淺談高中物理新課程教學(xué)方法創(chuàng)新

夏秀春

摘要：隨著當(dāng)前課程改革的推進(jìn)，教育方針的大力貫徹，教育領(lǐng)域更加注重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、提出、探索、解決問題的能力，在以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以要想更好的進(jìn)行課程改革，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，高中物理新課程的改革也值得我們關(guān)注，在課堂上對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新尤為重要。本文就針對(duì)高中物理新課程教學(xué)的方法創(chuàng)新加以說明。

關(guān)鍵詞：高中物理 教學(xué)方法 創(chuàng)新

當(dāng)前社會(huì)教育背景下，我國的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在有序推進(jìn)，如何更好地完成課程教材的編寫、課堂內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的創(chuàng)新，一直以來都是教師教學(xué)的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展水平，不能滿足國家對(duì)人才的需求，所以教師要不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)高中物理課堂的效率的提高，有效實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育水平的總體改革，在教學(xué)過程加強(qiáng)創(chuàng)新，下文就提出了幾點(diǎn)具體教學(xué)創(chuàng)新的措施，希望能夠給予當(dāng)前的教育一定的借鑒作用。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生的課堂主體地位

當(dāng)前物理學(xué)習(xí)過程，教師必須要打破傳統(tǒng)講授式教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的物理學(xué)科學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂以教師為主體的教學(xué)觀念，不斷進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)方式的實(shí)施，關(guān)注自身和學(xué)生的綜合素質(zhì)的整體提高。高中物理教師必須結(jié)合當(dāng)前物理教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，制定出更加符合當(dāng)前需要的教學(xué)方案和課程計(jì)劃，進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的研究，對(duì)物理知識(shí)的總體教學(xué)有所把握，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的方法創(chuàng)新。

二、理論實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

隨著當(dāng)前教學(xué)改革的推進(jìn)，在素質(zhì)教育的要求下，在高中物理課堂上進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，有效的推動(dòng)著當(dāng)前物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐的過程，教師要對(duì)教學(xué)的深度給予足夠的重視，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，在對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)、探索和解決的過程形成良好的師生互動(dòng)，同時(shí)要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)過程進(jìn)行不斷反思和研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自信心，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展的總體目標(biāo)，培養(yǎng)出綜合能力較高的綜合性人才。

三、課堂教學(xué)方法創(chuàng)新要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，避免形式固化

課堂的教學(xué)方法也不能一味的盲目追求創(chuàng)新，雖然創(chuàng)新能為當(dāng)前教育帶來新鮮的血液，但也要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)同時(shí)也要對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行審時(shí)度勢，保持高度的社會(huì)敏銳度，掌握社會(huì)對(duì)人才的需求方向，對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式進(jìn)行突破，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，改變原有只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的教學(xué)模式。將物理知識(shí)的難度進(jìn)行劃分，較容易的交給學(xué)生去探討，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，較難的教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)的探索欲望都有所削弱。所高中物理教學(xué)方法創(chuàng)新要結(jié)合實(shí)際，避免出現(xiàn)套路和固化的形式，為我國的教育改革有效推進(jìn)做出一定的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出來的人才更符合時(shí)代的發(fā)展需要。

四、合理創(chuàng)設(shè)課堂情境

當(dāng)前的高中物理教學(xué)教學(xué)方法有著一定的科學(xué)性和專業(yè)性，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在高中階段要給予足夠的重視，這就要求教師要對(duì)這門學(xué)科充分的認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，在課堂上創(chuàng)設(shè)合理的情境，合理設(shè)置所要探究的教學(xué)題目，逐漸突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿足高中生對(duì)物理知識(shí)的需求，合理設(shè)置課程要求教師不能偏離知識(shí)重點(diǎn)，使得學(xué)生在輕松的氛圍下，學(xué)到理論知識(shí)，同時(shí)也塑造了自身符合時(shí)代需要的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，為國家培養(yǎng)出更符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的綜合性人才。

五、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成敗觀

學(xué)生在進(jìn)行高中物理知識(shí)的探索過程遇到失敗是在所難免的，教師對(duì)學(xué)生正確的成敗觀加以指導(dǎo)，也是十分重要的教學(xué)內(nèi)容之一，教師可以通過對(duì)科學(xué)家偉大發(fā)明背后經(jīng)歷的無數(shù)心酸加以介紹，并教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)家在經(jīng)歷這些失敗后是如何百折不撓、繼續(xù)進(jìn)取的，任何一個(gè)發(fā)明在成功之前都會(huì)經(jīng)歷失敗，大部分成功都是經(jīng)過了無數(shù)次的試驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成敗觀，教導(dǎo)學(xué)生面對(duì)失敗坦然對(duì)待，失敗乃成功之母，對(duì)這句話深刻理解，鼓勵(lì)學(xué)生在失敗中冷靜思考，尋找原因，形成良好的心理素質(zhì)，為以后的人生奠定強(qiáng)大的心理素質(zhì)基礎(chǔ)，在人生的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中內(nèi)心強(qiáng)大，面對(duì)一切遇到的困難，使得遇到的所有問題都能夠迎刃而解。

六、結(jié)語

綜上所述，在高中物理的教學(xué)過程重要，教師要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，尤其高中物理是高中學(xué)習(xí)階段必修的重要課程之一，也是當(dāng)前教育體制下高考必考的科目之一，所在的分值比例也比較高，所以教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠有效培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)理解能力，在較短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生提高物理成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減少對(duì)失敗的膽怯心理，在學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合教學(xué)的過程，給予學(xué)生更多的實(shí)踐空間，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際的能力，與此同時(shí)，教學(xué)方法的創(chuàng)新也給教師的教學(xué)質(zhì)量和效率帶來了促進(jìn)的作用，給予學(xué)生更高效的掌握理論知識(shí)方法，促進(jìn)當(dāng)前教育背景下學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為他們以后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：遼寧省撫順縣高中）