淺談高校如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題

馬海濤

中圖分類號:G64 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-357-01

摘要:如何做好大學(xué)生的就業(yè)工作,是當(dāng)前高校學(xué)生工作的一個重要問題。本文從就業(yè)指導(dǎo),社會實踐,綜合素質(zhì),就業(yè)觀,思想與職業(yè)道德教育,輔導(dǎo)員的作用等方面提出了一些建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);綜合素質(zhì);道德教育

隨著高校年年擴招,每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長,估計2009年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達到600萬,大學(xué)生畢業(yè),能否順利進入社會、找到自己合適的位置,即畢業(yè)就業(yè)問題越來越引起人們的廣泛關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個學(xué)生的前途,還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展,更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。

目前,大學(xué)生就業(yè)難主要有以下幾個原因:

(1)大學(xué)生“就業(yè)難”的第一個原因,是圍繞就業(yè)的制度建設(shè)相對滯后。大學(xué)生就業(yè)由國家包分配過渡到自主擇業(yè)之后,最突出的表現(xiàn)就是從政府、學(xué)校到用人單位,都缺少有效的機構(gòu)或者手段,去指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)大學(xué)生就業(yè)市場的供需銜接。由于缺少業(yè)務(wù)指導(dǎo)、充分的信息和有效的供需渠道,用人單位的招聘和大學(xué)生的擇業(yè)都帶有盲目性。

(2)近幾年來,我國高校畢業(yè)生隊伍迅速增大,用人單位有了充分選擇余地,這是就業(yè)難的直接原因,但不是根本原因。擴招同就業(yè)難之間確實存在關(guān)系,中國大學(xué)生表面上看起來過剩了,但這種過剩并不是大學(xué)生總量過剩,而只是一種結(jié)構(gòu)性過剩,其實社會對高技能、高層次的人才需求量還相當(dāng)大。

(3)大學(xué)生整體素質(zhì)的下降,許多應(yīng)屆畢業(yè)生不斷的抱怨,企業(yè)不能給予大學(xué)生滿意的報酬。對此,有企業(yè)家表示,不是排斥所有的應(yīng)屆畢業(yè)生,只是在實際工作中確實有部分大學(xué)生的職業(yè)道德不敢恭維。應(yīng)屆大學(xué)生害怕挑戰(zhàn)和壓力,一旦受挫就缺乏自信,怨天尤人。確實這些都是應(yīng)屆畢業(yè)生整體素質(zhì)下降的原因。還有高校不斷擴招造成生源總體水平下降,而現(xiàn)在在高校里有相當(dāng)部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,還有很多大學(xué)生把時間浪費于戀愛娛樂中,這些都造成了大學(xué)生整體素質(zhì)的下降。事實上,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、整體素質(zhì)高的大學(xué)生找個滿意的工作還是相對容易的。

(4)大學(xué)生的就業(yè)觀念不當(dāng),大學(xué)生就業(yè)難,在很大程度上也是因為他們期望值偏高,自身定位不準(zhǔn),理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作,認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值,才能實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù),一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。

高校如何能使畢業(yè)生順利走上就業(yè)崗位找到滿意的工作,是擺在我們面前的一項緊迫的任務(wù),我認(rèn)為需要注意以下幾個方面:

一、高校應(yīng)該加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

確定就業(yè)指導(dǎo)工作的重要地位,使其作為對學(xué)生的人生指導(dǎo),并成為學(xué)生思想政治教育的一個部分。學(xué)院應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)課程安排到各個年級,對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進行系統(tǒng)的規(guī)劃,提升就業(yè)指導(dǎo)的教育職能,并且貫穿大學(xué)生活整個過程。就業(yè)指導(dǎo)課程的目的是根據(jù)大學(xué)生個人特征和社會需要,以達到職業(yè)適應(yīng)性而進行的有計劃的職業(yè)發(fā)展。還有就業(yè)指導(dǎo)老師不僅要對學(xué)生進行理論的指導(dǎo),還應(yīng)該加強對學(xué)生社會實踐活動指導(dǎo),因為實踐能檢驗學(xué)生解決實際問題能力,所以我們應(yīng)該為學(xué)生提供實習(xí)、義務(wù)維修、社團活動等實踐機會,加強學(xué)生動手能力,為以后能更好的適應(yīng)工作崗位。

二、加強和企業(yè)合作

以前的教育模式比較封閉,我們需要打破囿于學(xué)校,囿于教室的教育空間,把課堂伸向社會,伸向企業(yè),大膽地走“校企合作”之路。從學(xué)校角度,希望以產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系為紐帶,進一步加強與企業(yè)的合作,在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上取得突破并實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的合作“雙贏”。今后除了實習(xí)基地建設(shè)等“初級層面”的合作關(guān)系外,將逐步推廣到合作建設(shè)專業(yè)實驗室,合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式,合作建立教育基金等其它合作形式,促進高校及企業(yè)加速生長。

三、改變高校傳統(tǒng)教育模式,適應(yīng)市場需求

高校教學(xué)改革與社會發(fā)展是需要緊密結(jié)合的。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“就業(yè)學(xué)生企業(yè)滿意度調(diào)查”等系統(tǒng),根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴招規(guī)模;擴大社會緊缺人才的招生數(shù)量,控制品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,對教學(xué)質(zhì)量部高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量等等。

四、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,實際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分,也是幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯設(shè)計、拓寬大學(xué)生就業(yè)門路、構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的根本大計。我國的創(chuàng)業(yè)教育2002年才開始試點,還處于啟蒙階段,尚未系統(tǒng)地納入到國家的教學(xué)安排中,除研究生層次的MBA外,并沒有大學(xué)生層次的創(chuàng)業(yè)學(xué)科。同時,創(chuàng)業(yè)課程大多屬于“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”系列,以崗位職業(yè)培訓(xùn)為主要內(nèi)容,或以企業(yè)家速成為培養(yǎng)目標(biāo),沒有形成獨立的創(chuàng)業(yè)課程體系,與真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育還有相當(dāng)?shù)木嚯x。正是創(chuàng)業(yè)教育的缺失,構(gòu)成了我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要障礙。

五、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的職能和教師的作用

輔導(dǎo)員要與畢業(yè)生建立穩(wěn)定的關(guān)系,隨時掌握招聘信息。輔導(dǎo)員還應(yīng)該通過各種形式同用人單位建立廣泛的聯(lián)系,掌握需求信息,包括專業(yè)、數(shù)量、需求層次、用人單位要求等,向?qū)W生及時公布。其次,輔導(dǎo)員是大學(xué)生求職能力的培養(yǎng)和提高者。在社會交往中,學(xué)生淺閱歷、書生氣、沖動、莽撞都會有不同程度的表露,再加上怕苦,眼高手低,不愿從事基層工作,更瞧不起細小的具體工作,只能順利環(huán)境,而缺乏改變的能力,因此,遇到挫折是不可避免的。這就要求我們輔導(dǎo)員對學(xué)生要進行的堅強意志的培養(yǎng),給予學(xué)生更多的關(guān)心,幫助學(xué)生樹立理想,正視挫折,經(jīng)得起考驗,引導(dǎo)學(xué)生正確評價自我,認(rèn)識自我,完善自我,教育學(xué)生遇到挫折要保持良好的心理狀態(tài),客觀、公正地對待所有的人或事,鼓勵學(xué)生增強自信心、自尊心。輔導(dǎo)員應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在核心求職能力——學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、專業(yè)技術(shù)運用能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié),制定改進措施和辦法,配合就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)課教學(xué),對學(xué)生加以培養(yǎng)和提高。

綜上所述,解決大學(xué)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,需要社會、高校、輔導(dǎo)員、畢業(yè)生等共同努力,而且緩解大學(xué)生就業(yè)難,也離不開體制改革和觀念更新。我們在構(gòu)建以市場為導(dǎo)向的高校畢業(yè)生就業(yè)制度時,應(yīng)充分認(rèn)識就業(yè)市場的特殊性,把握各級政府、用人單位、高等院校及其畢業(yè)生等多方之間的特殊關(guān)系,只有多方面相互協(xié)調(diào)、密切配合才能形成全新的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)和就業(yè)機制。