青少年發(fā)展存在的問題

劉天培

摘 要：隨著全球化時代的到來，今天已經(jīng)是知識和信息化的社會，要縮小我國與世界先進國家之間的知識差距和數(shù)字鴻溝，必須由綜合國力的競爭演變?yōu)橹R和科學(xué)技術(shù)的競爭。時代的進步要求青少年必須具備全球意識和品質(zhì)，成為通用性、開放性、創(chuàng)造性和具有全球意識的人才，同時必須有能力參與國際競爭和國際交流。

關(guān)鍵詞：青少年；發(fā)展；自我實現(xiàn)；需求

青少年，是人類發(fā)育過程中的一段時期，介于童年與成年之間。在這段時期里，人類會經(jīng)歷一段青春期，也就是性成熟的過程。年齡在14到28周歲。

青少年是祖國的花朵，身上肩負著祖國的未來。從我國青少年目前發(fā)展的現(xiàn)狀來看，青少年的發(fā)展還存在諸多的問題。國家和政府不僅僅要保護青少年的健康發(fā)展，更要培養(yǎng)青少年、引導(dǎo)青少年成為國家未來合格的建設(shè)者。隨著國際國內(nèi)的不斷發(fā)展，要想推進青少年的健康發(fā)展，必須要抓住發(fā)展的機遇，把握好時代的契機；同時還要認清現(xiàn)實與理想的差距，不斷的發(fā)現(xiàn)新問題，不斷的進行加強和改善，以更好的促進青少年的發(fā)展。

（一）青少年發(fā)展存在的問題

當前，青少年的發(fā)展總體上是好的，但還是存在一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、青少年發(fā)展權(quán)不平等問題：受教育權(quán)、生存權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)是青少年發(fā)展權(quán)的重要內(nèi)容。法律對于青少年平等權(quán)的規(guī)定就是為了使公民發(fā)展權(quán)真正的走向?qū)嵸|(zhì)平等，而不是形式上的平等。但是，權(quán)利的法定化并不意味著權(quán)利的實現(xiàn)，法的目的性價值也并不一定就能轉(zhuǎn)化成有效的法律規(guī)范。法定權(quán)利向現(xiàn)實權(quán)利的轉(zhuǎn)化需要許多條件的支持。在中國改革的實踐中，青少年的平等發(fā)展權(quán)尚未得到很好的保護，不平等問題正成為社會關(guān)注的焦點。例如，因為現(xiàn)實的情況導(dǎo)致的流動人口的子女和農(nóng)村青少年的受教育權(quán)不平等問題；以及社會里男女不平等、殘疾人受教育權(quán)不平等問題；城市之間的高等教育以及城市、農(nóng)村之間的學(xué)前教育不平等問題，等等。就像我們每個人無法決定我們的出身一樣，我們同樣也無法選擇自己的出生地，但就是這種地域之間的差別，導(dǎo)致很多考生在高考上造成不同人的不同命運。以“公平”來審視高考，其中的缺憾、問題乃至矛盾不容回避。特別是地域、城鄉(xiāng)不同的入學(xué)名額指標的不平等不斷沖擊著“分數(shù)面前人人平等”的高考評價標準。據(jù)了解，“高考移民”的出現(xiàn)，主要是因為各地招生分數(shù)差異太大造成的。正是因為我國這樣的高考體系，才導(dǎo)致大量考生在高考前千方百計的要把戶口轉(zhuǎn)移到其他偏遠、分數(shù)低的省份。例如河南考生如果是背景的戶口，則可以輕松考入其背景的重點大學(xué)。在每年緊張的高考前夕，卻有一批人在暗自操縱戶口移民，正是因為這種體制，所以才出現(xiàn)了專門的戶口移民機構(gòu)。在2014年的高考前，重慶查獲了一起高考移民大案，這些專門辦理高考移民的機構(gòu)對每位想要移民的考生收取2萬元的費用，把考生的戶口落戶在重慶參加高考，以低分考取更好的學(xué)校。

2、青少年校園人身傷害問題：在我國近幾年來，學(xué)生在學(xué)校遭到人身傷害的案件屢屢發(fā)生，媒體曝光率一直持續(xù)上升。所以要引起社會各界對在校學(xué)生的人生安全問題的加強防范。例如有名的復(fù)旦投毒案：2013年11月27日，林森浩在上海市第二中級人民法院庭審上承認投毒行為。林森浩表示：他給黃某投毒只是開了一個愚人節(jié)的玩笑。2013年3月29日，林森浩在實驗室和同學(xué)做完實驗之后還有一些剩余的藥品，就想到在寢室時候室友開玩笑說愚人節(jié)馬上就要到了，就想著學(xué)其他人愚人節(jié)來個下藥整人游戲，于是就是黃某開了個玩笑。然而根據(jù)警方的有關(guān)調(diào)查卻并不是這樣，而是林某是故意殺人，因為長期與黃某不和，所以才投毒舍友。據(jù)知情人透露，其實林某與黃某關(guān)系不合已有一段時間，林森浩對黃某的不滿日積月累以致最后一念之差而做出瘋狂舉動。

3、青少年中特殊群體保護不力問題：青少年中的特殊群體主要指孤殘青少年、不在學(xué)、無職業(yè)青少年及女童等。殘疾學(xué)生受到社會、學(xué)校不公平的待遇已經(jīng)成為我國一個非常嚴重的社會現(xiàn)象，引起了廣大群眾的關(guān)注。我國《高等教育法》第九條規(guī)定了“高等學(xué)校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標準的殘疾學(xué)生入學(xué)，不得因其殘疾拒絕招收”[4]。但是即使有這項規(guī)定，我國高等院校在招生的時候還是會以各種理由拒絕殘疾學(xué)生入學(xué)，被社會媒體大量曝光。2014年八月“殘疾女生劉婉玲高考549分被退檔”的消息在網(wǎng)上引發(fā)熱議，劉婉玲所報考的學(xué)校江夏學(xué)院3日回應(yīng)稱，該生出檔的原因為體檢不合格，不適合入學(xué)，但基于對考生隱私的保護，不便披露考生體檢細節(jié)。劉婉玲患有先天性肌無力，上學(xué)以來，她一直和正常的孩子一樣上的是普通的學(xué)校，她除了無法走遠路，上下樓梯需要幫忙，其他正常生活可以自理。高考填報志愿之前，她特意咨詢過龍海市殘聯(lián)，殘聯(lián)表示，只要達到學(xué)校的投檔線，一般能夠正常錄取。像劉婉玲這樣的學(xué)生還有很多很多，身體上的殘疾不妨礙他們是家長眼中完美的天使，他們不應(yīng)該承受社會上歧視的眼光，也不應(yīng)該遭遇教育上的不公。接受教育是殘障人的基本權(quán)利，為殘障人提供合理便利是高校的應(yīng)盡義務(wù)，我們期待作為人類文明傳播殿堂的高校能以進步的態(tài)度理解殘障、理解殘障、保障殘障人受教育權(quán)利的實現(xiàn)。

4、青少年違法犯罪問題：青少年尚處于發(fā)展過程中，特別是未成年學(xué)生，其違法犯罪的動機、主觀惡性都具有特殊性，并且在很大程度上受到社會環(huán)境的影響[5]。案例：《廣西十三歲少女殘殺同學(xué)，砍斷頭顱和手臂藏于袋中，只因嫉妒比自己漂亮》十三歲周某與不滿十三歲的譚某是南丹縣胡瑤族鄉(xiāng)仁廣小學(xué)六年級的同班同學(xué)，兩個人是同一條街上的鄰居，兩個小伙伴關(guān)系比較好，經(jīng)常在一起玩耍。周某長得漂亮、可愛，小伙伴們都喜歡和她玩耍，于是譚某因小伙伴們議論她長得胖、不及周某漂亮，而對周某產(chǎn)生了嫉妒并且懷恨在心。于是在2012年4月10日傍晚，譚某邀請周某到家中一起玩耍，周某到之后，兩個小伙伴便在家中一起看電視，譚某趁周某低頭玩手機的時候?qū)χ苣尺M行報復(fù)；用木凳砸向周某的頭部，使其暈倒在地。譚某因年僅十三歲害怕周某醒過來之后告訴家長和老師，于是便從家中找到刀、剪刀、啤酒瓶等兇器，對周某行兇，當場把周某殺害。之后譚某因為害怕有人知道，于是對周某進行剖尸，將其頭顱、手臂砍斷之后裝進塑料袋子，并對案發(fā)現(xiàn)場的血跡進行清理。 13歲少女，一個在豆蔻年華的妙齡少女，竟然如此血腥和殘暴，讓人瞠目結(jié)舌，讓人心痛欲絕。同情受害少女的無辜，也憐憫施暴少女誤入歧途的畸形心態(tài)。攀比心、嫉妒心從來都是心理健康的毒瘤，再一起血的案例和教訓(xùn)，還希望家長們引以為鑒，遏制悲劇，從正確引導(dǎo)自家的孩子做起。

5、青少年網(wǎng)絡(luò)社會問題 ：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在帶給青少年海量的信息、開闊的視野、便捷的服務(wù)的同時，也帶來了色情、虛幻、暴力、惡性誘導(dǎo)等。有些自控能力較薄弱的青少年，世界觀、人生價值觀尚未成形，這些網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響會危害到青少年的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展、既為青少年展現(xiàn)了一幅美好的虛擬生存畫卷，同時網(wǎng)上的一些糟粕文化也如同魔鬼的利爪漸漸地向青少年伸來，損壞著他們的身體，侵蝕著他們的靈魂，導(dǎo)致了他們各種各樣失范、病態(tài)的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)問題的出現(xiàn)。

6、青少年權(quán)利救濟缺失問題：校園內(nèi)發(fā)生的侵犯學(xué)生的合法權(quán)益的問題，目前已經(jīng)引起了社會上的廣泛關(guān)注。近年來，媒體曝光的學(xué)校和教師為被告的侵權(quán)訴訟日益增多。學(xué)生與學(xué)校的糾紛主要包括行政糾紛和民事糾紛。

（二）自我實現(xiàn)的個體需要是個體在任何時候、任何程度上發(fā)掘自身潛在的天賦、能力和趨勢的一個過程，也是個體實現(xiàn)充分發(fā)展的動力和渴望。自我實現(xiàn)這一需求的產(chǎn)生和滿足可以使個體身心健康、精力旺盛、富有創(chuàng)造力，保持一種積極向上的精神狀態(tài)。

雖然不同的青少年個體在需求內(nèi)容、需求強度、需求結(jié)構(gòu)等方面表現(xiàn)不盡相同，但由于所處年齡階段的發(fā)展性，青少年整個一致顯現(xiàn)出對自我實現(xiàn)這一發(fā)展性任務(wù)的強烈要求。對于這一需求青少年群體顯現(xiàn)如下特點：

1、自我實現(xiàn)需求的動力性：為了滿足這一需求，部分青少年甚至可以犧牲自己的缺失性需求，寧愿吃得差一些，穿的舊一些，也要為理想投資，為夢想奔波。為此，才會有“頭懸梁，錐刺股”的這種佳話：才會有無數(shù)青少年克服家庭貧寒、條件惡劣等困難，為著心中的理想艱苦奮斗。

2、自我實現(xiàn)需求的強烈性：青少年處于自我同一性確立的關(guān)鍵時期，“我是誰”，“我要成為一個什么樣的人”等問題成為青少年經(jīng)常思索的問題，對于完美人格的塑造成為青少年最迫切的愿望。尤其在當今競爭日益激烈的社會中，青少年的發(fā)展狀況越來越成為個人乃至國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

3、自我實現(xiàn)需求的復(fù)合性、多重性：由于青少年所處年齡階段——十一二歲至二十五六歲正是生理心理發(fā)展從不成熟到成熟的過渡階段，他們在向往成人需求的同時，又保留了許多兒童的需求，如貪玩好動、獵奇探究等愿望。

參考文獻

[1] 改革開放30年與青少年發(fā)展政策 余雅風(fēng)；-《改革開放三十年與青少年和青少年工作發(fā)展研究報告——第四屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2008）》-2008-11-17

[2] 論公民受教育權(quán)平等保護的合理差別對待標準 余雅風(fēng)；-《北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》-2008-07-25

[3] 復(fù)旦投毒案 -《互聯(lián)網(wǎng)文檔資源》-2015-7-13

[4] 改革開放30年與青少年發(fā)展政策 余雅風(fēng)；-《改革開放三十年與青少年和青少年工作發(fā)展研究報告——第四屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2008）》-2008-11-17

[5] 改革開放30年青少年發(fā)展政策的回顧與展望 余雅風(fēng)；-《中國青年政治學(xué)院學(xué)報》-2009-01-20