關(guān)愛灰色群體 構(gòu)建綠色學校

吳立祥+胡霞+劉昌國

摘 要：在校高中留守學生的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：生活習慣極差，行為習慣不良，學習動力不足，心理健康失衡，早戀現(xiàn)象較多，安全無法保障等問題。解決問題方法如下：1.建立留守檔案，加強調(diào)查研究。2.協(xié)調(diào)監(jiān)護工作，家校合力共管。3.開展心理咨詢，培養(yǎng)健康心理。4.加強法制教育，強化安全意識。5.加強教師素養(yǎng)，建設(shè)綠色校園。

關(guān)鍵詞：高中；留守學生；教育模式

古浪縣第五中學是古浪縣四所普通高級中學之一，其招生是面向全縣的，對于研究我縣高中留守學生的現(xiàn)狀具有普遍性，典型性，代表性。因此，解決古浪縣第五中學留守學生的問題，對我縣高中留守學生問題的解決是非常關(guān)鍵的。

一﹑古浪五中留守學生的現(xiàn)狀分析

古浪縣經(jīng)濟貧困，落后，人民生活水平較低，是全國的貧困縣之一，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們?yōu)樘岣呱钯|(zhì)量紛紛外出務(wù)工，有提高生活質(zhì)量的同時，帶來了負面影響——留守學生的問題，古浪五中留守學生具體現(xiàn)狀表現(xiàn)為：1.生活習慣較差。2.社會行為不良。3.學習動力不足4.心理健康失平衡。5.早戀現(xiàn)象較多。6.安全無法保障等現(xiàn)狀。另外，人際交往，性格方面也存在殘缺。

通過研究分析，我縣經(jīng)濟條件較差，人民生活水平較低，高中留守學生人數(shù)較多，情況紛繁復(fù)雜，存在的問題令人堪憂。針對我校應(yīng)該如何解決這一問題，來探索我校的教育新模式。

二﹑建立綠色校園，構(gòu)建綠色學校

學校是“留守學生”學習、生活、接受教育的重要場所，要努力做好“留守學生”思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補家庭教育、幫助、關(guān)愛等的嚴重缺位，確?！傲羰貙W生”愉快學習、快樂生活、健康成長。切實承擔“留守學生”教育管理主渠道作用。為此，應(yīng)著力抓好以下幾方面具體工作：

（一）建立留守檔案，加強調(diào)查研究。各班每年年初要進行摸底，建立“留守學生”檔案登記制度，逐一將“留守學生”家庭、家長、其他監(jiān)護人、學生自己等基本情況登記備案，全面掌握 “留守學生”現(xiàn)狀和動態(tài)發(fā)展情況。要組織力量積極開展“留守學生”情況調(diào)查研究，認真分析存在的困難和問題，及時提出有針對性的政策措施和合理化建議。

（二）協(xié)調(diào)監(jiān)護工作，家校合力共管。父母及其他監(jiān)護人是留守學生生活、教育的重要依靠力量，對留守學生教育管理賦有法定義務(wù)和責任。各學校要在認真做好自身工作的同時，要高度重視做好監(jiān)護人的相關(guān)工作。一要利用定期家長會，開展對家長，監(jiān)護人專門知識的培訓和教育活動，提高他們教育管理留守學生的能力。二要加強與家長，監(jiān)護人的情況交流和信息溝通，及時溝通留守學生學習、生活、思想、行為、情感等方面的情況，分析、商量、解決存在的問題，使學校教育和家庭教育互相促進，形成合力。三要鼓勵和支持留守學生與外出家長建立溝通機制，通過親情書信、親情電話、節(jié)假日團聚等方式，增強相互間的溝通和情感交流，化解長期分離造成的交流缺失和情感缺失。

（三）開展心理咨詢，培養(yǎng)健康心理。開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，開放留守學生心理咨詢室，通過聯(lián)絡(luò)及時了解這類學生的心理問題，與他們隨時保持心靈溝通，共同對留守學生的心理壓力進行疏導(dǎo)，為留守學生提供傾訴的渠道。

（四）加強法制教育，強化安全意識。向留守學生傳授基本法律知識，幫助他們樹立法制觀念，提高遵紀守法意識，學會自覺規(guī)范日常行為，自覺控制不良行為，自覺抵制違法行為，提高防范風險，識別風險，自我救險能力，培養(yǎng)獨立生活習慣，增強獨立生活意識和能力。

（五）加強教師素養(yǎng)，建設(shè)綠色校園。加強教師素養(yǎng)，在課堂內(nèi)外要關(guān)注，關(guān)愛留守學生。重視校園文化建設(shè)，積極改善學校教育教學環(huán)境，為廣大師生特別是留守學生提供安全、衛(wèi)生、和諧、穩(wěn)定的學習生活環(huán)境，努力把寄宿學校建成留守學生之家，讓他們感受到家庭似的溫暖與和諧。

三﹑結(jié)束語

總之，學校是教育學生的主要陣地，又聚集大量教育人才資源，應(yīng)該擔負起這個重要責任。對于我校留守學生這個特殊群體，學校除了知識的傳授和學業(yè)的管理外，教育工作者，尤其是班主任，要給他們更多的心靈關(guān)懷，通過各種方法和途徑，使每個留守學生都能達到智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的健康成長標準。

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