有效發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

劉秀華

摘 要：隨著教育技術(shù)的不斷提高，在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，多媒體技術(shù)開始在教學(xué)工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體的有效運用能夠加強(qiáng)感染力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，更好地投入到學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)勢明顯，研究其優(yōu)勢要從應(yīng)用原則入手，總結(jié)優(yōu)勢，深入探討。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)代教育

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.102

在現(xiàn)代教育中，多媒體教學(xué)發(fā)揮著重要作用。與以往的教學(xué)方法不同，多媒體這種教學(xué)方法將現(xiàn)代化技術(shù)融合進(jìn)來，使媒體元素文字、圖片、聲音、視頻巧妙結(jié)合，給學(xué)生帶來了一個更為形象的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提高，學(xué)習(xí)水平得以提升。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用原則

（一）科學(xué)性原則

在現(xiàn)代教學(xué)中，科學(xué)性為首要原則。倘若僅僅追求感官效果，而對實質(zhì)性的內(nèi)容有所忽略，那么就是本末倒置的行為。所以教師要科學(xué)地運用媒體元素，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點、難點，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)斟酌，確保其具有科學(xué)性。

（二）輔助性原則

盡管以往的教學(xué)模式非常單一，課堂氣氛不夠活躍，但是其為廣大教育工作者長期摸索與總結(jié)而來的，其具有一定的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)中，教師不能夠單純追求標(biāo)新立異，還要注重實效。在課堂教學(xué)中，盡管計算機(jī)發(fā)揮著重要作用，但是其本質(zhì)上還是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助性的教學(xué)工具。

（三）可接受性原則

由于個體的差異，學(xué)生的認(rèn)知能力有所不同。在設(shè)計教學(xué)課件的過程中，教師應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的實際狀況，所選擇的媒體元素應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使得學(xué)生能夠從中受益。

（四）直觀性原則

對于學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)的過程是思維認(rèn)知從具體到抽象的轉(zhuǎn)變過程。學(xué)生的想象空間有限，邏輯思維能力不強(qiáng)。所以，教學(xué)課件應(yīng)具備直觀性，使學(xué)生能夠更加深切地了解教學(xué)內(nèi)容。一目了然的教學(xué)課件能夠促使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)其邏輯思維能力。

（五）多媒體原則

教師在制作教學(xué)課件的過程中應(yīng)充分運用各種資源，使課堂環(huán)境豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容形象生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率穩(wěn)步升高。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：一是借助多媒體技術(shù)，使得數(shù)學(xué)課堂環(huán)境得以優(yōu)化，學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生更濃烈的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體設(shè)備的應(yīng)用下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)字游戲，從而使學(xué)生更深刻地理解各個知識點。二是在多媒體技術(shù)的作用下，師生之間的關(guān)系更為融洽。除了在課堂上運用多媒體課件外，教師還可以將制作好的多媒體課件上傳到班級網(wǎng)站上，方便學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是多媒體技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來更多的資源，其能夠與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合，實現(xiàn)檢索，獲得有助于學(xué)生理解知識點的內(nèi)容。

三、突出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)優(yōu)勢的有效策略

（一）加強(qiáng)情境教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，很多學(xué)生都對數(shù)學(xué)這門課程缺乏濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的很大原因在于數(shù)學(xué)這門學(xué)科太過于抽象，學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力有限，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中難免感覺吃力。這種情況下，教師可以借助多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的直觀性，使學(xué)生能夠更深切地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。

比方，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)來講解“比較”這一知識點。學(xué)生可以看到更為形象而生動的課件：在青青的草地上，鴨媽媽帶領(lǐng)著小鴨子散步，而雞媽媽也帶領(lǐng)著小雞散步。鴨媽媽遇到雞媽媽后對雞媽媽講：“我的孩子比你的多?！彪u媽媽不服氣，爭辯道：“我的孩子多?！钡降资钦l的孩子多呢？雞媽媽與鴨媽媽找來了老山羊來評理，老山羊讓小鴨子和小雞一字排開，一只小雞對應(yīng)著一只小鴨子，到底誰的孩子多，是不是就一目了然了呢？整個課堂中，學(xué)生不但能夠深切地理解“比較”這一知識點，還被有趣的情境創(chuàng)設(shè)所深深地吸引，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到了充分的調(diào)動。

（二） 借助多媒體技術(shù)講解重點和難點

在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科占有重要地位。在開展數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)工作時，教師應(yīng)引導(dǎo)與幫助學(xué)生現(xiàn)實思維的轉(zhuǎn)變。在多媒體技術(shù)的作用下，這種轉(zhuǎn)變變得更加直觀，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也能夠得到有效提升，其數(shù)學(xué)能力得以加強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重點和難點都集中在各種概念與理念上。但是學(xué)生的記憶能力不強(qiáng)，很容易遺忘。因此，教師可以借助多媒體技術(shù)，豐富各種教學(xué)資源，對舊知識點進(jìn)行新穎的包裝，使學(xué)生能夠溫故而知新，從而改善小學(xué)生對知識點的記憶狀況。除此之外，教師還可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各知識點之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識體系。

（三）使抽象的知識更加具體

在很多情況下，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒎爆嵉慕虒W(xué)內(nèi)容簡化，幫助學(xué)生將抽象的知識具體化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題是非常重要的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力等，對豐富學(xué)生數(shù)學(xué)思想具有重要意義。在開展應(yīng)用題教學(xué)時，教師可以借助多媒體技術(shù)，將其化繁為簡，使學(xué)生學(xué)會讀題、審題、解題及反思。比方，這道應(yīng)用題：有兩輛汽車在同一時間分別從甲乙兩地對開而來，5個小時后兩車相遇，已知兩輛汽車的時速分別為55千米與45千米，問甲乙兩地間的距離是多少千米。針對這題，教師可以改變以往文字描述的狀況，運用多媒體及時來演示這一題目，包括相關(guān)的已知條件、未知條件與所求問題等。最終運用線段圖的方式來演示兩車的行程，這樣一來學(xué)生就容易獲得解答方式，即55×5+45×5=500（千米）。

四、結(jié)語

在小學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用是現(xiàn)代教育不斷進(jìn)步的重要體現(xiàn)。在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際狀況，充分突出多媒體技術(shù)的各項優(yōu)勢，從而進(jìn)行合理的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。除此之外，教師還應(yīng)做好反饋工作，針對多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)并加以改良，從而使多媒體技術(shù)能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。