淺析風(fēng)景園林理論在校園景觀中的應(yīng)用
——以南華大學(xué)為例

閉悅，王錦

（西南林業(yè)大學(xué)，云南昆明 650224）

高等院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，其教育質(zhì)量、師資力量和校園環(huán)境都受來自社會方方面面的關(guān)注。校園環(huán)境是影響高校品質(zhì)的一個重要因素，從古至今，每個學(xué)校都有著自己所獨有豐富的校園景觀和文化淵源，校園的選址大體為“園基不拘方向，地勢自有高低；涉門成趣，得景隨形”，“村莊遠(yuǎn)眺，城市便家”等，多為遠(yuǎn)離塵囂、環(huán)抱山水之地?？墒请S著城市進(jìn)程的不斷發(fā)展，城區(qū)不斷向外擴(kuò)張，原本高校所處的清幽之地逐漸被城市所包圍，變成了人聲鼎沸的“市井之地”。因此，改善老舊校區(qū)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建校園景觀化，利于科學(xué)教育的長足發(fā)展刻不容緩。

1 校園設(shè)計規(guī)劃要點

1.1 校園功能分區(qū)合理

高校校園景觀環(huán)境設(shè)計既要滿足教學(xué)、科學(xué)、學(xué)習(xí)、工作、生活的物質(zhì)功能，也要滿足促進(jìn)交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提升素養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。充分尊重本校師生的活動習(xí)慣和生活軌道，合理規(guī)劃動靜分區(qū)，設(shè)置教學(xué)區(qū)、文體區(qū)、生活區(qū)和娛樂區(qū)。

重點建設(shè)具備標(biāo)志性和凝聚力的校園中心,創(chuàng)造多層次交互影響的活力空間環(huán)境,建立健全完善的校園交通系統(tǒng)，充分滿足師生們上下課及休閑娛樂的需求，積極引入微縮式自然景觀和打造高校獨特的人文景觀，努力創(chuàng)造出一個滲透、開放、交融的整體校園環(huán)境。

大學(xué)校園景觀設(shè)計需要具備前瞻性思維，在初設(shè)計時一定要具有長遠(yuǎn)的發(fā)展觀來估算學(xué)校15年內(nèi)學(xué)生人數(shù)變化，合理布局教學(xué)樓、宿舍樓及文體場所的數(shù)量和分區(qū)，配套可滿足師生陶冶情操和休閑娛樂基礎(chǔ)要求的休閑觀賞區(qū)，各功能分區(qū)能相互貫通、距離適中，符合人類行為心理學(xué)。

1.2 校園道路規(guī)劃合理

學(xué)校的交通流線要順暢，要形成環(huán)形道路系統(tǒng)，教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)的主道路不僅要滿足學(xué)生們的上下課通行需要，更要滿足消防通道的要求。在道路設(shè)計時，要充分考慮學(xué)生上下課的人流活動路徑，合理規(guī)劃布局車行道、人行道和慢性系統(tǒng)，切不可一昧照搬市政工程的道路設(shè)計尺度到校園里，因校園里人比車多，建議校內(nèi)人行道的寬度要大于或等于車行道的寬度，慢行系統(tǒng)要與校園主要道路相連接，道路的鋪裝材質(zhì)可多樣變化，如草地和樹林里可適當(dāng)打造觀光游玩木棧道，濱水區(qū)可設(shè)置石質(zhì)汀步。

1.3 景觀節(jié)點需具標(biāo)識性

大學(xué)校園景觀多通過巧妙構(gòu)思和精雕細(xì)琢，結(jié)合原有地形地貌，加以大學(xué)在教育發(fā)展過程中所形成的學(xué)校精神，構(gòu)成所獨有的校園文化景觀，體現(xiàn)了學(xué)校的文化、藝術(shù)等精神。校園景觀節(jié)點通常位于道路端點和交匯點，以及建筑、廣場、游園的主入口處，采用可反映本校特色的元素，如?；?、校訓(xùn)、特色專業(yè)物象來制作雕塑、置石和文化景墻，選用小型植物搭配或孤植植被的表達(dá)形式，來強(qiáng)化校園環(huán)境的景觀氛圍，為校園增添更多文化氣氛。

1.4 遵循景觀生態(tài)學(xué)要求

在景觀生態(tài)學(xué)理論指導(dǎo)下，合理規(guī)劃校園環(huán)境的自然景觀和人文景觀，把師生發(fā)展與保護(hù)生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來。在植物的選擇上，明確所選用植物的生長習(xí)性、生態(tài)影響，利用喬木、灌木和草本進(jìn)行復(fù)合型群落式綠化種植設(shè)計，以層植為主要栽種方式，以增加單位面積上的綠化量，提高場地范圍內(nèi)的綠地率，從而以有利于環(huán)境和諧和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。

1.5 秉承“四季有景”的造景原則

校園中的花草樹木都是體現(xiàn)校園內(nèi)涵和底蘊(yùn)的特色景觀。在植物的選取上通常秉承“四季有景”的造景原則，使用常綠類和闊葉類喬木為骨干樹，適當(dāng)穿插四時花卉和色葉植物增添場景色彩，使園林樹木在平面上相互呼應(yīng)，在立面上起伏有致、疏密有序，以構(gòu)成優(yōu)良的植物總體群落布局的景觀效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而實現(xiàn)活潑、典雅、進(jìn)取、安詳?shù)男@景觀環(huán)境，營造年年四季不同景的觀賞景觀。

2 南華大學(xué)本部規(guī)劃設(shè)計

南華大學(xué)本部位于湖南省衡陽市蒸湘區(qū)，布局結(jié)構(gòu)由“一軸三面”組成，按功能劃分五大區(qū)，分別為入口廣場區(qū)、教學(xué)區(qū)、文體區(qū)、宿舍區(qū)和休閑觀賞區(qū)。校內(nèi)建筑依山就勢，或在山腳，或在較為山腰平坦處，或在“移山”后高臺，由并校前的中南工學(xué)院和衡陽醫(yī)學(xué)院各自的建筑和景觀構(gòu)成南北兩校一黃一白的獨特色調(diào)，奠定了南校為工學(xué)類、北校為醫(yī)學(xué)類的學(xué)科分區(qū)。

并校后在學(xué)校正門即東門新建廣場，作為校園主要景觀節(jié)點，采用中軸對稱、南北分布、向西延伸的構(gòu)圖手法。廣場東端為學(xué)校正門，西端為新建的第一教學(xué)樓，南北為南北校主要教學(xué)區(qū)。廣場現(xiàn)代園林風(fēng)格，景觀構(gòu)圖為規(guī)則式，部分植物種植為自然式。通過花池、花壇、花圃、樹池、噴水池的組合，錯植色葉樹、常綠樹和落葉樹，為學(xué)校增加了穩(wěn)重卻不失活潑的氛圍。位于景觀中軸中的矩形噴泉池，以水流的聲響和流動跌落的形態(tài)吸引景觀視線，成為場景中的焦點。在位于南北兩側(cè)山地建筑群的襯托下，水池如《園冶》中的“可開池沼”絕佳之地，該造景手法象征南華大學(xué)海納百川，把并校前的兩校吸收合并到自己的懷里，正如水一樣，具有包容萬象、吸收創(chuàng)造和溫柔和順與孕育萬物的品質(zhì)。宿舍區(qū)在保留原有宿舍樓的同時，在新規(guī)劃的致遠(yuǎn)園校區(qū)修建宿舍區(qū)，在南校增建宿舍樓群。整個宿舍區(qū)位于校園的南面、北面和西面，呈現(xiàn)三面包圍東部的教學(xué)區(qū)之勢，縮短了學(xué)生上下課的路程，并且根據(jù)南校為工學(xué)類、北校為醫(yī)學(xué)類的分區(qū)基礎(chǔ)上，合理安排不同學(xué)科的學(xué)生們住宿，使之校園生活更為便利和形成校園歸宿感。

文體休閑區(qū)區(qū)配套齊全，營建南華園和桃溪園兩座小型花園，擁有兩個標(biāo)準(zhǔn)足球運(yùn)動場，位于北校的標(biāo)準(zhǔn)大型網(wǎng)球場和室內(nèi)瑜伽體操館，位于南校的室內(nèi)外乒乓球場和室外羽毛球場，此外三個校區(qū)均有籃球場。

3 結(jié)語

在進(jìn)行校園景觀設(shè)計的時候，要尊重自然，充分利用自然的特色給予，保持原有地形地貌并加以設(shè)計改造手法，營造高校本身獨有的綿延起伏的視覺動線，通過環(huán)境技術(shù)措施再創(chuàng)造、協(xié)調(diào)新舊景觀，使校園生態(tài)得以持續(xù)及改善和構(gòu)成有機(jī)的校園整體；植物配置上遵循鄉(xiāng)土樹種優(yōu)先，適當(dāng)引進(jìn)適合本地區(qū)生存生長的安全觀賞性外來樹種，達(dá)到植物和諧生長、色彩嬌鮮，四季有美景、四季不同景的生態(tài)造景的效果；在交通流線和功能分配上，充分尊重本校師生的活動習(xí)慣和生活軌道，合理規(guī)劃功能分區(qū)；在營造校園空間、烘托學(xué)術(shù)氛圍上，要充分挖掘?qū)W校的文化和精神，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)，同時強(qiáng)調(diào)校園的獨特性，充分挖掘所設(shè)計的高校自身的特點，尊重校園歷史，強(qiáng)調(diào)尊重自然和凸顯校園文化，塑造校園品牌特點，做到有別于市政環(huán)境和商業(yè)環(huán)境的景觀，這對于聯(lián)結(jié)校友感情、凸出校園的特色、締造校園品牌有著重要作用。

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