提高小學音樂課堂合唱教學有效性的方法

許嵩

摘 要：在小學音樂課堂教學中，合唱作為其中一項學習內(nèi)容，可以幫助小學生提高團體合作能力，學會和其他同學和諧相處，對小學生的身心健康成長有著很大的促進作用，是學校教學中不可缺少的一門課。在實際教學過程中，相關教師應重視小學音樂課堂教學，并采取有效的教學方法來提高課堂的教學效率。

關鍵詞：合唱教學；科學；以生為本

在音樂課堂教學中，優(yōu)美的音樂能使學生的大腦得到放松，能讓學生心情愉快，學會運用科學的方法唱歌還對身體健康有好處。合唱是一個團隊的活動，它不僅僅是一種表演藝術，還能讓學生展示自己的才華，讓學生學會互相團結、互相合作，培養(yǎng)學生的集體觀念，而當前小學音樂教學中的合唱教學方法過于單調(diào)，學生參與合唱的積極性還有待提高，因此，在教學過程中教師要采取多種方法到課堂教學中，提高學生的積極性，保證合唱課堂教學活動的順利開展。

一、引發(fā)學生的合唱興趣

在音樂課教學中，教師要抓住小學生的年齡特點和在音樂學習中的心理活動情況，結合一些有趣的方法，讓學生在課堂中變得活潑起來，帶動學生積極參加課堂練習。在音樂教學中可以把課堂上的歌曲內(nèi)容，用簡潔的語言先講給學生聽，吸引學生對歌曲的興趣，這樣可以調(diào)動學生積極進行歌曲的練習，讓學生明白歌曲內(nèi)容，學習起來就會比較快；教師還可以選擇一些小學生喜歡的歌曲，要求歌曲內(nèi)容比較好理解，曲調(diào)優(yōu)美動聽，唱起來朗朗上口，這樣才能讓學生積極地進行練習，達到好的效果；教師還可以在課堂中發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己自由選擇歌曲，然后從中選出合適的曲目，讓學生進行練習。在教學過程中教師要多為學生播放一些合唱類型的歌曲，和學生一同討論歌曲的歌唱要點和有關技巧，結合學生實際歌唱水平，進行合理調(diào)整，讓學生更好地掌握合唱的方法，在原有的基礎上提高合唱水平，從而提高學生在音樂課堂中的學習信心和上進心，激發(fā)學生對音樂合唱的興趣，這樣就能讓學生積極主動地進行練習，增強合唱效果。

二、對學生進行科學的訓練

音樂課中，小學生首先要進行發(fā)聲練習，作為小學音樂教師首先必須了解小學生的聲音特點，以免在訓練過程中對學生的聲帶造成不必要的傷害。小學生的音量比較小，聲音甜美、清脆、明亮，歌唱時會出現(xiàn)聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象。如果練習方法不當，不但達不到預期訓練目的，反而會造成一些不良后果，影響學生的正常學習，因此，練習時教師應該讓學生從小聲開始唱，首先要保證學生的聲音優(yōu)美動聽，而不是音量。

在進行練習的時候，教師還要讓學生學會運用氣息，在每個學生掌握了正確的呼吸方法后，再引導學生將學會的呼吸方法運用到合唱中。

小學生在歌唱的時候，還要有一個正確的姿勢，在練習過程中，不能長時間地保持一個動作。因此，教師在進行練習的時候，要經(jīng)常提醒學生保持正確的姿勢，身體要自然站直，保持放松的狀態(tài)，兩只腳稍稍分開一些距離，頭要端正，眼睛平視前方，保持比較自然的表情。

另外，熟練的咬字、吐字，不但能把字音準確地演唱好，而且能把正確的發(fā)音和歌唱結合起來，達到字正腔圓的目的。在平時的練習過程中教師要告訴學生，要說準確的普通話，掌握普通話的正確發(fā)音，要努力克服方言帶來的問題。

在平時的課堂學習過程中，教師可以加強學生對音樂的節(jié)奏感的練習，讓學生多聽一些歌曲來提高學生對節(jié)奏變化的反應，為學生進行合唱做好準備。

在小學階段，主要是培養(yǎng)兒童的歌唱習慣，用自然的聲音來進行歌唱。聲音是看不見、摸不著的，在教學中教師要正確地進行示范，引導小學生學習，可以讓學生先看教材中的口型，然后看老師的示范，再讓學生進行一一練習，教師從學生的表現(xiàn)中做出對的和錯誤的對比，讓學生進一步領會，最后發(fā)出正確的聲音。

三、在教學過程中應以學生為本

在小學音樂教學過程中，教師要想辦法提高學生的學習自覺性，多和學生進行溝通，加深對學生的了解；要結合學生的音樂學習水平，合理安排教學內(nèi)容。在剛開始學習時，學生肯定做不到教師所要求的標準，所以，教師要對學生有耐心，同時相信學生會給教師帶來學習上的驚喜，在教學過程中要加強師生間的互動和交流，把學生對音樂活動的感受和學習中存在的問題放在首位，最大程度上調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生自主學習。小學生還處在成長階段，教師應平等對待學生在音樂學習中的個性差異，為每個學生的音樂學習提供平等的機會，對于某些害羞、內(nèi)向，五音不全的學生，教師要在學習上給予更多的鼓勵和信任，讓這些學生在教師的語言和目光中找到學習音樂的信心。

總的來講，音樂課上的所有教學活動都要以學生為主體，教師要和學生多進行交流，鼓勵學生積極學習。在教學中教師要運用科學的方法進行歌唱訓練的每一個步驟，把學習的主動權交給學生，提高學生之間在學習中的互助合作，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊精神。

參考文獻：

耿妍.小學音樂課堂合唱教學的有效性初探[J].音樂時空，2014（15）：180-181.

編輯 段麗君