大學(xué)生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)用研究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)載體對大學(xué)生社會主義核心價值體系教育有著積極的促進(jìn)作用，因此研究網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生社會主義核心價值體系中的運(yùn)用對于提高大學(xué)生社會主義核心價值體系教育效果具有重要意義。本文從網(wǎng)絡(luò)載體的含義、類型及優(yōu)勢等方面進(jìn)行分析，并探討了大學(xué)生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：核心價值體系 網(wǎng)絡(luò)載體 大學(xué)生

自從黨的十六屆六中全會第一次明確提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”這一重大命題以來，關(guān)于大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的相關(guān)研究越來越受到學(xué)界密切關(guān)注。社會主義核心價值體系是社會主義制度的精神內(nèi)核，如何將這一價值體系內(nèi)化為大學(xué)生的價值追求，是當(dāng)前高等教育擔(dān)負(fù)的重大歷史使命。網(wǎng)絡(luò)相對于其他傳統(tǒng)載體而言，在社會主義核心價值體系教育方面具有無法比擬的優(yōu)越性，是進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的重要載體形式。因此，研究網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生社會主義核心價值體系教育中的運(yùn)用，對于提高大學(xué)生社會主義核心價值體系教育效果具有重要意義。

一、大學(xué)生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡(luò)載體的含義及類型

1網(wǎng)絡(luò)載體的內(nèi)涵和外延

大學(xué)生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡(luò)載體，是指承載社會主義核心價值體系教育內(nèi)容，在教育主體和教育客體共同參與的過程中相互作用，從而促使大學(xué)生自覺提高馬克思主義理論修養(yǎng)，堅定中國特色社會主義共同理想，培養(yǎng)民族精神和時代精神，踐行社會主義榮辱觀的網(wǎng)絡(luò)形式[1]。

所謂大學(xué)生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡(luò)載體外延是指其具體的存在形態(tài)，按照各種網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生社會主義核心價值體系教育中所發(fā)揮的作用不同，可以將其大致劃分為承載社會主義核心價值體系教育信息的各類門戶網(wǎng)站，BBS論壇、博客類、社交類等互動交流網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)課程等教育類網(wǎng)站等等。同時，要將大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的網(wǎng)絡(luò)載體看作是一個不斷豐富和發(fā)展的體系，正確看待新興的載體形式，還需提高教育者和研究者的主體性和主動性，不斷探索和開發(fā)可以用來進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值體系的網(wǎng)絡(luò)載體形式。

2網(wǎng)絡(luò)載體的類型

對于大學(xué)生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡(luò)載體的分類，可以從不同的論述角度和劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分。按照大學(xué)生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡(luò)載體交流方式的不同，可以將其劃分為單一載體與互動載體。單一載體如門戶網(wǎng)站，互動載體如校園BBS、SNS社交網(wǎng)站、微博等。按照大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的網(wǎng)絡(luò)載體影響范圍的不同，可以分為校園載體和社會載體。按照大學(xué)生社會主義核心價值體系教育屬性的不同，可以將其網(wǎng)絡(luò)載體形式分為門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇、社交網(wǎng)站與博客類媒體等類型。

二、大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢

1增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的吸引力和感染力

網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了社會主義核心價值體系的多樣性、生活化、碎片式傳播，以更為容易接受的形式將社會主義核心價值體系的內(nèi)容潛移默化地傳播到大學(xué)生中去[2]。高校思政教育工作者可以以社會主義核心價值體系的內(nèi)涵為基本內(nèi)容，制作微視頻，通過微信、微博傳播，使社會主義核心價值體系內(nèi)容從平面走向立體化，從靜態(tài)變成動態(tài)，以多種大學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的形式表現(xiàn)出來，增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)識和認(rèn)同。

2打破大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的時空壁壘

傳統(tǒng)教育方式由于其局限性不可能使大學(xué)生隨時隨地接受教育，而網(wǎng)絡(luò)載體由于其高普及性使社會主義核心價值體系教育貫穿整個大學(xué)生活在時間和空間上成為可能。網(wǎng)絡(luò)的開放性和跨越時空性，拓展了社會主義核心價值體系作為精神要素的展現(xiàn)空間，實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)受眾中的有效精神交流和引導(dǎo)，有力地擴(kuò)大了社會主義核心價值體系在各個層次和各個領(lǐng)域的群體中的影響和傳播。網(wǎng)絡(luò)載體保證了大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的受眾群體，打破了大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的時空壁壘，滿足不同層次大學(xué)生的教育需要。

3實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值體系的載體創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布和傳播速度快，緊跟時代節(jié)奏，網(wǎng)絡(luò)具有的教育宣傳作用決定了其作為大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的載體意義，能夠快速地對社會主義核心價值體系的最新理論成果進(jìn)行權(quán)威解讀和上傳下達(dá)，使其深入群眾并與生活實(shí)際密切結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于思想政治教育者引導(dǎo)學(xué)生對社會主義核心價值體系進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)是傳播馬克思主義的重要手段，增強(qiáng)了大學(xué)生對中國特色社會主義共同理想的認(rèn)同，深化了大學(xué)生對民族精神和時代精神的認(rèn)識，也是大學(xué)生踐行社會主義榮辱觀的新平臺。

4發(fā)揮大學(xué)生在社會主義核心價值體系教育的主體作用

在大學(xué)生社會主義核心價值體系教育過程中，由于受教育者的主體性不能得到充分發(fā)揮而使其難以推進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)載體可以通過教育者與受教育者以及受教育者之間的互動、受教育者的自我教育使大學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，從而使大學(xué)生自覺接受社會主義核心價值體系教育，提高教育效果。

三、大學(xué)生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)用策略探析

1注重網(wǎng)絡(luò)載體的差異性

如何提高大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)同感，促使他們自覺地踐行社會主義核心價值體系，教育載體的選擇和運(yùn)用是關(guān)鍵[3]。作為大學(xué)生社會主義核心價值體系教育載體系統(tǒng)中的一種，網(wǎng)絡(luò)載體類型多樣性決定其教育效果也將存在差異性。在使用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行教育時，要充分發(fā)揮各類載體的教育功能，各載體之間要做到優(yōu)勢借鑒，取長補(bǔ)短，達(dá)到各類載體教育功能的整合，以增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的有效性。因此，要注重校園媒體運(yùn)用與社會媒體運(yùn)用相結(jié)合、單一媒體運(yùn)用與互動媒體運(yùn)用相結(jié)合和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育與電腦網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合。

2利用網(wǎng)絡(luò)載體構(gòu)建價值認(rèn)同

社會主義核心價值體系內(nèi)容主要包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀，這四位一體的內(nèi)容結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)載體作為公眾獲取信息的主要渠道，其具有的教育宣傳作用決定了其作為大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的載體意義，在價值認(rèn)同形成的思想基礎(chǔ)上需要將社會主義核心價值體系這四方面的理論內(nèi)化為公眾的一致認(rèn)同。運(yùn)用馬克思主義中國化的最新成果去揭示當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會中各種現(xiàn)象的本質(zhì)，將網(wǎng)絡(luò)主體的需要上升到同國家民族利益一致，以社會主義榮辱觀為價值評判標(biāo)準(zhǔn)來面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的事件，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公眾的愛國熱情和強(qiáng)國責(zé)任感，最終將對社會主義核心價值觀的價值認(rèn)同轉(zhuǎn)化為社會發(fā)展的內(nèi)在凝聚力。

3實(shí)現(xiàn)教育方式多樣化

網(wǎng)絡(luò)載體利用自身優(yōu)勢，通過論壇、博客、微博等各種方式以文字、圖片、視頻等多種形式增強(qiáng)信息的吸引力，對碎片化的信息進(jìn)行分類整合。針對大學(xué)生思想的活躍性和叛逆性，更要求在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行社會主義核心價值體系教育時注重方式方法，根據(jù)不同的興趣愛好、心理特征、文化傾向等特點(diǎn)，有取舍地對信息進(jìn)行篩選。只有這樣才能真正深入人心，更大限度地提高教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周梅玲. 網(wǎng)絡(luò)視域下的社會主義核心價值體系建設(shè)[J]. 攀登， 2015，34（6）：40-45

[2] 廖啟云， 廉永杰. 社會主義核心價值體系內(nèi)化及其載體[J].中國特色社會主義研究，2012，1：85-97

[3] 周平.試析大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的新載體——網(wǎng)絡(luò)[J].傳媒新論， 2011，7：29-30

作者簡介：

應(yīng)瑩， 1984.1， 女，上海立信會計金融學(xué)院，講師