藝術(shù)設(shè)計如何適應(yīng)數(shù)字媒體教學(xué)

吳興璽

（蘭州財經(jīng)大學(xué)，甘肅蘭州 730020）

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”時代的到來，科技的蓬勃發(fā)展給人們帶來了數(shù)字化、信息化的視聽享受的同時也影響著人們的日常行為。在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中，數(shù)字媒體技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢對藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，只有適應(yīng)社會發(fā)展需要將數(shù)字媒體教學(xué)適用于藝術(shù)設(shè)計中，才能培養(yǎng)出滿足社會需要、市場需求的當(dāng)代設(shè)計人才。

1 當(dāng)下“藝術(shù)設(shè)計”教學(xué)現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的好多課程都是通過網(wǎng)絡(luò)幫助完成的，互聯(lián)網(wǎng)能夠使藝術(shù)設(shè)計更加快捷、高效，同時還能達(dá)到手工繪制無法達(dá)到的高度。

雖然絢麗多彩的作品給學(xué)生們帶來視覺沖擊，但是計算機(jī)使用的弊端也在逐步顯現(xiàn)。學(xué)生刻意追求互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大使用功能和視覺效果的沖擊，忽略了人腦的獨立思考和主動設(shè)計能力。一些藝術(shù)院校，追求生源入學(xué)率，開設(shè)大量的設(shè)計軟件課程，而忽略了藝術(shù)設(shè)計教學(xué)對學(xué)生的主要教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目的。導(dǎo)致最初的辦學(xué)定位偏離了軌道，將藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)成了計算機(jī)軟件操作者。假想一下，如果藝術(shù)設(shè)計教學(xué)沒有扎實的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識作為儲備，即使計算機(jī)學(xué)習(xí)的再如何優(yōu)秀，也僅僅是一名精通計算機(jī)軟件操作的工匠式學(xué)生，而不能夠成長為一名優(yōu)秀的富有創(chuàng)新型思維的藝術(shù)設(shè)計人才。

雖然有的院校在教學(xué)設(shè)計、實施的過程中遇到了這樣那樣的問題，但只要思想不滑坡，辦法總比困難多?？梢酝ㄟ^完善教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)競爭日益激烈的市場化、商業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)環(huán)境。通過教學(xué)與實踐相結(jié)合，藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一的模式，注重學(xué)生的動手動腦能力的培養(yǎng)，一方面通過舉辦交流活動、參加設(shè)計比賽、利用實驗室和校外各實習(xí)基地資源，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計的實踐來提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。在建設(shè)師資隊伍方面，可以利用“校企合作，培養(yǎng)人才”的教學(xué)理念；也可以通過專業(yè)進(jìn)修，選派接受能力強(qiáng)的教師到對口企業(yè)鍛煉、實踐；還可以定期、不定期邀請專業(yè)設(shè)計師到校進(jìn)行授課、開展講座，進(jìn)行交流，借以強(qiáng)化人才的社會競爭能力。

2 數(shù)字媒體教學(xué)對藝術(shù)設(shè)計的影響

數(shù)字媒體的發(fā)展無疑給藝術(shù)設(shè)計教學(xué)開拓了廣闊的空間。數(shù)字媒體已經(jīng)成為日常教學(xué)中最為普及最具有功效的教學(xué)工具之一。社會的持續(xù)發(fā)展需要新型的與時俱進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計人才，故，構(gòu)建和優(yōu)化數(shù)字媒體教學(xué)和藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合、融合的新型教學(xué)模式就顯得十分重要。

數(shù)字媒體教學(xué)把傳統(tǒng)的平面設(shè)計、紙質(zhì)印刷、廣播電視還有數(shù)字網(wǎng)絡(luò)等主流媒體資源進(jìn)行了有效整合。紙質(zhì)出版物輸出的信息逐漸被數(shù)字信息所取代，在各種各樣的電子設(shè)備上通過媒介展現(xiàn)出來。這種載體的變化需要多種學(xué)科的綜合知識交叉相互為用?；ヂ?lián)網(wǎng)科技在軟（硬）件等方面的普及和發(fā)展擴(kuò)展了藝術(shù)設(shè)計者的創(chuàng)造性創(chuàng)新型思維，革新了藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)體系，數(shù)字媒體的廣泛應(yīng)用正方興未艾。它給受眾帶來的視覺沖擊和表現(xiàn)形式精彩紛呈，具有想象力、創(chuàng)造力的新穎思維方式，為藝術(shù)設(shè)計提供了更加開闊的發(fā)展空間。同時也在給藝術(shù)和科技之間架起了溝通的橋梁，方便了藝術(shù)創(chuàng)作的同時給藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提出了更高的要求。在把新型的數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計的各個領(lǐng)域有必要地聯(lián)系到一起，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才的同時，還培養(yǎng)著具有計算機(jī)操作及應(yīng)用能力的“一專多能”的應(yīng)用型人才。

想要應(yīng)對未來市場的需求，藝術(shù)設(shè)計和數(shù)字媒體就要試探進(jìn)行交互式互動體驗，進(jìn)行相互融合，交叉互補。而在當(dāng)下的教學(xué)體系中，各個院校作為獨立教學(xué)細(xì)胞，相互之間缺少聯(lián)系與合作，即“信息共享”。雖然在軟件工程專業(yè)有開設(shè)藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程，在藝術(shù)專業(yè)也設(shè)有計算機(jī)基礎(chǔ)課程，但都是囫圇吞棗、淺嘗輒止，沒有追本溯源地切磋琢磨，就更別說打破砂鍋了。根本沒有形成優(yōu)勢互補。

自世界第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計教育而建立的“公立包豪斯學(xué)校”（德）成立之初就提出了一個基本觀點。“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”[1]。應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計的技術(shù)不僅僅是唯一的計算機(jī)輔助設(shè)計功能，只有“創(chuàng)新”才是永恒的主題。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的理念要逐步適應(yīng)數(shù)字媒體的發(fā)展，在這個學(xué)科和領(lǐng)域所需要的教育工作者不僅要具有深厚的藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)，還要能嫻熟的運用和應(yīng)對數(shù)字媒體技術(shù)。這再次證明了唯有持續(xù)學(xué)習(xí)，交叉學(xué)科發(fā)展，建立復(fù)合型教師隊伍才能適應(yīng)數(shù)字媒體教學(xué)的時代特色，才能培養(yǎng)出符合社會主義新時期發(fā)展要求的復(fù)合型人才。

3 構(gòu)建新型的教學(xué)模式

無論是互聯(lián)網(wǎng)還是計算機(jī)本身具有多么強(qiáng)大的功能，但它畢竟是機(jī)器?；ヂ?lián)網(wǎng)和計算機(jī)僅僅是一種科技手段，也就是說，它們本身無非是工具而已。身處新時期藝術(shù)設(shè)計必須有創(chuàng)新意識。技術(shù)和藝術(shù)之間既相互為用，又互相約束。在整個藝術(shù)創(chuàng)作過程中，不可能拋開互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)數(shù)字技術(shù)于不顧。數(shù)字媒體是藝術(shù)設(shè)計強(qiáng)有力的支撐，藝術(shù)設(shè)計者必須掌握熟練的計算機(jī)駕馭技巧和操作技能，如此才能把藝術(shù)設(shè)計的個性創(chuàng)意完整的表達(dá)出來，得到最佳的創(chuàng)作效果。

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)不僅要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢還要盡量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們了解新的設(shè)備的技術(shù)特點和使用技巧，增加學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合水平，讓學(xué)生們懂得：只有滿足藝術(shù)設(shè)計工作的市場需求，應(yīng)對好實際設(shè)計作業(yè)，才能成長為優(yōu)秀的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才。

我們的教育歷來都講究“因材施教”。這就要求我們充分了解學(xué)生們的基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、和學(xué)習(xí)力，綜合運用數(shù)字媒體根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點進(jìn)行優(yōu)化整合，盡量呈現(xiàn)數(shù)字媒體教學(xué)豐富多彩的視聽效果[2]。對于接受能力弱的同學(xué)，教學(xué)時要適當(dāng)降低操作的復(fù)雜性和降低各種硬件設(shè)備故障的機(jī)率。為了有效地優(yōu)化教學(xué)過程，使教學(xué)過程中信息的傳達(dá)更為流暢，要加強(qiáng)知識點的連貫性，使藝術(shù)教學(xué)更為嚴(yán)謹(jǐn)。

興趣愛好是最好的老師。要將培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好作為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的前提條件。任何一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作都需要“靈感”。猶如愛迪生（發(fā)明家、企業(yè)家）所說：天才就是1%的靈感+99%的汗水，沒有這1%的靈感，99%的汗水是徒勞的。這1%的靈感就來源于藝術(shù)設(shè)計者對藝術(shù)創(chuàng)作的濃厚興趣，引申說，只有濃厚的興趣才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，開啟學(xué)生豐富的想象力。

藝術(shù)創(chuàng)作者只有放飛思緒，大膽假設(shè)，執(zhí)著創(chuàng)作，努力挖掘身邊的空間環(huán)境，重新審視身邊的普通事物，，在藝術(shù)設(shè)計過程中，敢于探索，將自己天馬行空的個性化思維展示到作品當(dāng)中，不要擔(dān)心別人的嘲笑和不接受。同理，作為指導(dǎo)老師，要充分贊賞學(xué)生的創(chuàng)意和作品。鼓勵學(xué)生通過作品表達(dá)自己的內(nèi)心世界。只要能夠做到引導(dǎo)學(xué)生的興趣和思考，就是成功的教學(xué)行為[3]。

4 結(jié)語

將來的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)更多會向數(shù)字媒體、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，面對數(shù)字化、信息化、虛擬化的時代特點，需要我們各高?！靶畔⒐蚕怼?、協(xié)同探索一條符合市場化、商業(yè)化、專業(yè)化的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)和多媒體教學(xué)必然融合到一起。

我們只有通過課堂案例教學(xué)提高學(xué)生們藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)，拓寬學(xué)生們的眼界和知識面，在培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)作、創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力的同時，培養(yǎng)既能熟練操作計算機(jī)又有獨立創(chuàng)作思維的符合型人才。

[1]劉素芬.數(shù)字媒體時代構(gòu)建新型藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的探討[J].美術(shù)教育研究,2017(18):132.

[2]高聰毅.“微時代”數(shù)字媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新[D].上海師范大學(xué),2016.

[3]劉希.以平面設(shè)計類課程構(gòu)建動畫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)體系[J].藝海,2017(10):119-121.