建設(shè)智慧校園打造優(yōu)越人才培養(yǎng)環(huán)境

陳愛國

浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“舟山旅游健康學(xué)院”）坐落于中國“好空氣”之都的舟山群島，是國內(nèi)第一所以旅游與健康命名、培養(yǎng)旅游與健康復(fù)合型人才的高職院校。學(xué)院創(chuàng)辦于2014年3月，以培養(yǎng)浙江省乃至全國海洋旅游和健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為己任，以開放辦學(xué)、特色辦學(xué)、創(chuàng)新辦學(xué)為理念，以智慧校園為平臺(tái)，以國際化、信息化、融合化、精品化為戰(zhàn)略，全力打造校園環(huán)境優(yōu)美、人文氣息濃厚、專業(yè)特色鮮明、具有核心競(jìng)爭力的現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型高職學(xué)院。為盡早實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)目標(biāo)，加快建設(shè)智慧校園，成為亟待解決和實(shí)現(xiàn)的首要任務(wù)。

智慧校園建設(shè)是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)

經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國的教育信息化從無到有、從弱到強(qiáng)，但目前我國教育信息化的發(fā)展還處于粗放型階段，硬件環(huán)境大投入應(yīng)用效果的低產(chǎn)生是當(dāng)代教育信息化發(fā)展進(jìn)程中的主要矛盾。未來我國教育信息化將朝著教學(xué)信息資源整合、教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)素養(yǎng)和教育信息化投資效率提高、教育信息化評(píng)估體系不斷完善的趨勢(shì)發(fā)展，這也正是教育信息化建設(shè)由數(shù)字化走向智慧化的必然過程。鑒于此，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，國家將把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。而作為新創(chuàng)建的高職院校，我們現(xiàn)有的信息技術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其它兄弟院校，選擇智慧校園建設(shè)是跟上現(xiàn)代信息技術(shù)步伐、扭轉(zhuǎn)落后現(xiàn)狀的必由之路。

智慧校園建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟

教育要與我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟相適應(yīng)，才能為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠的人才支持。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須深化教育改革，更新教育觀念，改革教育內(nèi)容和方法，逐步建立適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的新的教育體系。目前，智慧校園建設(shè)已經(jīng)發(fā)展成為教育領(lǐng)域信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。開放辦學(xué)、特色辦學(xué)、創(chuàng)新辦學(xué)更需要依賴智慧校園的建設(shè)。

智慧校園建設(shè)是滿足學(xué)院教育發(fā)展戰(zhàn)略的需求

智慧校園建設(shè)的目的是為了滿足學(xué)院的教育發(fā)展需求，在學(xué)院構(gòu)建一個(gè)智能、靈活、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的校園信息服務(wù)系統(tǒng)，使其更好的為浙江舟山群島新區(qū)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。智慧校園的建設(shè)和發(fā)展是教育領(lǐng)域發(fā)展變革的趨勢(shì)，有利于推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，有利于形成靈活多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于提高辦學(xué)水平和優(yōu)化學(xué)院管理，智慧校園的建設(shè)和發(fā)展能夠適應(yīng)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的需要，以及學(xué)院管理、教學(xué)改革等方面的需要。

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)“高、全、好”的智慧校園

根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》及教育部等部委《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》精神，我們高校信息化建設(shè)確定以促進(jìn)師生的發(fā)展為根本，以促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新為核心，以“高起點(diǎn)”、“前瞻性”、“服務(wù)化”為原則進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，分三期建設(shè)層次高、功能全、性能好，生態(tài)型、開放性的智慧校園。從而更有效地服務(wù)于教學(xué)與科研，優(yōu)化資源配置，提升管理效能和教學(xué)質(zhì)量，打造更好的人才培養(yǎng)環(huán)境，通過建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)基地等信息化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造支撐學(xué)生、教師和員工自主學(xué)習(xí)和科學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，從而創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，全面提升學(xué)校教育現(xiàn)代化水平。

實(shí)施“343工程”，努力構(gòu)建師生滿意的智慧校園

為切實(shí)建成現(xiàn)代化、智能化、立體化的智慧校園，經(jīng)充分醞釀、反復(fù)論證，我們學(xué)校決定實(shí)施“343工程”。即建立三套體系、四個(gè)平臺(tái)、三個(gè)中心。

三套體系就是：一套標(biāo)準(zhǔn)體系，即符合國家、教育部及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并用于學(xué)院智慧校園的各應(yīng)用系統(tǒng)長期建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，包括信息標(biāo)準(zhǔn)、編碼標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范、實(shí)施規(guī)范、維護(hù)規(guī)范等，提供日常運(yùn)行維護(hù)，是保障智慧校園系統(tǒng)規(guī)范、可靠運(yùn)行的基礎(chǔ)。一套安全體系，即對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行整體安全設(shè)計(jì)，包括防火墻、網(wǎng)絡(luò)防病毒、入侵檢測(cè)、上網(wǎng)行為管理、實(shí)名認(rèn)證以及校園網(wǎng)管理規(guī)范等。一套管理與維護(hù)體系，即為保障智慧校園建設(shè)規(guī)范發(fā)展制定的學(xué)院各項(xiàng)制度和措施。

四個(gè)平臺(tái)是指網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)、學(xué)院門戶平臺(tái)（含掌上門戶）、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)和共享數(shù)據(jù)平臺(tái)。其中，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)是指各類校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，為智慧校園提供穩(wěn)定的硬件支撐。學(xué)院門戶平臺(tái)通過集成各應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用服務(wù)功能，為領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等各類用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)平臺(tái)。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)實(shí)現(xiàn)身份統(tǒng)一認(rèn)證，提高智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。共享數(shù)據(jù)平臺(tái)是指實(shí)現(xiàn)智慧校園各應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享和管理，為學(xué)院提供統(tǒng)一、權(quán)威的數(shù)據(jù)服務(wù)。

三個(gè)中心是指智慧校園管理中心、資源中心和服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)院各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與資源平臺(tái)、校園一卡通系統(tǒng)的整合。

不久的將來，在舟山旅游健康學(xué)院的校園中，人、設(shè)備、自然和社會(huì)各因素之間將實(shí)現(xiàn)智能化的互通互聯(lián)，并且他們之間的任何互動(dòng)都有助于促進(jìn)人、信息系統(tǒng)、設(shè)施環(huán)境等三者之間的數(shù)據(jù)的完美融合，使校園的運(yùn)轉(zhuǎn)能夠更透徹的感應(yīng)、衡量和調(diào)度。最終，校園信息化系統(tǒng)要能實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過程中的信息，通過綜合數(shù)據(jù)分析為管理改進(jìn)和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)學(xué)院進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和管理規(guī)范化；通過應(yīng)用服務(wù)的集成與融合實(shí)現(xiàn)校園的信息獲取、信息共享和信息服務(wù)，從而推進(jìn)智慧化的教學(xué)、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活，以及智慧化的服務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院）