激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)情感

劉長江

摘 要：在教學(xué)實踐中，教師往往比較注重學(xué)生認知或智力水平對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，而容易忽略其他因素?，F(xiàn)代教育科學(xué)理論表明，課堂教學(xué)的情感態(tài)度因素是與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的：無論是教師，還是學(xué)生，當(dāng)走進課堂中的時候，同時也把情感帶入了課堂。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的標(biāo)志之一，學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展良好的學(xué)習(xí)情感密不可分。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；培養(yǎng)情感；提高效率

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.069

無論是教師，還是學(xué)生，當(dāng)走進課堂中的時候，同時把情感也帶入了課堂。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)知道良好的情感是進行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提條件之一，因為課堂上遇到的每一件事情都有可能與教師和學(xué)生的情感相關(guān)聯(lián)。而興趣是兒童學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的標(biāo)志之一，學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感密不可分。下面我就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感談?wù)剮c體會。

一、了解學(xué)生興趣發(fā)展的規(guī)律

只有掌握不同年齡段兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點，才能培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。兒童興趣發(fā)展是一個漸進的過程。一般都是“由簡單事件的興趣發(fā)展到對復(fù)雜事件的興趣，由喜歡實際活動發(fā)展到喜歡象征性的活動，由自我中心的興趣發(fā)展到社會性的興趣”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級的課堂教學(xué)中要多用些動畫、童話來不時地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“1-10”的認識時，教師可將這十個數(shù)字一一畫成扁擔(dān)、鴨、蛇等對應(yīng)的相似實物，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或者讓學(xué)生自己想象出數(shù)字的對應(yīng)實物來加強記憶，使學(xué)生對這些原本單調(diào)、死板的數(shù)字產(chǎn)生生動活潑的聯(lián)想，從而產(chǎn)生對數(shù)字學(xué)習(xí)的良好情感。而到了中高年級，這樣的手段就不能滿足學(xué)生的愿望了，也無法再激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。作為教師就要從激發(fā)學(xué)生的探究精神和好奇心入手，教師要盡量多為學(xué)生提供參與活動的機會，在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容，要求學(xué)生帶著問題，主動嘗試，動手操作，認真觀察，積極討論探索，從而擁有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愿望，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感。比如，在教學(xué)“圓的認識”時，教師可創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、量一量、想一想的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在趣中悟，在樂中學(xué)。在研究圓內(nèi)的點和線時，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圓心、半徑、直徑及它們的關(guān)系，這遠比教師單一的講解要有趣得多。

二、聯(lián)系兒童的日常生活，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

毋庸置疑，當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系在一起時，學(xué)生常常會表現(xiàn)出極大的興致。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)中的生活，并巧妙地將兩者聯(lián)系起來，在課堂教學(xué)中發(fā)揮最佳效果。

（一） 聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)生若能在真實的生活實際中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，定能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要恰到好處地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引向?qū)W生的生活實際，使學(xué)生在生動、具體的數(shù)學(xué)實踐活動中產(chǎn)生美好的學(xué)習(xí)情感。例如，在教學(xué)“對稱圖形”這一知識點時，在學(xué)生對對稱圖形有一定的了解后，教師可讓學(xué)生先欣賞幾幅優(yōu)美的對稱建筑物圖或美麗的對稱圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生自己動手創(chuàng)造自己的對稱圖形作品。這一過程既可以讓學(xué)生看到生活中的數(shù)學(xué)，又可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)于生活實際。同樣，在教學(xué)“折扣”時，教師也可以創(chuàng)設(shè)“商場換季大甩賣”的生活實際，讓學(xué)生領(lǐng)悟“折扣”的含義，并通過買賣游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)好“折扣”的興趣。

（二） 運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題

學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決了一個又一個的實際問題。我想這種情況一定能讓學(xué)生獲得巨大的成就感，從而體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感。因此，教師要通過多種途徑，創(chuàng)設(shè)各種機會，讓學(xué)生在碰到實際問題時就能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略。設(shè)計具有現(xiàn)實意義、讓學(xué)生感興趣的生活問題。如，學(xué)習(xí)了比例尺，就布置學(xué)生測量自己的臥室面積并以一定的比例畫在平面圖上；學(xué)習(xí)了百分比，就讓學(xué)生整理出本校某一天各班的出勤率；學(xué)習(xí)了對稱圖形，就讓學(xué)生自己動手創(chuàng)造屬于自己的最美對稱圖形。通過這些既個性化又貼切學(xué)生生活實際的問題的解決，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取了良好的情感態(tài)度。

三、盡量讓課堂“動”起來，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

兒童的身心特點決定他們有著強烈的參與意識，學(xué)生學(xué)得好與壞、多與少都是從學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來衡量的，所以在課堂上，教師要努力把發(fā)言權(quán)、實踐權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一） 盡情地玩

好動好玩是兒童的天性，學(xué)生玩得越起勁，學(xué)得越快樂，知識就越豐厚、越真切。寓教于樂是讓數(shù)學(xué)課堂“動”起來的宗旨，因此，教師可通過組織游戲，情景再現(xiàn)等方法創(chuàng)設(shè)寬松自由、富有情趣的活動氛圍，使學(xué)生增長知識，獲得發(fā)展的過程中愉悅身心，達到孜孜以學(xué)，其樂融融的美好境界。例如，在教學(xué)“可能性”這一課時，教師可組織學(xué)生玩“摸球”游戲，通過玩認識到通過分析比較乒乓球數(shù)量的多少，可以預(yù)測可能性的大小，通過玩去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，獲得良好的學(xué)習(xí)感受。

（二） 大膽地說

課堂中若沒有學(xué)生的見解，看不到學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲是不成功的。因此，教師要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，創(chuàng)造機會使學(xué)生自覺地表達自己的愿望，學(xué)生通過說話展現(xiàn)出自己在課堂上的自我風(fēng)采，獲得良好的心理滿足感，而且在課堂中比起教師的語言，學(xué)生自己的語言更易理解。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

一般來說，兒童對某些學(xué)習(xí)活動缺乏興趣都是有原因的。比如，缺乏這方面的活動體驗，對某些學(xué)習(xí)活動曾有過不愉快的經(jīng)歷或是環(huán)境的影響，如家人或同學(xué)之間發(fā)生一些什么不開心的事情。這些時候教師就要盡力排除這些負面影響，多給學(xué)生一些類似的活動機會，讓他多體驗，努力消除不愉快的體驗，多用鼓勵的方式，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心，或試著讓他產(chǎn)生愉快的體驗。另外，還有一個不可忽視的原因，那就是教師本身。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)老師沒有好感，那就會缺乏學(xué)習(xí)這門課程的興趣。因此，數(shù)學(xué)老師要不斷地充實自己，提升自己的人格魅力，讓學(xué)生更加喜歡自己，對自己感興趣。

總之，作為數(shù)學(xué)教師要盡力創(chuàng)設(shè)各種條件，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。學(xué)生帶著良好的情感態(tài)度投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能收到良好的學(xué)習(xí)效果。