作思路和寫(xiě)作中可能會(huì)存在的問(wèn)題拿出來(lái)大家一同探討和研究。這樣的方式既可以使得其他同學(xué)了解到自己的情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)可以群策群力尋找到好的解決途徑，于人于己都是比較有利的。不定時(shí)的組織開(kāi)展一些作文習(xí)作比賽也是一種比較好的策略，因?yàn)橛斜容^才會(huì)有差距，有差距才會(huì)有上進(jìn)的動(dòng)力。

通過(guò)作文競(jìng)賽的方式也可以促使學(xué)生們能夠更好的認(rèn)清自己目前所處的位置，以便于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己在作文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)其他同學(xué)在作文寫(xiě)作中的長(zhǎng)處，避免其中的短板，當(dāng)然，對(duì)于自身的作文寫(xiě)作來(lái)講也是一種很好的檢驗(yàn)方式，從而根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)一步鞭策自己不斷的提升個(gè)人的寫(xiě)作技能。

第三，加強(qiáng)師生之間在課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)作文寫(xiě)作技能的集中教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀、多寫(xiě)、多感悟和總結(jié)的好習(xí)慣，對(duì)于中學(xué)生語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力的提升也是非常有幫助的。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育背景下，師生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)是比較少的。

為了能夠使得學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，教師往往一個(gè)人能夠講滿整堂課。但是，在當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)下，為了更好地助力學(xué)生的作文學(xué)習(xí)，教師需要改變以往一以貫之的教學(xué)方式，采取新的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂有效互動(dòng)，讓學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間表達(dá)自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。我們可以有意識(shí)地詢問(wèn)學(xué)生們對(duì)于我們教學(xué)形式的意見(jiàn)，也可以針對(duì)具體的授課內(nèi)容展開(kāi)互動(dòng)和交流，在檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握情況的前提下，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的互相了解，為下一步更好地開(kāi)展作文教學(xué)工作提供有益的參考。

當(dāng)然，在授課的過(guò)程中，我們還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作技能的針對(duì)性講解，將一些比較容易掌握和識(shí)記的寫(xiě)作技巧及時(shí)的教授給學(xué)生們，繼而引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成多讀、多寫(xiě)、多記的一些好習(xí)慣。相比之下，如果我們的學(xué)生能夠在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成愛(ài)好積累的習(xí)慣，在作文寫(xiě)作中將其很好的應(yīng)用到作文中去，那么，這樣的情景下，學(xué)生的寫(xiě)作必然會(huì)比干巴巴的表達(dá)要合理且高檔得多。所以，筆者認(rèn)為，在平時(shí)的授課過(guò)程中，我們也要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)名言名句等內(nèi)容的識(shí)記能力，將“年少不知勤學(xué)早，老年方悔讀書(shū)遲?！钡冗@樣的話語(yǔ)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去，在同等條件下，學(xué)生們的寫(xiě)作水平自然會(huì)得到提高。

此外，定期組織開(kāi)展閱讀沙龍和作文習(xí)作鑒賞活動(dòng)等也是一種比較好的助力學(xué)生們提升寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生作文寫(xiě)作素養(yǎng)的好方法。所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”在平時(shí)的授課過(guò)程中，為了更好地幫助學(xué)生在作文寫(xiě)作中取得佳績(jī)，我們還要定期組織閱讀沙龍活動(dòng)和作文鑒賞活動(dòng)等，讓學(xué)生們能夠彼此閱讀到對(duì)方的文章，在相互的學(xué)習(xí)借鑒中不斷地提升各自的寫(xiě)作能力。

總之，這幾點(diǎn)建議僅是筆者個(gè)人的膚淺見(jiàn)解，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家及時(shí)提出寶貴意見(jiàn)。