淺談獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部存在的問(wèn)題及培養(yǎng)對(duì)策

摘 要隨著教育體制改革，獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為一種長(zhǎng)期存在的辦學(xué)模式，為中國(guó)高等教育發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生干部在整個(gè)學(xué)院的教學(xué)和管理工作中擔(dān)任著非常重要的角色，成為連接普通學(xué)生與教師之間的重要橋梁。所以，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章從大連理工大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生干部中存在的問(wèn)題入手，從學(xué)生干部隊(duì)伍的特殊性和重要性入手，通過(guò)對(duì)他們身上存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部存在的一些主要問(wèn)題，并且提出了改善學(xué)生干部培養(yǎng)工作的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大連理工大學(xué)城市學(xué)院；獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生干部；問(wèn)題；對(duì)策

2003年3月17日，大連理工大學(xué)城市學(xué)院經(jīng)國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)，5月28日正式掛牌，成為教育部批準(zhǔn)的東北地區(qū)第一所獨(dú)立學(xué)院。

1 加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部培養(yǎng)的意義

獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。它作為一種教育體制的創(chuàng)新，既具備“國(guó)有”的信譽(yù)，又具備“民營(yíng)”的靈活。但是，獨(dú)立學(xué)院存在的一些問(wèn)題仍然需要迫切的解決。大部分獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生都存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、目標(biāo)不明確、紀(jì)律松懈等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)也是做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作和思想政治教育工作的重要途徑，對(duì)提升學(xué)生科學(xué)管理水平、開(kāi)展校園文化建設(shè)、提高獨(dú)立學(xué)院的聲譽(yù)、促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院健康發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才具有重要的意義。

2 目前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部存在的主要問(wèn)題

2.1 少數(shù)學(xué)生干部缺乏基本的思想道德素養(yǎng)

學(xué)生干部是一面旗幟，一個(gè)標(biāo)桿。是非常重要的一部分，也是老師的好幫手和好參謀。所以學(xué)生干部應(yīng)該具備優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)，但是少數(shù)學(xué)生干部在這方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

（1） 功利思想嚴(yán)重

個(gè)別學(xué)生干部在工作中情緒化，遇到困難就講條件、講索取，不愿意吃虧。這種功力思想極大的阻礙了學(xué)生隊(duì)伍的健康發(fā)展，我們作為教師應(yīng)該對(duì)其加以正確的引導(dǎo)。

（2） 角色定位不清

個(gè)別學(xué)生干部對(duì)自身缺乏全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生干部角色定位不準(zhǔn)確，端架子、高高在上，服務(wù)意識(shí)差，脫離群眾。

（3） 情感脆弱，意志不堅(jiān)。

學(xué)生干部應(yīng)該是班級(jí)的帶頭人，可是個(gè)別的學(xué)生干部意志比較薄弱，心理承受能力較差，受挫能力不強(qiáng)，遇事沒(méi)有想法，而且缺乏應(yīng)有的耐心、細(xì)心和信心。在開(kāi)展學(xué)生工作時(shí)，出現(xiàn)失誤和造成嚴(yán)重后果時(shí)，無(wú)法拉下面子、放低姿態(tài)去虛心接受同學(xué)的批評(píng)、老師的教育引導(dǎo)，自暴自棄，消極怠慢，甚至情緒消沉和低落，長(zhǎng)時(shí)間不能恢復(fù)。

（4） 缺乏責(zé)任意識(shí)

部分學(xué)生干部沒(méi)有意識(shí)到自身的責(zé)任。上傳下達(dá)的工作不到位，對(duì)上報(bào)喜不報(bào)憂，對(duì)下機(jī)械傳達(dá)。面對(duì)同學(xué)的不良傾向時(shí)，不及時(shí)予以制止，不敢批評(píng)，甚至知情不報(bào)，更有極個(gè)別學(xué)生干部將自己混同于一般同學(xué)中，在思想和行動(dòng)中不嚴(yán)于律己，以身作則，參與甚至帶頭舞弊和斗毆等違紀(jì)違法活動(dòng)。

2.2 不能處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

有些學(xué)生干部承擔(dān)著多項(xiàng)任務(wù)，所以大把精力都用在工作和組織活動(dòng)上。有時(shí)上課時(shí)間還在考慮工作甚至逃課做工作，這就嚴(yán)重影響上課效率和聽(tīng)課狀態(tài)，最終使學(xué)習(xí)成績(jī)下滑甚至學(xué)業(yè)荒廢。

3 改善獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部培養(yǎng)工作的對(duì)策

高校的學(xué)生干部主要包含各級(jí)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等，他們是大學(xué)生的中堅(jiān)力量，他們的工作具有很大的挑戰(zhàn)性，為使選拔出來(lái)的學(xué)生干部能充分發(fā)揮其作用，培養(yǎng)工作必須得到進(jìn)一步的完善。

3.1 加強(qiáng)思想道德素養(yǎng)

通過(guò)黨團(tuán)組織定期召集學(xué)生干部進(jìn)行整治學(xué)習(xí)和思想教育，及時(shí)了解學(xué)生干部思想狀態(tài)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。定期召集學(xué)生干部開(kāi)會(huì)，交流思想，通過(guò)跟他們聊天使他們端正工作態(tài)度，克服功利思想，明確工作職責(zé)。

3.2 提高自身綜合素質(zhì)

作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部必須要有奉獻(xiàn)精神，不僅要在思想上是他人學(xué)習(xí)的榜樣，而且還應(yīng)具備一定的綜合素質(zhì)。學(xué)生干部應(yīng)該不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，具有計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理能力。學(xué)校及老師應(yīng)該給他們提供更多的施展空間，正確的引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ髦刑岣咦陨淼哪芰途C合素質(zhì)。

3.3 加強(qiáng)情感交流，對(duì)學(xué)生干部給予充分信任，多給與表?yè)P(yáng)。

學(xué)生干部在工作中會(huì)有一些新方法，因此，我們教育工作者應(yīng)該給與大力的支持，對(duì)他們的決定給與尊重，充分給與信任，大膽放權(quán)。

3.4 包容學(xué)生干部出現(xiàn)的問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生干部出現(xiàn)的問(wèn)題，如果不是工作態(tài)度上的問(wèn)題，首先應(yīng)該多包容，多鼓勵(lì)，一起把出現(xiàn)的問(wèn)題解決好。學(xué)生干部都是些上進(jìn)的，自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，在批評(píng)這些學(xué)生的時(shí)候要多注意方法，比如批評(píng)學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)級(jí)干部，就不應(yīng)該當(dāng)著其他干事的面。

大學(xué)生是國(guó)家棟梁，新時(shí)期培養(yǎng)高校學(xué)生干部的素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是維護(hù)校規(guī)校紀(jì)，提倡良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一支重要力量。因此，學(xué)生干部的培養(yǎng)和選拔是非常重要的，也是大學(xué)生思想教育和管理工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。

參考文獻(xiàn)

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[2]張麗.解析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部存在的問(wèn)題及培養(yǎng)策略[J].教育研究，2012.

作者簡(jiǎn)介

喬琳（1978--）女，遼寧省人?，F(xiàn)供職于大連理工大學(xué)城市學(xué)院。

作者單位

大連理工大學(xué)城市學(xué)院 遼寧省大連市 116600