大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的路徑研究

王建霞

摘要：迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，使得網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響越來越大，在改變大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式的同時，也給大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育提出了嶄新的難題，文章以大學(xué)生社會主義核心價值觀教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，追根溯源，探尋問題產(chǎn)生的深層次原因，提出關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的研究路徑。

Abstract： Great change has taken place in college student's socialist value along with fast development of internet. It is an important problem for political assistant to propagate socialist core values to college students under network environment. This article has put forward research methods on socialist core values education under the circumstance of internet.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會主義核心價值觀；網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管；教育理念；工作方式

Key words： college students；socialist core values；network supervision；educational concept；manner of working

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）05-0185-02

0 引言

在黨的十八大報告中明確指出社會主義核心價值體系，并進(jìn)行了深刻論述，以“三個倡導(dǎo)”提出了國家、社會和個人三個層面應(yīng)遵循的價值追求，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”[1]，凝煉了社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，同時，教育部多次強(qiáng)調(diào)要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學(xué)教育全過程。當(dāng)今時代是依托傳媒化生存的網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)在以其特有的方式影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時也給大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育工作提出了嶄新的難題。因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在大學(xué)生中展開社會主義核心價值觀的教育，是當(dāng)前在校大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵所在。

1 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的問題

1.1 網(wǎng)絡(luò)打破時空約束，主流思想受到?jīng)_擊

在傳統(tǒng)媒體時代，“點(diǎn)對面”的傳播方式使得主流的價值觀更容易被受眾吸收和接納，但是在網(wǎng)絡(luò)時代，“點(diǎn)對點(diǎn)”的雙向互動成為最主要的傳播方式，大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)中，閱讀和瀏覽自己感興趣的內(nèi)容，但由于辨別能力不強(qiáng)，很容易接觸到國外敵對勢力發(fā)布的虛假信息或攻擊性言論，再加上大學(xué)生處于易被煽動的年齡階段，易以訛傳訛或傳播不法分子的偏激言論，這就“加大了對馬克思主義理論、中國特色社會主義理想信念、中華民族傳統(tǒng)精神和社會主義榮辱觀進(jìn)行宣傳和教育的難度?！盵2]

1.2 網(wǎng)絡(luò)加大辨?zhèn)坞y度，誠信理念面臨挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人們接受信息越來越快捷，信息傳播的速度加快，在“信息爆炸”的互聯(lián)網(wǎng)中，大學(xué)生如何去辨別信息的真?zhèn)物@得尤其重要。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性和低門檻，加上辨別信息能力有限，傳播假新聞和謠言等負(fù)面信息的情況在大學(xué)生中常有發(fā)生，更有甚者，散布謠言，造成社會恐慌，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪呈現(xiàn)出年輕化的態(tài)勢。

1.3 網(wǎng)絡(luò)改變交往方式，心理問題日趨凸顯

網(wǎng)絡(luò)上泛濫的功利主義和利己主義價值觀，尤其是以90后為主的網(wǎng)紅文化的傳播，使得大學(xué)生個體意識增強(qiáng)，盲目追求利益，沖擊著道德觀念的培養(yǎng)和思想政治的建設(shè)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2016年6月發(fā)布的統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億，這就意味著大學(xué)生人手一部智能手機(jī)已成為基本現(xiàn)實。大學(xué)生更加傾向于人機(jī)互動，人際交往能力正在退化，對人際關(guān)系表現(xiàn)出冷漠態(tài)度，心理健康問題日趨嚴(yán)重，心理健康工作警報頻繁響起。

2 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存在問題的原因分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度弱，缺少法律約束

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育之所以受到多元思想的沖擊，主要的原因在與網(wǎng)絡(luò)信息的肆意傳播、網(wǎng)民傳受信息行為的隨意性。當(dāng)前，我國雖有50余部有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)，但是仍落后于突飛猛進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，呈現(xiàn)嚴(yán)重的滯后性。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督主體的多元化，使得網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督責(zé)任的落實成為空白，同時網(wǎng)絡(luò)超時空的特性，使得網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度不大。

2.2 學(xué)校教育方式尚未轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的教育功能未充分發(fā)揮

在網(wǎng)絡(luò)時代中，關(guān)于大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育方面，有些高校缺乏與網(wǎng)絡(luò)時代相匹配的新方法與新思維，在思想上重視不夠，認(rèn)識不足，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的基礎(chǔ)性地位尚未萬完全樹立；其次，在現(xiàn)有的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育形式上單一，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的枯燥和教學(xué)形式的單調(diào)，使得大學(xué)生對社會主義核心價值觀教育的不認(rèn)同與不接地氣。

2.3 大學(xué)生三自管理水平低，信息甄選能力不足

社會主義核心價值觀教育的主體是大學(xué)生自身，他們主動能動性的發(fā)揮在教育過程中發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)時期，大學(xué)生要做好“在我管理、自我教育、自我服務(wù)”的三自管理，更加依賴于學(xué)生的自控意識與自律意識。在421家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境下成長起來的，帶有明顯時代特征的90后大學(xué)生，在自理能力方面較差，在遇到挫折時容易心灰意冷，在面臨困難時容易退卻，在處理心理危機(jī)方面更是能力不足，在面對復(fù)雜事務(wù)與信息時，篩選和甄別能力顯得不足。

3 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的出路

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢，在高校、教師、學(xué)生三位一體的協(xié)同努力下，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的全方位教育。教育路徑如下：

3.1 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)時代里，每個人都有自己的麥克風(fēng)，大學(xué)生通過QQ、微信、微博在朋友圈內(nèi)發(fā)布信息?！耙?0后為主的大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，自我意識較強(qiáng)，道德觀念不強(qiáng)，很多大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來宣泄自己的情感，在網(wǎng)絡(luò)中拋開道德約束，更有甚者，走上網(wǎng)絡(luò)犯罪的道路，網(wǎng)絡(luò)中道德觀念的弱化直接影響社會主義核心價值觀的形成”[3]，因此要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制的建設(shè)，加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)投入力度，組建專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全，清華大學(xué)率先成立校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)辦公室，制定了校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方案。

3.2 創(chuàng)新教育形式，打造新媒體平臺

高校應(yīng)該集思廣益全面創(chuàng)新，創(chuàng)建傳統(tǒng)課堂教育與互聯(lián)網(wǎng)教育相融合的新型教育形式，提高校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平，引進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀人才，重點(diǎn)打造出一批具有高質(zhì)量高水平、能夠更容易被大學(xué)生所接受的理論網(wǎng)站，如燕山大學(xué)創(chuàng)辦“虹色旋律”思想政治理論課特色教學(xué)活動，采用大學(xué)生喜聞樂見的活動方式，將大學(xué)生社會主義核心價值觀教育切入大學(xué)生校園生活中去，創(chuàng)建QQ群、微信、微博、博客、BBS論壇（如：清華大學(xué)水木清華BBS、東南大學(xué)虎踞龍蟠BBS）等網(wǎng)絡(luò)輻射載體，通過平等的交流與互動來傳播社會主義核心價值觀，努力營造良性健康和諧向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。[4]清華大學(xué)更是注重新媒體平臺陣地建設(shè)，合力打造新媒體“聯(lián)合艦隊”，形成了以學(xué)校、部處和院系兩級微博微信平臺為主導(dǎo)，布局合理、分工明確的新媒體系列。

3.3 轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新學(xué)生工作方法

高校思想政治教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，在重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用提問式、搶答式、課堂討論等具有互動性的教學(xué)形式，清華大學(xué)以思想政治理論課創(chuàng)新為首要載體，以社會實踐循環(huán)為手段，以解答現(xiàn)實問題為目標(biāo)，實施問題導(dǎo)向教學(xué)新方法，同時根據(jù)學(xué)生專業(yè)與個性特點(diǎn)，實現(xiàn)“因材施教”新模式，致力于構(gòu)建“因課施教”、“因師施教”、“因生施教”的教學(xué)新理念。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的學(xué)術(shù)講座和課程培訓(xùn)，注重網(wǎng)絡(luò)道德教育，培育網(wǎng)絡(luò)道德文化，使高校思想政治教育工作者引導(dǎo)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)媒介，有效辨別信息，強(qiáng)化社會主義榮辱觀的教育，樹立社會主義核心價值觀。西安交通大學(xué)重視傳統(tǒng)課堂與課外、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合，以“交大人的24小時”的微視頻為開端，推出“身邊交大人”與“新鮮交大事”等校園報道，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義榮辱觀教育，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。在第二課堂中，高校思想政治教育工作者應(yīng)開通QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，傳播主流思想，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的線上線下相結(jié)合，課上課下相統(tǒng)一的教育模式。河北省各高校充分則是充分利用微博、微信、QQ群、微視頻等新載體，開展微觀點(diǎn)、微討論、微感受、微直播等活動，通過潤物無聲的方式強(qiáng)化大學(xué)生的社會主義核心價值觀。

3.4 加強(qiáng)三自建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生自律意識

大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，全面提高綜合素質(zhì)，切實加強(qiáng)道德修養(yǎng)，參與到網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中去，如山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)生自發(fā)組織的“我為社會主義核心價值觀代言”；學(xué)生干部和學(xué)生黨員應(yīng)充分發(fā)揮自身的先鋒模范示范作用，通過開展各項學(xué)生活動，提升大學(xué)生的自我管理和自我教育的水平，借助各項學(xué)生活動的開展和榜樣力量的發(fā)揮，使學(xué)生黨員和學(xué)生干部成為社會主義核心價值觀培育和踐行的骨干力量。

綜上所述，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，通過外在約束與內(nèi)在強(qiáng)化，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行動；思想政治教育工作者應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)技能，將社會主義核心價值觀教育通過新媒體融入到具體的實際工作中去；大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮三自能力，充分發(fā)揮在社會主義核心價值觀教育全過程的主體作用。通過高校、教師、學(xué)生三位一體的協(xié)同努力，社會主義核心價值觀教育將會通過網(wǎng)絡(luò)，以潤物無聲的方式感化著未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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