“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑分析

李 慧，冷 斌

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑分析

李 慧，冷 斌

教育主客體角色的互換、內(nèi)容的多元包容、方法的互動(dòng)開放、載體的豐富多樣、傳播渠道的快捷方便是大學(xué)生思想政治教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代呈現(xiàn)的新特點(diǎn)。高校要通過轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思維，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，建立完善網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)等途徑不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新；路徑

2015年7月1日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的推動(dòng)下下，互聯(lián)網(wǎng)作為促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的源泉和動(dòng)力，其作用日益凸顯，越來越受到關(guān)注和重視。在這種情況下，高校必須應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，直面“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期的到來，從思想觀念、教育方式、方法、手段和效果上全面創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的新特點(diǎn)

(一)主客體的角色互換

傳統(tǒng)思想政治教育工作中教育者處在一個(gè)較高的位置，具有較為權(quán)威的形象，受教育者則處于被動(dòng)接受狀態(tài)，兩者之間是一個(gè)較為固定的不平等交流模式[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，新媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育者和和受教育者處于同等地位，雙方可以互換角色，受教育者也可以成為新的教育者?，F(xiàn)代思想政治教育已由上下級(jí)的單向關(guān)系逐步轉(zhuǎn)向雙向交流、能者為師的互動(dòng)關(guān)系。思想政治教育的主體從高高在上的“權(quán)威者”轉(zhuǎn)化為相互平等的“對(duì)話者”。作為教育對(duì)象的大學(xué)生，他們的主體意識(shí)日益被喚醒，他們不再是被動(dòng)的接受教育。同時(shí)，教育主體必須先接受教育，用思想理論知識(shí)武裝自己，而當(dāng)教育主體在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候也在接受著大學(xué)生思想和行為的“反哺”，因此人人都可能成為教育對(duì)象。

(二)教育內(nèi)容的多元包容

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息傳播的自由性、多元性、便捷性一方面滿足了大學(xué)生精神文化和科學(xué)知識(shí)的需求，另一方面也為高校思想政治教育工作提供了快捷方便的手段。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，高校要正確處理大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的“一元”與“多元”的關(guān)系，從“一元化”向“一元主導(dǎo)、多元包容”轉(zhuǎn)變。一方面，要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義理論偉大旗幟決不動(dòng)搖，積極培育和踐行社會(huì)主義核心觀，不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“深入教材、深入課堂、深入學(xué)生頭腦”；另一方面， 也要允許多元文化在不影響社會(huì)穩(wěn)定的前提下存在并引導(dǎo)其發(fā)揮積極作用。既要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，又要有民族眼界、世界眼光，處理好本土化和國(guó)際化的關(guān)系，正確對(duì)待和妥善處理東西方文化中的思想政治教育資源。對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化要批判地繼承，既要避免復(fù)古主義，也要反對(duì)虛無主義的傾向；對(duì)于西方國(guó)家的思想政治教育資源要有選擇地為我所用，既不能盲目追崇，也要避免全盤否定。

(三)工作方法的互動(dòng)開放

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系越來越密切，無時(shí)無刻不影響著大學(xué)生，這既極大地改善了大學(xué)生思想政治教育的手段和環(huán)境，也對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的途徑和方法提出了新的要求。隨著大學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的日益加強(qiáng),傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的求知欲望，使得教育效果大打折扣。網(wǎng)絡(luò)交流的匿名性和平等性極大地激發(fā)了大學(xué)生作為主體個(gè)人的主觀性，一定程度上滿足了大學(xué)生對(duì)于新知的欲求，這也對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方式提出了挑戰(zhàn)。目前越來越多的高校老師充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，這不僅體現(xiàn)在日常生活交流，同樣也應(yīng)用于思想政治教育課堂，互動(dòng)開放的教學(xué)模式激發(fā)了大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的效果。

(四)教育載體的豐富多樣

杜威說：“青少年在連續(xù)的和進(jìn)步的社會(huì)生活中所必須具有的態(tài)度和傾向的發(fā)展，不能通過信念、情感和知識(shí)的直接傳授發(fā)展，它要通過環(huán)境的中介發(fā)生”[2],“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著電子郵件、微信、微博等新媒體的快速發(fā)展和在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用，高校思想政治教育越來越面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體作為一種發(fā)展趨勢(shì)，已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地讓“低頭一族”成為了一種普遍社會(huì)現(xiàn)象。高校必須積極主動(dòng)迎接互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來的沖擊，強(qiáng)化陣地意識(shí)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、平板電腦、手機(jī)等新載體的作用，拓寬思政教育空間，傳播正能量，緊緊把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。

(五)傳播渠道的快捷高效

傳統(tǒng)的課堂說教模式缺乏感召力和吸引力，既顯得枯燥乏味，也達(dá)不到最佳效果，難以獲得廣泛認(rèn)同?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)可以瞬間跨越時(shí)空距離，使得教育者和教育對(duì)象之間思想動(dòng)態(tài)信息的捕獲、分析和處理與思想政治教育幾乎可以同步進(jìn)行，這大大提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。同時(shí)，教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)和新媒體，借助圖片、音頻、視頻等多種傳播手段，把文字、聲音、圖像等融為一體，方便快捷、栩栩如生地將教育內(nèi)容與大學(xué)生心理有機(jī)切合，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的感染力和認(rèn)同感，最終達(dá)到理想的教育效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑

(一)轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思維是前提

一是要牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念。要改變將大學(xué)生純粹作為被動(dòng)接受對(duì)象，僅僅是為了“教育”和“管理”學(xué)生的傳統(tǒng)思想教育模式，而要將大學(xué)生作為教育的對(duì)象和主體，從落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的高度，結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際來開展大學(xué)生思想政治教育。二是要強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)”思維。網(wǎng)絡(luò)，作為人類知識(shí)和智慧的產(chǎn)物，他既不是“天使”，也不是“魔鬼終結(jié)者”。網(wǎng)絡(luò)大步跨入大學(xué)校園的今天，我們不能旁觀以待，更不能放任自流[3]。面對(duì)深陷網(wǎng)絡(luò)包圍之中的大學(xué)生，要以積極的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò)，以開放開明的眼光正視網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生，糾正對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不正確認(rèn)識(shí)，消除對(duì)大學(xué)生“沉醉”網(wǎng)絡(luò)的偏見?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不能回避、不能拒絕，更不能壓制，只能接受、接納、介入、融入[4]。要主動(dòng)到虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中與大學(xué)生打成一片，深入網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)傾聽大學(xué)生心聲，積極回應(yīng)虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的大學(xué)生的關(guān)切，切實(shí)為大學(xué)生解決思想和實(shí)際問題。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)是基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的已然占據(jù)重要地位。高校應(yīng)該重視加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的影響力。一是要科學(xué)挖掘和整理各類專業(yè)知識(shí)、課外知識(shí)、思想政治理論知識(shí)等，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等傳遞給大學(xué)生，進(jìn)一步豐富教育手段，拓寬教育渠道，拓展教育的深度和廣度，提高大學(xué)生利用平臺(tái)和自主學(xué)習(xí)與教育的熱情和興趣；二是提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育參與度，選擇大學(xué)生骨干作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)某些模塊的管理者，讓大學(xué)生將他們青睞的知識(shí)信息上傳、發(fā)布至平臺(tái)，自由自主地傳遞思想、觀點(diǎn)和看法，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的主客體轉(zhuǎn)換；三是要積極搭建班級(jí)微博、微信平臺(tái)、QQ群、手機(jī)飛信等，便于與大學(xué)生對(duì)話、聊天、傳遞信息、共享文件，從而更加快捷高效地進(jìn)行思想交流和輔導(dǎo)，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的效率和效果。

(三)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)是支撐

新媒體平臺(tái)具有多樣性、交互性和即時(shí)性的特點(diǎn)，如常用的Email、QQ、BBS、微博、微信、飛信、人人網(wǎng)等交互平臺(tái)，都可讓學(xué)生和教師之間暢所欲言、自由表達(dá)觀點(diǎn)[5]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作日益走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化。大學(xué)生思想政治教育工作者必須積極面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)，要通過參與媒介理論知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)宣傳技能培訓(xùn)等專題培訓(xùn)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力[6]，學(xué)會(huì)利用新媒體平臺(tái)開展大學(xué)生思想政治教育，延伸大學(xué)生思想政治教育工作空間。同時(shí)，需要加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)和信息安全教育，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，構(gòu)建一個(gè)傳播正能量的、規(guī)范高效的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育方法。

(四)建立網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)機(jī)制是關(guān)鍵

一方面，高校要不斷鞏固傳統(tǒng)機(jī)制、弘揚(yáng)傳統(tǒng)方法。大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育深入課堂，加強(qiáng)任課老師理論知識(shí)培訓(xùn)，提升教育能力，完善考核和評(píng)價(jià)的方法，定期圍繞階段性重點(diǎn)課題和熱點(diǎn)話題，舉辦各種形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)、論壇、講堂等，面對(duì)面開展理論探討、案例分析和交流心得。另一方面，要通過上線“思政教育信息門戶網(wǎng)”、開通思政教育微博、微信等手段，充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，暢通訴求渠道，加強(qiáng)輿情管控，網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)問題，網(wǎng)下解決問題，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上與網(wǎng)下牽手、虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合以提高大學(xué)生思想政治的教育效果。

(五)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)是保障

高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育效果的重要保證。高校思想政治教育員工要強(qiáng)化立德樹人的教育理念，結(jié)合各自工作崗位，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作，做到教書、管理、服務(wù)三方面育人。此外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者的培訓(xùn)，提高教育者的網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)素養(yǎng)和水平，并建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理、激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者工作的積極性。

三、結(jié)束語

大學(xué)生是思想政治教育的核心對(duì)象?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育并不是簡(jiǎn)單地把思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化，而是需要教育者提供更多的可能和空間，促使大學(xué)生全面成長(zhǎng)成人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育需要改變傳統(tǒng)教育中的“灌輸”模式，積極主動(dòng)地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新興媒體、交互式教育教學(xué)融為一體，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教育和邏輯判斷的能力，從而培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格和思想的人。

[1] 朱小芳．新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作轉(zhuǎn)型策略探賾， [J].學(xué)校黨建與思想教育，2014(6):23-24.

[2] 杜威著,王承緒譯.民主主義與教育[M],北京:人民教育出版社,1990:24.

[3] 陳敏.芻議高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].北京青年研究,2016(1):100-105.

[4] 朱千波.探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想教育工作新途徑[N].新華日?qǐng)?bào)，2015-04-17(5).

[5] 曹 政.試析如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維開展高校思想政治教育工作[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(9):45-46.

[6] 陳華棟.當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要矛盾與思考[J]. 思想理論教育，2016(2):77-80.

[7] 聶立清,王兆秦.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作建設(shè)存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015(5):63-64.

責(zé)任編輯：劉海濤

G641

A

1673-1794(2017)01-0099-03

李慧，滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院助教，碩士；冷斌，滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院(安徽 滁州 239000)。

安徽省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(SK2015B16)；滁州學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目(2014SK08)

2016-09-23