文化建設(shè)的四個(gè)抓手

張超

文化是學(xué)校教育的根，是學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。武漢市江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從文化建設(shè)入手，積極構(gòu)建開(kāi)放、民主、和諧的校園文化，提升辦學(xué)品位。

以打造精神文化為核心，著力內(nèi)涵發(fā)展。近年來(lái)，我們以“學(xué)校有特色，教師有特能，學(xué)生有特長(zhǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，打造特色文化，塑造區(qū)域教育品牌，確立了以“文·雅”為核心的辦學(xué)特色、“文啟心智、雅正言行”的辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓(xùn)”，將“把學(xué)校辦成師生幸福成長(zhǎng)的精神家園”作為辦學(xué)目標(biāo)。從關(guān)注每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的角度，學(xué)校提出了培養(yǎng)“身正、品端、心慧、行雅”的青少年培養(yǎng)目標(biāo)；從關(guān)注學(xué)生興趣、習(xí)慣著手，將育人的視點(diǎn)聚焦在“書(shū)香、墨香”上，打造“書(shū)墨香校園，經(jīng)典潤(rùn)童心”特色校園文化。

我們以學(xué)文字為基，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，規(guī)范語(yǔ)言，校園處處聞雅言、傳雅語(yǔ)；以誦詩(shī)文為樂(lè)，陶冶熏習(xí)，潛移默化，師生人人讀經(jīng)典、寫(xiě)雅文；以習(xí)禮儀為重，課程引導(dǎo)，活動(dòng)提高，學(xué)生個(gè)個(gè)露雅顏、展雅姿；以培習(xí)慣為主，多元評(píng)價(jià)，賞識(shí)激勵(lì)，學(xué)生時(shí)時(shí)行雅事、做雅人。

以健全制度文化為基石，全力規(guī)范管理。制定、完善各種管理制度，形成齊全的規(guī)章制度體系；完善、修改了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)章程》，并建立與績(jī)效相協(xié)調(diào)的激勵(lì)機(jī)制。抓好精神文化建設(shè)，強(qiáng)化師德建設(shè)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)。實(shí)行定期聯(lián)誼制度。每三年制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，每年召開(kāi)教代會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)等。規(guī)范辦學(xué)行為。認(rèn)真貫徹落實(shí)“兩嚴(yán)格、兩減少、一嚴(yán)禁”要求，從教師的德、能、勤、績(jī)和教學(xué)的備、教、改、批、輔等方面制定了相關(guān)的規(guī)范。

以規(guī)范行為文化為抓手，傾力塑造良好風(fēng)貌。完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。通過(guò)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的實(shí)施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中的具體行為要求；建立良好的獎(jiǎng)懲與激勵(lì)機(jī)制并及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)良好行為情境，形成健康輿論，杜絕不良行為，形成“他律”。有了嚴(yán)格的他律，還要輔之以受教育者的自律。通過(guò)樹(shù)立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)生自我教育。

扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、肯定與否定等手段，實(shí)行家校合育，讓學(xué)生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

建立評(píng)價(jià)機(jī)制，每學(xué)期依據(jù)考核細(xì)則，采取有組織、有機(jī)制，公開(kāi)、公正、公平的平時(shí)量化考核和期末教師互評(píng)、班子考評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

開(kāi)展主題鮮明的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)三大主題班會(huì)：養(yǎng)成教育、感恩教育、心理輔導(dǎo)。主題鮮明、形式多樣的班會(huì)，已成為學(xué)校德育教育的一道靚麗風(fēng)景線。此外，校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生書(shū)畫(huà)作品展覽、文藝演出、師生才藝展示等豐富多彩的主題活動(dòng)，既是學(xué)校各項(xiàng)工作的綜合展示，又使校園文化建設(shè)進(jìn)一步提高。

以聚焦課程文化為出發(fā)點(diǎn)，合力打造高效課堂。用新課程理念指導(dǎo)實(shí)踐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)行集體備課。在教學(xué)研究過(guò)程中，學(xué)校狠抓集體備課，不僅定人、定時(shí)，還充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，研制電子備課模塊。

落實(shí)因材施教。為使每位學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)，分層作業(yè)，因材施教。

打造高效課堂。扎實(shí)有效的教研是高效課堂的前提，高超的教學(xué)藝術(shù)是高效課堂的基礎(chǔ)，教學(xué)資源的合理利用是高效課堂的保障。

建設(shè)校本課程。自編《經(jīng)典誦讀》校本教材，凝聚著人文情感，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀；背誦《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)美德，用傳統(tǒng)文化夯實(shí)學(xué)生德育基礎(chǔ)。

（作者單位：武漢市江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）