滁州學院圖書館閱讀推廣工作現(xiàn)狀研究

丁芬芬

滁州學院圖書館閱讀推廣工作現(xiàn)狀研究

丁芬芬

以滁州學院圖書館為研究對象，基于滁州學院圖書館開展的閱讀推廣活動，分析滁州學院圖書館在閱讀推廣工作方面的現(xiàn)狀及不足，并針對不足給出相應的改進措施。

高校圖書館;閱讀推廣;讀者活動

閱讀推廣是圖書館及社會相關(guān)方面為培養(yǎng)讀者閱讀習慣，激發(fā)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀水平，進而促進全民閱讀所從事的一切工作的總稱。 2002年《普通高校圖書館規(guī)程》中，第四章“讀者服務”第十七條明確指出，高校圖書館要通過多種方式進行閱讀輔導；通過多種手段進行信息素質(zhì)教育。但由于高校圖書館關(guān)于閱讀推廣的意識在近幾年才慢慢增強，大多數(shù)圖書館員和讀者關(guān)于閱讀推廣的了解也并不是很多。因此，在閱讀推廣工作中還存在諸多不足，需要改進。

一、滁州學院圖書館閱讀推廣活動現(xiàn)狀

滁州學院圖書館于2013年開展了第一屆讀者活動月，從此拉開了閱讀推廣工作的序幕。至2016年，滁州學院已開展了四屆閱讀推廣活動。

但通過表一可看出，連續(xù)舉辦四年的活動只有書香班級評選、超期免罰款和讀者座談會三項。而圖書展覽、名家講座等經(jīng)典的閱讀推廣手段并沒有出現(xiàn)，且整體缺乏創(chuàng)新性[1]?；顒邮菫榱擞稀笆澜缱x書日”而開展，周期較短，且活動的宣傳力度較小，覆蓋范圍較窄。還有些活動，出發(fā)點是為了激發(fā)學生的閱讀興趣，但活動形式往往留于表面，難以取得較好的效果。以每年都舉辦的書香班級評選活動來說，初衷是為了激發(fā)學生到館借書，營造書香班級的氛圍。但現(xiàn)實卻是一些班級為了獲得書香班級的稱號，學生們大量流向圖書館，一次性借滿10本書，但很快就到館里歸還圖書，有些學生甚至連自己借的書的書名都不記得。這些行為早就背離了活動的初衷，也在無形中增加了圖書館工作人員的負擔。

滁州學院圖書館已連續(xù)四年開展閱讀推廣活動。就2016年閱讀現(xiàn)狀來看，并不樂觀。南北校流通書庫共694784本圖書，16年共借出88588本(時間從2015年12月12日到2016年12月12日)，借出比例才有12.75%。另外，從2015級新生開始，需要參加并通過圖書館的入館考試方可獲得借閱資格。2015、2016級共有學生17812人，其中通過資格考試的15048人，仍有2764名學生未通過入館考試，占總?cè)藬?shù)的16%。也就是說僅2015、2016級學生就有2764名學生沒有在圖書館借閱過一本書。在連續(xù)開展了四屆閱讀推廣活動的情況下，仍出現(xiàn)這種現(xiàn)狀，需要我們反思活動是否達到了預期的效果，出現(xiàn)這些現(xiàn)狀的原因何在？又該如何改進？

表1

二、原因探析

(一)開展活動時間較晚

從上文可知，滁州學院圖書館在2013年才開始開展閱讀推廣活動。而我國大多數(shù)高校圖書館在2002年之后就陸續(xù)開展閱讀推廣活動，其中最早的是2002年的武漢大學。在安徽省，以獲得過三次全民閱讀獎勵的淮北師范大學為例，該校在1991年就開始與閱讀推廣相關(guān)的閱讀活動。一項優(yōu)秀的活動，歷史經(jīng)驗的反思、沉淀及總結(jié)起到了重要的作用。相較而言，滁州學院圖書館的閱讀推廣工作才開展四年，尚在探索階段，許多活動仍存在不足，需要進一步完善。由于活動開展較晚，閱讀推廣未能成為一個具有影響力的校園文化品牌，自然沒有很強的號召力。

(二)學校重視程度不夠

圖書館作為高校的教輔單位，長期以來都處于學校的邊緣地位。加上國家對高校圖書館的閱讀推廣活動沒有做出明確的政策規(guī)定，學校領(lǐng)導對圖書館的忽視，導致許多高校圖書館沒有從根本上認識到推廣閱讀的重要性和責任。雖然國家在逐年加大教育經(jīng)費的投入比例，且《普通高等學校圖書館規(guī)程》指出，高等學校要把圖書館經(jīng)費列入學校預算，并根據(jù)發(fā)展需要逐年增加。但歷年以來，用于圖書館的經(jīng)費比例并沒有得到明顯的提高，滁州學院圖書館也面臨同樣的問題。由于經(jīng)費緊張、資金不足，圖書館在開展閱讀推廣活動的時候就顯得力不從心，不能舉辦一些效果較好閱讀活動。許多高校圖書館特別是重點高校館，在讀書月期間經(jīng)常舉辦名家講壇活動，邀請著名教授學者、專家、作家為讀者進行專題講座，請名師講述讀書與人生。通過名師講座，繁榮校園文化，活躍學術(shù)氣氛。同時，能夠使學生和名師多溝通、多交流，從名師讀書的經(jīng)歷中汲取養(yǎng)分，找到更適合自己的書和讀書的方式，更好的體現(xiàn)高校圖書館“第二人生課堂”的作用。但滁州學院圖書館作為地方本科院校，相較重點高校而言資金缺乏更嚴重，根本沒有財力邀請文化名人，開展文化講壇。這也是為什么四年以來滁州學院圖書館沒開展過名家講座的原因。

(三)組織管理層面的不足

滁州學院圖書館的閱讀推廣活動歷年都是由參考咨詢部舉辦，其他部門除了在活動實施的時候需要一定的配合之外，很少參與活動的組織策劃。但其他高校館的閱讀推廣工作基本上都是幾個部門聯(lián)合開展，最常見的是由參考咨詢部、流通閱覽部和采訪編目部共同組織，人員在一定程度上得到了保障。但滁州學院圖書館參考咨詢部連同主任只有5名工作人員，其中還包括2名合同制員工。閱讀推廣活動作為滁州學院圖書館每年度的大型活動，從組織策劃、具體實施到后期收尾工作，勢必是個龐大的工程，僅靠參考咨詢部的人員明顯不夠。且閱讀推廣作為目的性明確的活動，具有很強的專業(yè)性，需要圖情專業(yè)的人才加入進來，共同組織策劃。如2016年舉辦的信息檢索大賽，考察的是學生的信息搜集、分析、檢索及獲取能力，需要圖情專業(yè)的人員對學生進行指導。雖然近幾年滁州學院圖書館招了多名碩士研究生，其中有三名圖情專業(yè)的研究生，但他們很少參與圖書館閱讀推廣活動的策劃與實施，不得不說是一種人才的浪費。

另外，雖然閱讀推廣的活動是由參考咨詢部負責，但勢必會需要其它部門的配合。如超期免罰款就需要流通部在日常工作中的配合，書目推薦需要采訪編目部門的合作，而書香班級評選、讀者之星活動又需要技術(shù)部的數(shù)據(jù)支持。但這些部門經(jīng)常會出現(xiàn)工作銜接不暢、溝通不充分的現(xiàn)象，各部門之間缺乏良好的溝通機制[2]，導致一些活動難以取得較好的效果。比如由于圖書采購、編目周期漫長，每年只有下半年度才有新書進館，這樣就使閱讀推廣活動錯失了新書推薦的最佳時期。

(四)新媒介因素的影響

上文提到，在開展了四年的閱讀推廣活動后，16年滁州學院圖書館的圖書流通比率仍不到13%，且僅一、二兩個年級的學生就有近三千人沒有在圖書館借閱過圖書。學生閱讀現(xiàn)狀擔憂，推廣效果不明顯不得不引起我們的深思：究竟是什么原因?qū)е略谛４髮W生的閱讀熱情低迷？使他們在對世界充滿好奇的年紀里對圖書館這座身邊的知識寶庫視而不見？

隨著移動終端的普及，越來越多的人通過手機、平板電腦等移動設(shè)備獲取信息，滿足自己的信息需求。大學生作為移動媒體的中堅擁磊者，更是越來越依賴能隨時獲取信息的移動終端，閱讀習慣偏向電子閱讀。但在網(wǎng)絡閱讀中，學生很少有系統(tǒng)的閱讀計劃，瀏覽各種社交平臺、閱讀網(wǎng)絡言情武俠小說、網(wǎng)游、追劇占據(jù)了他們大部分的日常時間[3]。當時間都被手邊的移動終端占據(jù)時，留給傳統(tǒng)閱讀的時間就會減少，走進圖書館的時間也自然減少。

雖然深淺閱讀不僅僅是靠載體和作品界定，但就目前大學生的閱讀心態(tài)、閱讀技巧和閱讀對象來看，仍處在淺閱讀階段。這種閱讀方式只能用來自娛自樂和滿足獵奇心理，很難提高自己的知識儲備和綜合競爭力。

(五) 缺乏長效推廣機制

滁州學院圖書館的閱讀推廣活動是為迎接“4·23”世界讀書日而開展的，活動周期短，缺少持續(xù)性和后續(xù)支持。往往會產(chǎn)生學生剛知道有這些活動，而活動就已經(jīng)結(jié)束的情況。以今年的“超期免罰款”活動來說，活動周期只有7天，許多學生在不知情的情況下拿著超期的圖書來館歸還，卻被告知活動已結(jié)束，這在很大程度上打擊了讀者參與其他閱讀活動的積極性。另外，活動舉辦頻率低，每年只舉辦一次，活動結(jié)束之后，需要經(jīng)過一年的時間才會開展新的閱讀活動。這樣的活動只能暫時引起大學生的關(guān)注，但卻不能起到促進閱讀的作用，讀書節(jié)一過，圖書館的到館率，又下降到原來的水平。

另外，活動的形式大于內(nèi)容。很多同學參加活動只是為了娛樂、比賽，“閱讀”成了活動的附加品。以攝影比賽來說，參賽者來到圖書館不是為了借閱圖書，而是拍攝圖書館的各個場景和角落。這些攝影作品雖然在一定程度上體現(xiàn)了圖書館的風采，但在激起讀者閱讀興趣方面卻效果甚微。超期免罰款活動甚至會讓一些圖書超期的學生在明知圖書館超期的情況下不歸還圖書，一直等到免罰款活動開始才歸還。在未歸還期間不但不能借閱新書，還會降低圖書的歸還率和流通率，導致想閱覽相關(guān)書籍的同學不能及時滿足需求。

三、改進對策

目前，滁州學院圖書館的閱讀推廣工作陷入了雖有好好開展活動但效果甚微的困境，為改進其閱讀推廣的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合實際現(xiàn)狀，提出幾點建議。

(一)學校領(lǐng)導的重視(資金、人才)

學校領(lǐng)導對圖書館的重視，是圖書館能做好各項工作的重要基石。有了學校的支持，圖書館有了充足的人才、資金，才能為閱讀推廣工作提供更好的條件[4]。

經(jīng)費問題是困擾大部分高校圖書館的難題。近幾年來紙質(zhì)圖書和各類數(shù)據(jù)庫的價格增幅遠遠超過了圖書館經(jīng)費的增長速度，這使滁州學院圖書館在閱讀推廣方面捉襟見肘。所以，學校要在條件允許的情況下，適當增加圖書館的經(jīng)費比例，讓圖書館在保障日常工作正常運轉(zhuǎn)的情況下，仍有相應的經(jīng)費開展閱讀工作。

一座充滿活力、職能健全的圖書館，必定配備有大量的專業(yè)型人才。這里的專業(yè)型人才不僅指圖情專業(yè)，還指其它專業(yè)的人才，如計算機、中文、外語等。因為只有配備不同專業(yè)背景的館員，才能在閱讀推廣中做好閱讀指導工作，為不同專業(yè)、不同年級的學生推薦具有針對性的書目，滿足不同學生的閱讀需求。滁州學院圖書館在近幾年連續(xù)聘用了5名研究生，其中圖情專業(yè)3名，計算機專業(yè)、外語專業(yè)各1名。但這遠遠不能滿足圖書館的人才需求。學校領(lǐng)導應該加大對圖書館的人才投入，擴大圖書館的進人指標，直到能滿足圖書館目前的工作需求。

如何引起學校領(lǐng)導對圖書館的重視，是我們需要進一步思考的問題。筆者認為，這除了需要館領(lǐng)導的據(jù)理力爭，為圖書館爭取最大的利益外，更需要圖書館自身做好相關(guān)工作。首先需要對圖書館未來的發(fā)展做好規(guī)劃，作出詳細的規(guī)劃報告，結(jié)合國內(nèi)外先進圖書館的優(yōu)秀經(jīng)驗，闡述清楚圖書館的職能，以及在學校中的重要作用及地位，以引起學校領(lǐng)導的重視。

(二)成立臨時閱讀推廣組織

滁州學院圖書館的閱讀推廣工作歷年都是由參考咨詢部單獨負責，人手不足的問題尤為明顯。近些年來隨著全面閱讀的興起，閱讀推廣日益受到各類圖書館的重視，成立單獨的閱讀推廣部的想法也被越來越多的學者提及[5]，但這主要針對人才結(jié)構(gòu)完備的大館。作為地方高校圖書館，滁州學院圖書館現(xiàn)有的人員結(jié)構(gòu)尚不能組建單獨的閱讀推廣部。

為解決人員不足的問題，圖書館可以成立臨時閱讀推廣組織。即在準備讀書月之際，在不影響日常工作的前提下，從各個部門抽取具備閱讀推廣能力的專業(yè)館員，組建臨時閱讀推廣小組。一來，有效解決參考咨詢部人手不足的困擾，充分利用現(xiàn)有的人才資源；二來，由于小組成員來自各個部門，可有效解決各個部門之間的溝通配合問題，提高工作效率。等到讀書月結(jié)束，成員再回到各自的工作崗位。

(三)發(fā)揮學生在閱讀推廣的作用

閱讀推廣的宣傳對象是在校師生，從數(shù)量上說主要還是在校大學生。面對一萬多名學生，滁州學院圖書館憑借一己之力很難取得很好的推廣效果。此時可以借助學生自身的力量開展相關(guān)活動。因為學生之間一點對多點的網(wǎng)狀宣傳方式具有極強的傳播力。

首先，成立以學生為主體的圖書館管理委員會。作為以在校大學生為主體的組織，它是圖書館與學生之間最好的溝通媒介：圖書館管理委員會能了解在校讀者的需求，從而幫助圖書館有針對性的開展閱讀推廣活動，變被動服務為主動服務。

其次，聯(lián)合學生社團。實際上，要想辦出一屆受學生歡迎的讀書活動，最好的方式是發(fā)動學生出謀劃策。滁州學院圖書館可以通過招標的方式面向?qū)W生社團召集各項活動策劃方案，通過競標，確定承辦者，并向他們提供一定的活動經(jīng)費。之外，中標社團也可以單獨向社會企業(yè)募集贊助基金。此舉不僅能提高讀者參與讀書活動的熱情，還能增強學生策劃方案、參與競爭、組織活動的能力。對圖書館和讀者都有益處。

(四)開展線上閱讀推廣

滁州學院圖書館讀書月的時效性是阻礙閱讀推廣深入學生讀者的重大阻礙。但作為線下活動總會結(jié)束，而且圖書館也沒有足夠的人力和財力全年都舉辦活動。只有建立了長效的活動機制，閱讀推廣工作才會得到更好的發(fā)展。為克服這一困境，滁州學院圖書館可以開展網(wǎng)上閱讀推廣。通過各種新媒介及圖書館網(wǎng)站的資源平臺、服務平臺、教育平臺和文化平臺進行閱讀推廣活動。實現(xiàn)閱讀推廣的長效發(fā)展。

首先，在圖書館官網(wǎng)設(shè)立閱讀推廣專欄。將歷年的閱讀推廣活動都掛在專欄里，方便感興趣的同學查看對比。在閱讀推廣專欄里還可設(shè)置線上讀書沙龍，為同學們提供交流閱讀心得的平臺。還可開展網(wǎng)上讀書講座、圖書展覽、在線閱讀精品書籍等。其次，利用好社交工具。目前，滁州學院圖書館已開通的微信公眾號。圖書館可以通過它們向不同的用戶發(fā)送個性化的閱讀信息，開展智能推送、個性化定制等特色服務，做好閱讀推廣的宣傳活動。圖書館也可建立微信讀書群，利用微信為學生們做好閱讀規(guī)劃，學生按照規(guī)劃定期在微信讀書群里上交讀書心得；也可利用微信開展線上真人圖書館等活動。最后，做好移動圖書館的宣傳，利用新媒介這一閱讀載體提升讀者閱讀興趣。滁州學院圖書館已開發(fā)了手機移動圖書館，但學生們很少利用移動圖書館進行深度閱讀，移動圖書館不受時間及空間限制的便捷性沒有顯示出來。滁州學院圖書館在平時工作中要加大對移動圖書館的宣傳，讓學生了解移動圖書館豐富的資源，使移動圖書館的功能得到最大的發(fā)揮。

(五)圖書館自身建設(shè)

要做好閱讀推廣的工作，圖書館首先要加強自身的建設(shè)。一個圖書館只有擁有雄厚的軟硬件設(shè)施才能更好的開展相關(guān)工作，吸引讀者走進圖書館。

首先，做好館內(nèi)環(huán)境建設(shè)。良好的館內(nèi)環(huán)境有助于吸引更多的讀者走進圖書館，這也是閱讀推廣的本意之一。圖書館內(nèi)的照明環(huán)境、綠化環(huán)境、空氣環(huán)境、書架桌椅布局環(huán)境等都會影響讀者的情緒。其次，做好館藏建設(shè)。作為地方高水平應用型大學，滁州學院已成功轉(zhuǎn)型為以工科為主的院校。為此，圖書館在做好基礎(chǔ)館藏資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，要注重工科文獻資源的采集，保障我校師生的日常教學和研究，協(xié)助學校實現(xiàn)其總體目標[6]。采購資源時要兼顧紙質(zhì)資源與電子資源的比重。紙質(zhì)資源一般指傳統(tǒng)的書籍、報刊，而電子資源包括光盤、電子期刊、在線數(shù)據(jù)庫及因特網(wǎng)信息資源。在采購這些資源時，要根據(jù)在校讀者的需求有針對性的購買相關(guān)資源。當館藏資源能充分滿足師生的信息需求，大家自然會主動走進圖書館。

四、結(jié)語

總之，作為地方高水平應用型大學，滁州學院圖書館在閱讀推廣方面已有一定的經(jīng)驗，但尚存不足之處。相信隨著滁州學院圖書館的努力，今后的閱讀推廣工作會越來越成熟，會吸引更多的讀者走進圖書館，并成為知名的校園文化品牌。

[1] 滁州學院圖書館[EB/OL].[2013-04-10]. http://www.lib.bnu.edu.cn/index.jsp.

[2] 劉麗.高校閱讀推廣活動研究 ——以五所高校圖書館閱讀推廣活動為例[D].河北：河北大學，2014.

[3] 楊木容. 高校圖書館網(wǎng)絡閱讀推廣策略[J] .圖書館學刊，2014(4)：57-60.

[4] 丁芬芬，楊玲，胡元元.基于985高校圖書館閱讀推廣工作的現(xiàn)狀分析[J].河南圖書館學刊，2016(4)：39-41.

[5] 覃熙.圖書館讀書活動與校園文化品牌構(gòu)建探索[J].高校圖書情報論壇，2012(11)：24-27.

[6] 于良芝. 圖書館情報學概論[M].北京：國家圖書館出版社，2016：260-261.

責任編輯：劉海濤

G252.17

A

1673-1794(2017)01-0133-04

丁芬芬，滁州學院圖書館助理館員(安徽 滁州 239000)

2016-06-09