微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策探討

孫 輝

（南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，南京 210023）

微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策探討

孫 輝

（南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，南京 210023）

微博在拓寬思想政治教育手段、緩解思想政治教育嚴(yán)肅氣氛、充分表達(dá)自我方面有著獨(dú)特的作用，但同時(shí)也在信息的辨識(shí)、效果的預(yù)見以及主客體交往方式上帶來了一定的挑戰(zhàn)。為此，思想政治教育工作者應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念、增強(qiáng)互動(dòng)、構(gòu)建多方位交流平臺(tái)，以期引導(dǎo)大學(xué)生正確的使用微博。

微博；思想政治教育；大學(xué)生教育

“微博”是微博客（Micro Blog）的簡稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以最多140字的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。新媒體領(lǐng)域研究學(xué)者陳永東在國內(nèi)率先給出了微博的定義：微博是一種通過關(guān)注機(jī)制分享簡短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。[1]通俗的解釋就是，“微博”是一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，你可以作為觀眾去閱讀別人發(fā)布的消息，也可以作為一個(gè)發(fā)布消息的人，將自己的一些信息、圖片或者視頻發(fā)布到這個(gè)平臺(tái)上，供大家瀏覽閱讀。

一、微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

（一）拓寬了思想政治教育的手段

傳統(tǒng)的思想政治教育往往是由思想政治教師或者負(fù)責(zé)思想政治教育的輔導(dǎo)員來完成，而采取的手段往往是班級(jí)主題會(huì)議、班級(jí)討論、課堂講授這樣的傳統(tǒng)教育手段。但這種手段存在著許多不合理之處，使得效果不夠理想。

微博的出現(xiàn)可以很好的解決這一難題，因?yàn)槲⒉┛梢酝黄苽鹘y(tǒng)的時(shí)間和空間的限制，使得思政教師和輔導(dǎo)員能夠比較輕松和主動(dòng)的抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想政治教育。微博是一個(gè)開放的空間，師生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流溝通，而不一定僅僅局限在“課堂”這一單一的環(huán)境中。通過微博的互動(dòng)，可以緩解師生之間的一種不平等狀態(tài)，打破師生間的對(duì)立，從而可以提升思想政治教育的有效性?！皣鷫Α北淮蚱屏耍瑤熒g可以就國內(nèi)外的一些事件進(jìn)行不同觀點(diǎn)的論述，在這之中思政教師和輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的觀念來達(dá)到思想政治教育的目的。對(duì)于思政老師和輔導(dǎo)員來說，微博也是自己增長知識(shí)開闊視野的地方，通過微博可以發(fā)掘出更多更好的手段，從而提高思想政治教育的效果。

（二）緩解了思想政治教育的壓抑氣氛

第一，微博是靠網(wǎng)絡(luò)交流不需要師生面對(duì)面。這樣一來，學(xué)生的緊張心情便會(huì)沒有了，因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面，課堂的壓抑氛圍便也小了許多。輕松的氛圍有利于學(xué)生自愿的加入到思想政治教育的探討中來，而不是迫于周圍的壓力。第二，微博讓師生更親近。因?yàn)槭窃诰W(wǎng)絡(luò)上交流，師生各自的觀點(diǎn)都可以毫無掩飾的表達(dá)。時(shí)間久了，師生之間會(huì)形成一種良好的交流狀態(tài)。師生各自知道，只是觀點(diǎn)的不同而不會(huì)牽扯到其他，師生之間那種等級(jí)也會(huì)慢慢淡化，久而久之就會(huì)形成一種普通網(wǎng)友的觀念。這樣一來，師生間的關(guān)系必然拉近。較近的師生關(guān)系也有利于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的效果。

（三）表達(dá)自我，宣泄情緒

通過微博互動(dòng)，大學(xué)生可以很好的表達(dá)自我，安慰別人。他們以收聽者和發(fā)布者雙重身份參與微博的互動(dòng)，一方面，他們以宣泄者的身份發(fā)表情緒，尋求別人的安慰；另一方面，他們又以安慰者的姿態(tài)去評(píng)論、安慰別人的情緒。這對(duì)于思想政治教育有著不可忽略的作用。因?yàn)槲⒉┮呀?jīng)將大學(xué)生自身的不滿發(fā)泄出來了，而且得到了不同的評(píng)論和建議，多種觀點(diǎn)的互相碰撞有利于大學(xué)生做出更加合理與成熟的判斷。這樣，思想政治教育工作者才能比較理性、客觀的與大學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，從而才能更好地進(jìn)行教育。

二、微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

（一）魚龍混雜，信息真假難辨

由于微博的特性使得大多數(shù)人都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者，在這個(gè)過程中，必要的監(jiān)督和審查制度還不夠完善，造成了一些信息的 “失真”。在微博環(huán)境下，各種思想不斷激蕩碰撞。有的用戶為了吸引關(guān)注，增長“粉絲”數(shù)量，不惜捏造虛假信息，這樣無疑會(huì)增加大學(xué)生辨別真假的難度，甚至根本來不及思考信息的真假就被另一波信息所吞沒，長期下去，必定不利于思想政治教育工作的開展。

（二）輿論導(dǎo)向難以控制，教育的可預(yù)見性降低

微博這一網(wǎng)絡(luò)媒體給予用戶過多的自由空間，而且微博的用戶群層次也不盡相同，這就使得微博討論的話題和涉及的領(lǐng)域比較廣泛，思想政治教育者很難預(yù)見下一條微博的內(nèi)容。但是，思想政治教育工作要想取得比較好的效果必須要具備一定的預(yù)見性。從內(nèi)容上來看，由于微博信息的繁雜多樣，使得教育者不能很準(zhǔn)確的抓住教育內(nèi)容，這就給教育內(nèi)容的確定帶來了一些麻煩。

（三）主體地位弱化，客體交往異化

微博的“低門檻”使得人人都能參與其中，這就為思想的多樣化發(fā)展提供了必要的基礎(chǔ)條件。微博不僅僅是一個(gè)交流的平臺(tái)，在某種程度上來說它還起著一定的思想塑造功能。微博使許多大學(xué)生擁有了“博友”，他們高談闊論，極大地滿足了大學(xué)生的社會(huì)交往需求。但是，沉迷于網(wǎng)絡(luò)有可能會(huì)造成許多人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人際關(guān)系淡漠。有的人在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)的循規(guī)蹈矩、文雅端莊，深得老師和同學(xué)們的歡迎，可是一到微博上，就開始表現(xiàn)得憤世嫉俗。這對(duì)于思想政治教育效果是非常不利的。

三、積極利用微博進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育

（一）確立正確的應(yīng)用微博原則

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是：（1）堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。（2）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。（3）堅(jiān)持全員全過程全方位育人。（4）堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律。（5）堅(jiān)持改革創(chuàng)新。[2]據(jù)此，應(yīng)用微博應(yīng)該堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：一是政治性原則。思想政治教育無論如何都不能脫離我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)這個(gè)大方向。中國特色社會(huì)主義道路是思想政治教育必須堅(jiān)持的一條總路線，不得動(dòng)搖。只有堅(jiān)持愛國主義精神，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義路線，思想政治工作才不會(huì)走偏；二是堅(jiān)持以人為本原則。堅(jiān)持以人為本一方面滿足了大學(xué)生現(xiàn)階段自我發(fā)展的需要，另一方面也滿足了大學(xué)生作為社會(huì)主義接班人的需要。以大學(xué)生為本，一切以大學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀對(duì)于思想政治教育工作有著重要的意義；三是實(shí)踐原則。雖然在微博上師生之間可以形成一種比較平等的關(guān)系，有利于更加深入、民主的探討大學(xué)生的思想政治教育問題，但是，思想政治教育是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單單停留在理論層面是起不到思想政治教育工作的效果的，所以，一定要在微博討論的基礎(chǔ)上，將理論引入實(shí)踐，在實(shí)踐中深化理論，發(fā)展理論；四是與傳統(tǒng)結(jié)合的原則。微博教育必須與傳統(tǒng)的思想政治教育方式相結(jié)合才能達(dá)到更好的效果，比如和傳統(tǒng)的課堂教育相結(jié)合、與傳統(tǒng)的灌輸思想相結(jié)合、與傳統(tǒng)的書本理論相結(jié)合，甚至可以與日常生活相結(jié)合。只有這樣微博教育才不會(huì)形單影只，教育效果才會(huì)不斷增強(qiáng)。

（二）構(gòu)建全方位的微博平臺(tái)

1.師生微博互動(dòng)平臺(tái)

教師是大學(xué)生在校園里接觸最多的人，他們的一言一行都會(huì)潛移默化的影響著每一位學(xué)生，因此，教師開通微博對(duì)于學(xué)生的教育有著很大的幫助作用。高校教師應(yīng)該積極主動(dòng)地尋求新的途徑來加強(qiáng)同學(xué)生的交流，及時(shí)和大學(xué)生取得一定的聯(lián)系，主動(dòng)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，這樣思想政治教育工作才能有的放矢。同時(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，高校教師也要不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，及時(shí)用微博向?qū)W生傳達(dá)新動(dòng)態(tài)，新思想。要鼓勵(lì)師生開展班級(jí)興趣小組的微博活動(dòng)，通過微博將不同興趣愛好的同學(xué)集中到一個(gè)小組，這樣思想政治教育教師就能比較有針對(duì)性的和班級(jí)里不同成員進(jìn)行互動(dòng)，從而提高思想政治教育的效果。

2.家庭微博互動(dòng)平臺(tái)

大學(xué)生的思想政治教育不單單是學(xué)校教師的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任，家庭這個(gè)特殊的群體對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育的作用不可忽視。著名的“5+2=0”的公式表明，5天的學(xué)校教育加上2天的家庭教育，學(xué)生的收益效果很不理想，甚至還會(huì)出現(xiàn)小于0的情況。這是因?yàn)榧彝ソ逃菍W(xué)生的教育中的非常重要環(huán)節(jié)，如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，那么思想政治教育的效果也會(huì)出現(xiàn)大問題。大學(xué)生往往覺得自己的父母跟不上自己的節(jié)奏，兩代人之間出現(xiàn)了巨大的鴻溝，這其實(shí)并不全是學(xué)生的錯(cuò)誤。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)，學(xué)生的視野得到開拓，思維的方式也發(fā)生了變化，與之不同的是，父母的觀念還停在原來的位置，所以，為何不打開微博，成為自己兒女的“粉絲”呢？這樣一來，子女的情緒變化自己也能夠及時(shí)掌握，對(duì)于疏導(dǎo)子女的情緒也會(huì)起到推動(dòng)作用。另一方面，家長建立微博也可以加強(qiáng)同學(xué)校教師的溝通，只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，組成一個(gè)有機(jī)整體才能對(duì)孩子形成全方位立體式的教育。家長通過微博與教師保持聯(lián)系，使得雙方都能及時(shí)了解子女在家和學(xué)校的不同表現(xiàn)，這樣才能使思想政治教育更有針對(duì)性，效果才更好。

3.學(xué)校微博互動(dòng)平臺(tái)

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育”。[3]目前絕大多數(shù)高校都已經(jīng)開啟了自己的官方微博。學(xué)校微博的建立一方面可以讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生自主參與到學(xué)校的建設(shè)中來，引導(dǎo)同學(xué)們正確參與國內(nèi)外重大事件的探討，培養(yǎng)大學(xué)生愛國、愛校、愛家的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也能在潛移默化中幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而有利于思想政治教育工作的開展。但是，現(xiàn)在的高校官方微博出現(xiàn)了一種分化的趨勢，一類高校的微博關(guān)注度很高，各種內(nèi)容更新也快，很有吸引力，而另一類高校的微博幾乎半年也不更新，偶爾更新一下，也是將學(xué)校新聞網(wǎng)上的內(nèi)容復(fù)制過來，這完全失去了微博的魅力，使得學(xué)校思想政治教育工作顯得很被動(dòng)?？傊?，微博是一個(gè)可以讓人展示自我、傾聽別人的新的社會(huì)交流平臺(tái)，思想政治工作者應(yīng)該積極利用，通過它為學(xué)生排憂解難、指點(diǎn)迷津。同時(shí)，對(duì)于其表現(xiàn)出來的一些消極影響也應(yīng)該自覺抵制，通過思想政治教育者循循善誘，盡可能的縮小它的危害，改變新形勢下思想政治教育的不利地位，探索思想政治教育的新出路。

[1]朱馨祿，張凱麗.“雙微”的傳播特點(diǎn)及其對(duì)政府危機(jī)公關(guān)的影響[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）：67

[2]新華社.中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2017-04-01].http://www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm.

[3]吳滔，劉天旭.自媒體時(shí)代微博在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用探究[J].教育教學(xué)論壇，2017（06）：34-35.

[4]何超男，方鴻志.微時(shí)代環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（01）：23-24.

[5]周匯，齊爽，裴久徵.淺析“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育的載體創(chuàng)新[J].經(jīng)營管理者，2017（02）：331-332.?

The Countermeasures and the Influence of Micro-blog on College Students'Ideological and Political Education

SUN Hui
(Nanjing University of Finance&Economics,Nanjing 210023,China)

The micro-blog has a unique role in broadening the means of ideological and political education,relieving the serious atmosphere of Ideological and political education and fully expressing ourselves,but it also brings certain challenges to the identification of information,the prediction of effect and the way of communication between subject and object.Therefore,The educational workers should change ideas actively,strengthen interaction and build multiple communication platforms in order to guide students to usemicro-blog correctly.

micro-blog;ideological and political education;college studentseducation

G621

A

1671-1084（2017）06-0051-04

DOI 10.16221/j.cnki.issn1671-1084.2017.06.012

2017-05-04

孫輝，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐。