小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境教學(xué)法的應(yīng)用探究

肖成勇

摘要：小學(xué)生具有活潑好動的特點，對于知識的理解也是趨于直觀性的，因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的抽象知識難以理解和掌握，針對這點老師就要從教學(xué)方法和模式的改變來提升小學(xué)生的興趣，通過生活情境的應(yīng)用直觀化抽象習(xí)題，幫助小學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。本文從生活情境應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情景法的應(yīng)用做了探究，以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識相關(guān)應(yīng)用能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活情境教學(xué)法 應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于日常生活起到不容忽視的重要作用，同時生活也是教學(xué)的重要源泉，將生活和教學(xué)有機的結(jié)合，可以強化學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的理解。小學(xué)生年齡小，心理發(fā)育不成熟，對于抽象的數(shù)學(xué)知識會感到難以理解，為了更好提升教學(xué)效果，可將生活情境教學(xué)法應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，增加數(shù)學(xué)知識的生動性和形象性，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與學(xué)習(xí)。

一、將生活情境應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有一些概念性的內(nèi)容，抽象性大，小學(xué)生不容易理解，也會覺得枯燥無味，對數(shù)學(xué)興趣降低。所以，把生活中一些具體的事物加入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中把自己融入進(jìn)去，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。舉個例子，老師在講授“三角形的基本知識”時，可以把日常中見到的三角形的東西引入到教學(xué)中，比如說，三角板，把生活中與三角形相關(guān)的事物運用課件，向同學(xué)們展示，充分的對三角形的形態(tài)和性質(zhì)進(jìn)行講授，從而使得學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣提高。

（二）方便和強化了知識的記憶和理解

把生活情境引入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，這樣能夠使得數(shù)學(xué)的教學(xué)更加生動形象和直觀，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解能力的提高。老師利用學(xué)生常見的一些教學(xué)情境，對講授的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，分層次進(jìn)行講授，使得學(xué)生對講授的內(nèi)容更加理解和熟悉，也能對生僻概念更輕松的理解，從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣和效率。

（三）有利于學(xué)生知識應(yīng)用能力的提升

把生活中的情境帶入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，能夠增強學(xué)生所學(xué)知識中的體驗?zāi)芰Γ軌蚓o密的把知識和實際生活中的應(yīng)用相結(jié)合。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要理解并運用相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，對相關(guān)問題的研究和認(rèn)識要多層次深入探討，利用已學(xué)知識，來解決和分析教學(xué)中遇到的相關(guān)問題，使得學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步提升。

二、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容跟我們的生活緊密相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容與生活情境息息相關(guān)。在一年級到三年級的階段，很多小學(xué)生算加減法的時候喜歡數(shù)手指頭，這種方法對于十以內(nèi)的加減是很有效的，而且結(jié)果是準(zhǔn)確地，但這種方法浪費時間，而且對于一百以內(nèi)的加減法就沒法解決了，老師需要引導(dǎo)小學(xué)生們正確的方法。生活中，也有很多百以內(nèi)加減法，比如說，買東西的時候付了100元，實際上只花了31元，找零69元，可以多給孩子舉些這樣的例子，把生活融入到學(xué)習(xí)中，鍛煉了孩子的計算能力，也提高了應(yīng)用能力。這種教學(xué)方式，不止是老師需要創(chuàng)設(shè)，家長也要參與其中，對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來。

（二）在例題講解教學(xué)中應(yīng)用生活情境教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題教學(xué)是很觀關(guān)鍵的。通過例題講解可以使學(xué)生掌握基本的原理概念的應(yīng)用方式和途徑，對于提升學(xué)生對概念的理解，提升學(xué)生知識的應(yīng)用能力具有積極的作用。在例題講解環(huán)節(jié)應(yīng)用生活情境教學(xué)法，可以有效提升例題講解的效果。比如，在講解人民幣的認(rèn)識的相關(guān)內(nèi)容時，教師設(shè)置生活化的教學(xué)情境，設(shè)置一個銷售活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行商品銷售與購買。學(xué)生小組之間進(jìn)行角色分配，分配好銷售員和買家。通過現(xiàn)場實踐的方式，使學(xué)生認(rèn)識元、角、分，掌握他們之間的關(guān)系。通過這種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識進(jìn)行實踐應(yīng)用的能力。

（三）增加生活情境化教學(xué)的對話，吸引學(xué)生的關(guān)注數(shù)學(xué)

教學(xué)的目的：將數(shù)學(xué)知識能夠運用到實際的生活中，即“學(xué)以致用”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重生活情境與數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的好奇心，但是卻不是過分的將生活情境完美化，而是還原現(xiàn)實。例如：仍以“統(tǒng)計”課程為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生對本班的期中或期末考試成績進(jìn)行分析，并讓學(xué)生以實際生活為依據(jù)設(shè)計相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，利用這樣的方法，能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力。此外，生活情境教學(xué)能夠有利于解決學(xué)生在生活中常見的問題，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感知度與實用性。與此同時，科學(xué)、合理地運用生活情境能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成果。

（四）將數(shù)學(xué)知識回歸生活，促進(jìn)學(xué)生知識應(yīng)用能力的提升

小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的根本目的，就是能夠?qū)W以致用，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與生活情境相對應(yīng)，從而解決一些生活中的問題，因此，老師在教學(xué)中融入生活情境教學(xué)，要充分結(jié)合學(xué)生的實際生活，使得數(shù)學(xué)回歸生活，最終能夠使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的綜合能力得到提升。舉個例子，在講授長方體體積計算公式的時候，可以讓學(xué)生計算自己教室的體積；學(xué)習(xí)面積時，可以讓學(xué)生計算黑板的面積等等。當(dāng)學(xué)生對相關(guān)測量工作予以完成之后，詳細(xì)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，最終完成相應(yīng)計算任務(wù)。這種方法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生而言具一定的抽象性，不好理解和掌握。而生活情境教學(xué)法則是通過情境導(dǎo)入和實踐教學(xué)的形式，讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系到一起，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，還可達(dá)到學(xué)生知識應(yīng)用能力的提升。在課堂教學(xué)中將生活情境融入其中，是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果最大限度提升的重要渠道。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柯惠紅.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012，（01）.

（作者單位：四川省阿壩州小金縣達(dá)維鎮(zhèn)小學(xué)）