大眾傳媒教育背景下高校思想政治教育與實踐研究

林子倩

大眾傳媒現(xiàn)在已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，對大學教育來說，既有積極影響，也有消極影響。大眾傳媒具有高效性、開放性、交互性、導向型等特征，具有環(huán)境監(jiān)視、傳播信息、教育和娛樂四大功能。對于積極影響，大眾傳媒創(chuàng)造了高校思想政治教育的新環(huán)境；對于消極影響，大眾傳媒對大學生的世界觀、人生觀和價值觀、大學生的認知以及身心健康方面帶來了消極影響。

【關鍵詞】大眾傳媒，高校思想教育，實踐研究

本文站在傳播學和思想政治教育學雙重學科的角度上，研究大眾傳媒和高校思想政治教育間的關系，拓展思想政治理論的研究領域，豐富思想政治教育的理論，從而有利于思想政治教育學科自身的建設和發(fā)展，也為我國高校更有效地進行思想政治教育奠定了理論基礎。

本文還想通過此課題的研究，讓社會各界對大眾傳媒背景下高校思想政治教育的發(fā)展有更深的了解和關注，為高校思想政治教育的發(fā)展提供一些借鑒。

1 大眾傳媒與高校思想政治教育

1.1 大眾傳媒

大眾傳媒是一種工具，在觀念上是一種靜態(tài)的概念，不具備動的因素，是傳播者使用的，不允許任何非傳播者使用。眾傳媒作為一種工具，包括報刊、書籍、網(wǎng)絡等；作為信息傳播的組織機構(gòu)，大眾傳媒涵蓋了出版社、報社、電視臺、網(wǎng)站等一些組織。大眾傳媒的特征：

（1）大眾傳媒的廣泛性；

（2）大眾傳媒的高效性；

（3）大眾傳媒的導向性；

（4）大眾傳媒的開放性；

（5）大眾傳媒的虛擬性；

（6）大眾傳媒的交互性。

大眾傳媒的功能。傳播信息功能，環(huán)境監(jiān)視功能，社會協(xié)調(diào)功能，教育功能，娛樂功能。

1.2 高校思想政治教育

高校思想政治教育的任務。

（1）教導大學生把握住高等教育的正確方向；

（2）加強大學生識別和抵制非無產(chǎn)階級思想侵襲的能力；

（3）促進大學生的全面發(fā)展，提高大學生的自我教育和自我控制能力。

1.3 大眾傳媒與思想政治教育的相關理論

馬克思的大眾傳媒理論，主要概括為三個方面：

（1）大眾傳媒的傳播規(guī)律是“有機的報紙運動”

（2）大眾傳媒的社會功能是從“第三個因素”到“第三種權(quán)力”再到“社會輿論的紙幣”

（3）大眾傳媒是人全面發(fā)展“必要的生活資料”

2 大眾傳媒對高校思想政治教育的影響

2.1 積極影響

（1）大眾傳媒創(chuàng)造了高校思想政治教育的新環(huán)境。校思想政治教育環(huán)境是有多種因素構(gòu)成的，隨著時代的變化，它還會有所發(fā)展，只有充分認識高校思想政治教育的新環(huán)境，才能更好地完成思想政治教育，高校才能占領思想政治教育的陣地，從而更好地引導大學生的思想、道德、行為方式。

（2）大眾傳媒促進了高校思想政治教育方式及途徑的多樣化。高校思想政治教育者利用大眾傳媒途徑進行思想政治教育，激發(fā)學生學習的積極性，自主學習，讓學生潛移默化地接受教育者的觀點，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為其形成主流思想的環(huán)境，擴大自身的影響力，使高校思想政治教育擴大覆蓋面。

（3）大眾傳媒豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容?，F(xiàn)代大眾傳媒的發(fā)展，為高校思想政治教育提供了豐富多彩的信息，一定程度上彌補了在思想政治教育過程中內(nèi)容的不足之處，充實了高校思想政治教育的內(nèi)容。

2.2 消極影響

（1）對高校思想政治教育對象的消極影響。傳媒中的“三俗”現(xiàn)象不利于大學生正確“三觀”的形成。“三俗”是指庸俗、低俗、媚俗。西方文化影響了大學生對本民族文化的認知。不良信息侵蝕了大學生的身心健康。

（2）對高校思想政治教育內(nèi)容的消極影響。信息超量給高校思想政治教育內(nèi)容帶來的干擾，信息污染對高校思想政治教育內(nèi)容的干擾。

（3）對高校思想政治教育反饋信息的消極影響。大眾傳媒技術越發(fā)達，大學生的選擇的范圍就會越來越廣，而反饋信息也就會越來越重要。只有大學生反饋信息，高校思想政治教育才能“對癥下藥”，才能提高思想政治教育的效果。

3 大眾傳媒對高校思想政治教育產(chǎn)生消極影響的原因

3.1 大眾傳媒層面

主要體現(xiàn)在以下三方面：

（1）大眾傳媒的監(jiān)管力度不夠；

（2）大眾傳媒的某些錯誤導向；

（3）大眾傳媒的技術控制不利。

3.2 高校層面

在大眾傳媒背景下，高校思想政治教育自身也存在著一些的問題。

（1）高校思想政治教育體系不夠健全；

（2）高校校園傳媒的建設不夠完善；

（3）高校媒介素養(yǎng)教育的缺乏。

3.3 高校思想政治教育者層面

隨著大眾傳媒背景下高校各項改革的進一步發(fā)展，高校思想政治教育者如何應對大眾傳媒，也會影響到高校思想政治教育的進行。

（1）高校思想政治教育者媒介素養(yǎng)有待提高；

（2）高校思想政治教育者角色定位的偏差。校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)還有待于進一步的提高，才能更好的完成高校思想政治教育的任務。

3.4 大學生層面

大眾傳媒的發(fā)展對大學生的積極意義是不言而喻的，但對大學生的消極影響也是有目共睹，忽略了對大學生和大眾傳媒之間的關系。

（1）大學生的兩面性。大學生的特點：一，大學生有很強的獨立性，對社會的熱點、難點問題能夠獨立的思考和判斷；二，受到自身局限性的影響，通常會片面地看待社會問題。

（2）大學生對大眾傳媒的過分依賴。

（3）大學生媒介認知批判能力不足。

4 高校思想政治教育應對大眾傳媒影響的對策

4.1 政府和大眾傳媒形成合力創(chuàng)造良好媒介環(huán)境

（1）政府加快立法速度，完善行政監(jiān)；

（2）政府加大投入，創(chuàng)造良好條件；

（3）大眾傳媒從業(yè)人員提高職業(yè)道德，發(fā)揮正確引導。

4.2 高校營造良好的校園傳媒環(huán)境

（1）完善高校思想政治教育體系。需要注意以下幾個方面：完善管理體系，完善教育內(nèi)容形式體系，完善反饋體系。

（2）加大高校校園傳媒建設。必須重視校園傳媒的建設，尤其是對校園新媒體的建設。加大對校園傳媒的資金和技術投入，借鑒社會媒體的運作模式帶來發(fā)展空間，豐富校園傳媒的傳播內(nèi)容，搭建全國范圍的高校思想政治教育網(wǎng)絡平臺。

（3）加強高校媒介素養(yǎng)教育。開設高校媒介素養(yǎng)教育課程，高校開展媒介素養(yǎng)教育專題講座，大學生媒介素養(yǎng)教育理論要與實踐相結(jié)合。

4.3 高校思想政治教育者提高自身素質(zhì)

（1）重新定位自身角色。樹立平等的教育理念，善用“理性魅力”打動學生。

（2）提高思想政治素質(zhì)。

（3）提高自身的大眾傳媒素養(yǎng)。

4.4 大學生要增強自身的信息素養(yǎng)能力

（1）增強篩選傳媒信息的能力；

（2）提高利用傳媒信息的能力；

（3）加強傳媒信息打擊的心理承受能力。

高校思想政治教育在大眾傳媒時代的發(fā)展，更需要的是抓緊世界觀、人生觀和價值觀培養(yǎng)的核心定位，在大眾傳媒背景下，發(fā)展高校思想政治教育的道路可謂是任重而道遠，對于新媒介的出現(xiàn)，更要把握自身的方向。

作者單位

山西工商學院 山西省太原市 030006