新時期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析

張顯棟

摘 要 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生大學(xué)生涯中重要的引路人，對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的研究可為大學(xué)生全面健康發(fā)展提供有效保障。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，直接關(guān)系著高校學(xué)生的成長，關(guān)系到高校的教學(xué)成果。高校要高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要以機(jī)制為引領(lǐng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的統(tǒng)籌建設(shè)；以項(xiàng)目為支撐，搭好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的干事平臺；以能力為導(dǎo)向，拓展輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號：G451.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.007

College Counselor Team Construction in the New Era

ZHANG Xiandong

（National Police University of China，Shenyang， Liaoning 110854）

Abstract College counselor is important guide to the college career journey of college students and the lead， the study of college counselor team construction can provide effective guarantee for college students' overall health development. Counselor is an important part of university teachers， the growth of college students， has a close relationship with related to the teaching achievements of colleges and universities. Universities should attach great importance to the counselor team construction， to lead to mechanism， strengthen the construction of counselor team as a whole； Supported by the project， build good stewards of a contingent of platform； With ability as the guidance， expand the development of a contingent of space.

Keywords colleges and universities； counselor； team construction

1 以機(jī)制為引領(lǐng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的統(tǒng)籌建設(shè)

（1）建立學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、校院二級管理的領(lǐng)導(dǎo)體制，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入黨建和思想政治工作、師資與干部隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃。按照相關(guān)要求配足配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。明確輔導(dǎo)員教師和干部雙重身份，設(shè)立科級輔導(dǎo)員崗位，將輔導(dǎo)員作為學(xué)校黨政管理后備干部、教學(xué)科研學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)和選拔的重要來源。把輔導(dǎo)員納入統(tǒng)一的教師職稱系列，按教師職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例合理設(shè)置專職輔導(dǎo)員的相應(yīng)教師職務(wù)崗位。

（2）完善輔導(dǎo)員集中教育、工作日志、學(xué)生成長記錄、談心談話、巡課查課等制度，確保輔導(dǎo)員工作具體到每個環(huán)節(jié)。每年召開思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員工作聯(lián)席會、輔導(dǎo)員工作研討會，共同研討思想政治教育工作。出臺《輔導(dǎo)員管理暫行辦法》、《輔導(dǎo)員考核辦法》、《兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)暫行辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》、《學(xué)生思想政治教育研究項(xiàng)目管理辦法》等規(guī)章制度，對輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、職業(yè)道德、行為規(guī)范、培養(yǎng)發(fā)展、管理考核等方面作出明確規(guī)定。

2 以項(xiàng)目為支撐，搭好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的干事平臺

（1）廣搭各類平臺。一是搭建教學(xué)平臺。鼓勵輔導(dǎo)員擔(dān)任教學(xué)工作，以教學(xué)促進(jìn)輔導(dǎo)員工作。加強(qiáng)課程建設(shè)機(jī)制保障，建立主要由輔導(dǎo)員參與的形勢與政策教育、心理健康教育、職業(yè)指導(dǎo)、文化素質(zhì)教育課程的教研室和教學(xué)組，制定相應(yīng)課程管理辦法，確保課程建設(shè)有序開展。二是搭建科研平臺。實(shí)施輔導(dǎo)員分研究方向培養(yǎng)計(jì)劃，組建工作研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行科研課題立項(xiàng)申報，并堅(jiān)持開展輔導(dǎo)員寒暑假工作研究論文評選活動，努力打造專家型、學(xué)者型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。三是搭建實(shí)踐平臺。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，精心舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽、優(yōu)秀博客博文評選等活動，引導(dǎo)輔導(dǎo)員將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，幫助輔導(dǎo)員提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。通過這一系列的發(fā)展平臺，讓輔導(dǎo)員在干中學(xué)、在學(xué)中干，在專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展之路上不斷成長。四是打造交流平臺。建設(shè)輔導(dǎo)員工作坊、工作沙龍、業(yè)務(wù)講壇等工作平臺，圍繞輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、職能定位、大數(shù)據(jù)時代與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等主題，引導(dǎo)輔導(dǎo)員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、集中學(xué)習(xí)和深入討論。開展全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員沙龍，邀請歷屆全國輔導(dǎo)員年度人物代表到校與輔導(dǎo)員交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)工作理念。編印《輔導(dǎo)員工作手冊》，依托工作交流平臺，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)一步掌握學(xué)生工作各項(xiàng)技能。

（2）優(yōu)化成長機(jī)制。打造輔導(dǎo)員工作保障平臺，整合育人資源，完善多層次的教育教學(xué)協(xié)同，鼓勵輔導(dǎo)員建立學(xué)生發(fā)展研究共同體，為輔導(dǎo)員開展教育引導(dǎo)工作提供良好的環(huán)境和機(jī)制保障。辦好輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，打造全面檢驗(yàn)和提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的實(shí)踐平臺，鼓勵輔導(dǎo)員全員投入備賽、研討和對練，促進(jìn)輔導(dǎo)員加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)，反哺實(shí)際工作。建設(shè)好輔導(dǎo)員微信公眾號，引導(dǎo)輔導(dǎo)員充分利用微博、微信等新媒體平臺與學(xué)生互動，為學(xué)生答疑解惑。把輔導(dǎo)員職稱評審納入統(tǒng)一的教師職稱系列，每年單列指標(biāo)、單定條件、單獨(dú)評審，既注重工作實(shí)績，又堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確保輔導(dǎo)員的職稱有序晉升。對于具有副高以上職稱且通過研究生導(dǎo)師資格審核的輔導(dǎo)員，聘任他們擔(dān)任思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的研究生導(dǎo)師。鼓勵和支持輔導(dǎo)員報考碩博士研究生，報考心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師等職業(yè)資格證。劃撥經(jīng)費(fèi)設(shè)立輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題，提高輔導(dǎo)員理論研究水平。

（3）培訓(xùn)教育體系化。建立起以“崗前培訓(xùn)+例會培訓(xùn)+國外研修+素質(zhì)拓展+以賽促訓(xùn)+掛職鍛煉”為主要內(nèi)容的輔導(dǎo)員“六訓(xùn)體系”。組織新進(jìn)輔導(dǎo)員參加省級上崗培訓(xùn)班和校級有關(guān)培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)老師。以召開輔導(dǎo)員工作例會為契機(jī)，通過“案例分析”、“談心談話”、“外訓(xùn)分享”等形式強(qiáng)化培訓(xùn)。選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員赴國外高校進(jìn)行為期一個月的學(xué)生事務(wù)管理培訓(xùn)，借鑒國外高校學(xué)生管理工作的先進(jìn)理念。暑期安排輔導(dǎo)員在井岡山、延安等地開展素質(zhì)拓展活動。重視輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，堅(jiān)持“全員參與，全程參賽，全面提升”理念，以比賽促能力提升。選派輔導(dǎo)員到相關(guān)部門掛職鍛煉，提升綜合能力。

（4）環(huán)境氛圍人文化。注重對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的人文關(guān)懷，增強(qiáng)其作為學(xué)校主人翁的職業(yè)認(rèn)同、身份認(rèn)同和集體榮譽(yù)感。以“幸福生活，快樂工作”為理念，在輔導(dǎo)員中開展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出辦公室、走上操場”活動。成立學(xué)工籃球隊(duì)，倡導(dǎo)輔導(dǎo)員們鍛煉身體，為身體充電。在輔導(dǎo)員的生活條件方面給予關(guān)照。建立“輔導(dǎo)員之家”，為輔導(dǎo)員提供健身房、排練室、書吧、沙龍室。舉辦集體宣誓活動，大力普及“輔導(dǎo)員誓詞”，推動輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)。成立輔導(dǎo)員協(xié)會，通過舉辦“陽光體育”輔導(dǎo)員趣味運(yùn)動會，營造健康活潑、陽光向上的團(tuán)隊(duì)文化，增強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。

3 以能力為導(dǎo)向，拓展輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展空間

（1）夯實(shí)輔導(dǎo)員職業(yè)能力。一是“基礎(chǔ)工作制度化”。實(shí)施輔導(dǎo)員深度談話、輔導(dǎo)員課堂聽課和輔導(dǎo)員“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”等工作制度。輔導(dǎo)員深入學(xué)生，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，針對性引領(lǐng)學(xué)生思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。二是“請進(jìn)來”輔導(dǎo)。堅(jiān)持月月有培訓(xùn)，積極邀請校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者來校講座，為輔導(dǎo)員提升綜合素質(zhì)、做好學(xué)生工作提供全面指導(dǎo)。三是“走出去”取經(jīng)。積極選派輔導(dǎo)員參加各類校外專題培訓(xùn)、技能學(xué)習(xí)研修班、國內(nèi)高校輔導(dǎo)員交流活動、校外掛職鍛煉等，全面提升工作的專業(yè)水平。四是“坐下來”交流。邀請全國高校輔導(dǎo)員年度人物和優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表來校交流，定期舉辦輔導(dǎo)員沙龍和學(xué)生工作創(chuàng)新論壇，引導(dǎo)輔導(dǎo)員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流思想、探討問題，提升育人能力和水平。五是將“微課堂”納入輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，制定授課計(jì)劃，建立“周周有分享、月月能開講”的專項(xiàng)交流制度，在外出培訓(xùn)、評獎評優(yōu)、校內(nèi)科研立項(xiàng)等方面給予政策激勵。探索輔導(dǎo)員“微課堂”線上線下融合發(fā)展路徑，線上以QQ群、微信群、微信公眾號為載體，分享學(xué)習(xí)資料、工作心得體會；線下通過專題匯報、面對面交流、項(xiàng)目研討等形式，開展開放式互助學(xué)習(xí)。

（2）提升輔導(dǎo)員師德修養(yǎng)。把師德教育貫穿于崗前培訓(xùn)、在職提升全過程，在輔導(dǎo)員職稱評聘、評獎評優(yōu)等工作中實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決”制，將師德素養(yǎng)作為衡量輔導(dǎo)員的重要因素。開展職前職后一體化、全過程、全方位的師德養(yǎng)成教育，培養(yǎng)輔導(dǎo)員為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)。每年投票評選出“最受學(xué)生歡迎輔導(dǎo)員”；組織開展“十佳基層思想政治教育工作者”、“優(yōu)秀團(tuán)委書記”等公開評選活動，先后推選出一大批優(yōu)秀輔導(dǎo)員。通過校外媒體、報紙、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾平臺等渠道，加大典型輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員典型事跡宣傳力度，激勵和引導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展，營造榜樣示范的良好氛圍。

（3）實(shí)施輔導(dǎo)員多元評價。出臺輔導(dǎo)員工作考核評比辦法，由學(xué)工部牽頭，成立由團(tuán)委、招生就業(yè)處、組織部、人事處組成的考核小組，對輔導(dǎo)員進(jìn)行單獨(dú)考核。嚴(yán)格和規(guī)范考核評比程序，將過程考核與年終考核相結(jié)合，將學(xué)生測評、學(xué)院測評、職能部門考評相結(jié)合。注重考核結(jié)果運(yùn)用，將考核結(jié)果與輔導(dǎo)員的職務(wù)晉升、待遇晉級掛鉤，建立輔導(dǎo)員成長激勵機(jī)制。例如：建立起四級輔導(dǎo)員梯隊(duì)，本科學(xué)歷輔導(dǎo)員工作滿3、6、9年（研究生學(xué)歷為2、5、8年），年終考核分別達(dá)到1、2、4次優(yōu)秀，評為三級、二級、一級輔導(dǎo)員，享受副科、正科、副處級崗位津貼。

（4）增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感。一是落實(shí)經(jīng)濟(jì)待遇。堅(jiān)持把輔導(dǎo)員的經(jīng)濟(jì)待遇納入學(xué)校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，專門制定《關(guān)于政治輔導(dǎo)員崗位津貼發(fā)放的實(shí)施意見》，除發(fā)放同職級人員的校內(nèi)津貼外，還按月發(fā)給輔導(dǎo)員津貼和超工作量補(bǔ)貼。設(shè)立專項(xiàng)資金，表彰和獎勵連續(xù)從事學(xué)生工作多年的輔導(dǎo)員，并在輔導(dǎo)員辦公條件、交通、通訊保障等方面制定相關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的工作和生活提供有力支持。二是暢通輔導(dǎo)員選聘渠道，拓展輔導(dǎo)員發(fā)展空間，將輔導(dǎo)員納入“雙肩挑”教師系列，具有“雙線”晉升機(jī)會，可同時參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和一般管理崗位晉聘，實(shí)行“序列單列、計(jì)劃單列、標(biāo)準(zhǔn)單列、評審單列”。制定《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》、《學(xué)生思想政治教育研究項(xiàng)目管理辦法》等制度文件，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展提供制度保障。三是暢通發(fā)展機(jī)制。建立輔導(dǎo)員職業(yè)生涯測評系統(tǒng)、職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展檔案，實(shí)施輔導(dǎo)員崗位分流機(jī)制，對輔導(dǎo)員的長遠(yuǎn)發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃。指導(dǎo)和幫助輔導(dǎo)員規(guī)劃職業(yè)生涯，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，積極向校內(nèi)管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦，形成輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定、有序、多元分流的職業(yè)發(fā)展機(jī)制。

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