淺析理工科高校學(xué)生的生活滿意度和自尊相關(guān)性

衛(wèi)曉斌

摘 要：生活滿意度指的是人們根據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，對自己的時(shí)間及一定時(shí)期中的總體狀況進(jìn)行的認(rèn)知和評估，能夠直觀的體現(xiàn)出幸福感。隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，人們也越來越關(guān)注生活滿意度，尤其理工科高校學(xué)生對學(xué)校、環(huán)境和生活方面滿意程度及外顯自尊的關(guān)系，備受高校心理教育人員的關(guān)注?；诖耍疚耐ㄟ^調(diào)查理工科高校學(xué)生的心理現(xiàn)狀，以此研究了理工科高校學(xué)生的生活滿意度及自尊的相關(guān)性。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；生活滿意度；自尊

相關(guān)研究學(xué)者以我國國情為基礎(chǔ)，將生活滿意度分為家庭、環(huán)境、友誼、學(xué)校、自由及學(xué)業(yè)等六個(gè)滿意度。自尊，簡單來說就是自我價(jià)值，是以自我行為為基礎(chǔ)對自我進(jìn)行的判定，也可以將自尊理解為自我認(rèn)知。本文主要研究當(dāng)代高校學(xué)生對生活的滿意度，以及生活滿意度及自尊的相關(guān)性。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文中的研究使用隨機(jī)抽樣的方式，通過對高校學(xué)生常用的社交網(wǎng)站平臺中發(fā)布本次研究的問卷調(diào)查信息，使有意愿的學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行填寫問卷并且參加。[1]參與本次研究的學(xué)生共有300名，全部為理工科高校學(xué)生，其中男生為200名，女生為100名。

1.2 研究方法

1.2.1生活滿意度量表

使用生活滿意度量表，一共有三十六項(xiàng)，每一項(xiàng)分為完全符合及完全不符合七個(gè)選項(xiàng)。生活滿意度量表具有六個(gè)維度，包括家庭、學(xué)校、友誼、環(huán)境、學(xué)業(yè)及自由幾方面的滿意度。

1.2.2自尊量表

通過SES自尊量表，該表中一共有十項(xiàng)，每一項(xiàng)分為完全符合及完全不符合四個(gè)選項(xiàng)。

1.2.3統(tǒng)計(jì)處理

使用SPSS 15.0軟件管理并且分析得到的數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果

2.1 理工科高校學(xué)生生活滿意度和自尊相關(guān)性

表1為理工科高校學(xué)生生活滿意度和自尊相關(guān)性，通過表1可以看出來，理工科高校學(xué)生不管是在家庭、學(xué)業(yè)、自由、環(huán)境等各方面，還是生活總體滿意度中，都與自尊有明顯的關(guān)系。

2.3 理工科高校學(xué)生生活滿意度與自尊水平的對比

通過表3可以看出來，具有較高自尊的理工科高校學(xué)生在生活滿意度比低自尊的理工科高校學(xué)生總得分要高。

3 討論

3.1 理工科高校學(xué)生生活滿意度與自尊水平有關(guān)

在目前信息化及全球化的社會經(jīng)濟(jì)背景下，當(dāng)代高校學(xué)生對于自身生活質(zhì)量上總體不是十分滿意，也不是極不滿意，處于難以判斷的狀態(tài)。高校學(xué)生的思想要比前幾代人的思想更加開放，并且思維較為活躍，想法能夠與時(shí)俱進(jìn)，視野較為開闊，并且個(gè)性較為張揚(yáng)且具有主見，具有較強(qiáng)的自我意識及自尊心，所以，現(xiàn)代高校學(xué)生對于生活的體驗(yàn)與感知較為容易受到自身自尊的影響。[2]

3.2 高校學(xué)生生活滿意程度與性別的關(guān)系

根據(jù)現(xiàn)有的研究中，普遍的人們都會認(rèn)為女性要比男性的滿足感更多，他們覺得這是因?yàn)槟信谏鐣械牟煌巧珜?dǎo)致的。在本文研究中并沒有此方面的差異。自改革開放以來，女性在我國社會中的地位與男性的地位已經(jīng)處于平等位置。大學(xué)生是一個(gè)較為活躍的群體，并且都已接受了此種觀念，傳統(tǒng)的性別差異也在不斷的縮小，所以性別對高校學(xué)生總體滿意度存在較小的影響。但是在學(xué)業(yè)滿意度分?jǐn)?shù)中，男生的明顯比女生要高，因?yàn)槟猩葹橹匾曌约旱募寄馨l(fā)展，所以對于自己的學(xué)業(yè)成績比較容易滿足，女生對于自己的學(xué)業(yè)具有較高的要求，以此就導(dǎo)致女生的滿意度較低。女生在遇到困難的時(shí)候，一般都會使用積極的方式進(jìn)行應(yīng)對，比如找人傾訴、與教師交流等，但是男生一般傾向于使用消極的方式進(jìn)行應(yīng)對，比如喝酒、抽煙等。

家庭的傳統(tǒng)教育與社會也影響著高校學(xué)生的生活滿意度。在傳統(tǒng)家庭中，男生從小就被教育要獨(dú)立，在以后的生活中切勿依賴父母及他人，使其具有更多的發(fā)展空間。女生則從小過于依賴父母，在同時(shí)期遇到交友戀愛等問題的時(shí)候，父母對女生會有過多的管束，以此就可以看出來男生在家庭滿意程度方面要比女生高。

在理工科院校中，一般男生要比女生多，并且在理科學(xué)習(xí)方面，男生要比女生具有更多的優(yōu)勢，使男性學(xué)生能夠更好的融入到高校生活中，并且對于周圍的環(huán)境具有更高的滿意度，這就直接使理工科高校學(xué)生對于自身的學(xué)業(yè)具有較高的期望值，對于自身的學(xué)業(yè)具有更好的滿意程度。

3.3 不同自尊學(xué)生的應(yīng)對問題方式與生活滿意度

高自尊學(xué)生對于自己的態(tài)度具有樂觀及自信的心情，能夠良好的面對問題。他們能夠通過自身的努力改變現(xiàn)有的情境，并不想其他人員逃避困難。低自尊學(xué)生往往對于自己抱有負(fù)面的評價(jià)，認(rèn)為自己什么都不如別人，面對學(xué)校生活中存在的問題沒有信息，所以生活滿意度較低。

面對問題的應(yīng)對方式有著心理調(diào)節(jié)作用，有研究學(xué)者表明，通過問題的解決及求助方式的高校學(xué)生滿意度較高，但是使用逃避、發(fā)泄及不良情緒的學(xué)生生活滿意程度較低。學(xué)生在學(xué)校生活中遇到困難的時(shí)候，使用積極的方式應(yīng)對對自身的心理健康有著積極的作用，比如與老師交談，向同學(xué)傾訴等。[3]

綜上所述，可以了解到，自尊水平越高，學(xué)生的生活滿意度越高，所以可以通過訓(xùn)練、交流等方式提高學(xué)生自尊感，以此使學(xué)生能夠健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]宋怡， 張文真， 鄭超倫，等. 理工類高校學(xué)生生活滿意度與自尊的關(guān)系[J]. 中國健康心理學(xué)雜志， 2014（7）：1057-1059.

[2]陳麗娜， 張建新. 大學(xué)生一般生活滿意度及其與自尊的關(guān)系[J]. 中國心理衛(wèi)生雜志， 2004， 18（4）：222-224.

[3]張文仙， 殷曉旺. 大學(xué)生自我差異、一般自尊與生活滿意感相關(guān)性研究[J]. 南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）， 2009， 11（3）：93-96.