淺談?wù)Z文教學(xué)中的美育鑒賞

黃慶華

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0104-01美育是通過(guò)文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活和大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美和體現(xiàn)美的能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，又怎樣把美融入教學(xué)實(shí)踐中，來(lái)達(dá)到對(duì)兒童進(jìn)行熏陶、啟迪的作用，喚起兒童對(duì)美好事物的向往和追求的呢？我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣進(jìn)行的：

1.激發(fā)熱愛(ài)美

美來(lái)源于生活，美使人賞心悅目。讓學(xué)生在文中感知美，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。由于興趣是入門的向?qū)В灰獙W(xué)生有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極投入學(xué)習(xí)。

文學(xué)作品往往是作者用清新、流暢的文字把生活中的喜怒哀樂(lè)用美的藝術(shù)形式表達(dá)得淋漓盡致，讓讀者觸景生情。教師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以情為導(dǎo)，吸引注意力，不僅讓學(xué)生受到美的感召，而且還會(huì)使課堂氣氛活躍且生動(dòng)有趣。如《浪花》一課的教學(xué)，先讓學(xué)生聽(tīng)一首《浪花》歌曲，找一曲輕音樂(lè)配上自己的朗讀，邊放配音時(shí)，邊放自己設(shè)計(jì)的動(dòng)感畫(huà)片。讓學(xué)生聆聽(tīng)浪濤聲，感受到旋律美，眼見(jiàn)浪花輕輕撫孩子們的小腳丫，感受到大自然的美。這樣，讓學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，身臨其境與浪花嬉戲玩弄，不僅活躍了課堂氣氛，且起到激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美麗山川的作用。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)美

如我在教學(xué)《王小二》，先讓學(xué)生唱《王二小》這首歌，加深對(duì)課文的理解，再放配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，低沉的敘說(shuō)去捕捉文章所傳遞的悲壯美，展開(kāi)豐富的想象，想象王二小將敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈而遭受襲擊的場(chǎng)面。與文中所體現(xiàn)的美形成"共振"，達(dá)到更高的審美境界。然后放教學(xué)幻燈片和動(dòng)畫(huà)錄像片，給學(xué)生以形象、直觀感，把握住課文的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真細(xì)致觀察動(dòng)感畫(huà)面，分析理解圖畫(huà)，更深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)想象力。這一教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中感受到人物形象美，為王二小機(jī)智勇敢，英勇獻(xiàn)身的事跡所感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，從中受到美的熏陶和感染。

3.培養(yǎng)鑒賞美

鑒賞重在品味、賞析，文學(xué)作品鑒賞，主要是從時(shí)代背景和畫(huà)面來(lái)賞析。但小語(yǔ)教材中的作品，教師主要從作品的內(nèi)容和藝術(shù)來(lái)分析。我在教學(xué)實(shí)踐中，主要是指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)語(yǔ)言文字美，領(lǐng)悟文中的意境美，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美愿望，從而提高鑒賞力。如《荷花》一文，作者用"碧綠的葉"、"潔白的花"、"嫩黃的蓮蓬"、"含苞欲放"寫(xiě)出了荷花的姿態(tài)美；用"冒"、"露出"、"飽脹"等詞語(yǔ)把荷花寫(xiě)活，似乎想盡快展開(kāi)自己的花瓣，顯示了一種頑強(qiáng)的生命力。當(dāng)作者陶醉在美的境界中，"眼前出現(xiàn)了奇特的景象"。產(chǎn)生了自己與滿地荷花共舞的情景，展示作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好事物。這樣描述，把荷花寫(xiě)得異常生動(dòng)且富有情趣，給人一種美的享受。然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象自己就是那含苞欲放的荷花，滿池的荷花在綠葉的襯托下，在湖水中搖曳，共慶我們偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。

4.表現(xiàn)創(chuàng)造美

魯迅認(rèn)為美育足以達(dá)到"美善吾人之性情，崇大吾人之思想"的目的。審美教育的終極目標(biāo)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘潛力，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美并表現(xiàn)美。為此，在教學(xué)中，我將游戲法、參與表演法、演講法、繪畫(huà)等藝術(shù)表演引入課堂，讓學(xué)生積極參與，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。游戲法讓學(xué)生既掌握了字、詞，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生參與表演，從中以形象的感染而加深對(duì)課文的理解，運(yùn)用復(fù)述演講形式幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繪畫(huà)的形式多種多樣，如剪紙、粘貼、素描、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。為達(dá)到直觀形象的效果，教學(xué)中往往采用簡(jiǎn)筆畫(huà)或素描，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中理解課文。

通過(guò)上述方法，把學(xué)生帶入了詩(shī)情畫(huà)意的境地，增進(jìn)求知欲，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。這樣，我的教學(xué)過(guò)程充滿了和諧、有趣，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性為一體，達(dá)到至高的審美境界。