培植校園文化 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

◎郭一多

培植校園文化 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

◎郭一多

校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層面的內(nèi)容，它是整個社會文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色。加強校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平的有效措施。

近年來，盤錦市興隆臺區(qū)林豐學(xué)校在創(chuàng)建良好、和諧、規(guī)范的校園文化基礎(chǔ)上，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以構(gòu)建“文明、和諧的校園”為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，大力倡導(dǎo)學(xué)生接受先進(jìn)文化的理念，讓學(xué)生在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)自身的全面發(fā)展和健康成長。

一、傳承物質(zhì)文化

學(xué)校的物質(zhì)文化包括校舍的建設(shè)、校園的設(shè)計、環(huán)境的布置等。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)不僅是教育教學(xué)工作的有力保證，而且體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧。所以，在校園環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校打破一成不變、靜止的模式，賦予它豐富的生命力。我們在熟知的領(lǐng)域里挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐的園地。

學(xué)校根據(jù)總體規(guī)劃，設(shè)計和規(guī)劃校園的硬件環(huán)境建設(shè)，讓校園充滿具有教育性和民族性的文化特質(zhì)。學(xué)校從凈化、綠化、美化入手，整治校容校貌。我們按學(xué)校規(guī)劃分批完成，使校園環(huán)境達(dá)到花園式學(xué)校的要求。學(xué)校制定獨具特色的校訓(xùn)（科學(xué)、民主、求實、創(chuàng)新）、校風(fēng)（真誠、慎篤、厚德、睿智）、教風(fēng)（嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善教、愛生）、學(xué)風(fēng)（惜時、樂學(xué)、思辨、進(jìn)?。鴮懺谛@門口的櫥窗展示欄內(nèi)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室、德育展室等思想文化教育陣地。我們根據(jù)學(xué)校和班級特色，布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化，如“學(xué)習(xí)園地”“名人警句”“格言”標(biāo)語等。學(xué)校及時展出學(xué)生書畫作品，在教學(xué)樓內(nèi)開辟作品欄、特長展示等，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的思維和想象。

二、完善制度文化

制度文化是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。學(xué)校堅持以人為本，積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代化學(xué)校制度，不斷提高科學(xué)民主、依法治校的能力。

（一）堅持依法治校

學(xué)校堅持黨的教育方針，嚴(yán)格遵守國家各項法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學(xué)的格局。我們堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，建立自主辦學(xué)、科學(xué)決策、民主管理的工作機制和現(xiàn)代學(xué)校制度，為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，使師生員工的法律素質(zhì)得到提高，讓教師和受教育者的合法權(quán)益得到充分保障。

（二）加強民主管理與監(jiān)督

學(xué)校建設(shè)好工會和教代會，使凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問題都要征求廣大教職工的意見；堅持校務(wù)公開，進(jìn)一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量，使凡是關(guān)系師生員工民主權(quán)利和切身利益的熱點問題等事項都實行公開；堅持尊重知識、尊重人才的原則，發(fā)揮民主黨派和無黨派人士的作用；加強上下溝通，實行校領(lǐng)導(dǎo)定期向全校通報工作制度；加強交流，廣開言路，建立起采納良言的工作機制。

（三）完善管理規(guī)章制度

我校根據(jù)管理的具體內(nèi)容，細(xì)化各部門的職責(zé)，如校長、副校長、各中層主任、班主任的工作職責(zé)；進(jìn)一步完善各項管理規(guī)章制度，如考勤制度、班子會議紀(jì)律制定、班級量化考核制度等等。

制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，促進(jìn)人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵。

三、提升精神文化

從生命哲學(xué)的視野來看，只有精神活動才是人生命活動的最高形式。因此，只有精神文化才能真正表現(xiàn)出文化的生命特征。校園精神不但是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且還是時代精神的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標(biāo)。

（一）大力加強校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)體現(xiàn)著一個學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)提煉本校的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過各種活動弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力營造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實創(chuàng)新的校風(fēng)。學(xué)校通過一定物質(zhì)載體表現(xiàn)校風(fēng)，如編輯校報、制作校風(fēng)宣傳牌等，讓師生受到熏陶和激勵。

（二）努力營造優(yōu)良的教風(fēng)

教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。學(xué)校幫助教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，使教師秉承對學(xué)生身心發(fā)展和社會未來高度負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校一方面使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進(jìn)教師之間更多的合作；另一方面把教師列入學(xué)習(xí)者的行列，使教師認(rèn)識到既有教的義務(wù)，又有自我學(xué)習(xí)的責(zé)任。學(xué)校積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)，為教師征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在集體學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等。學(xué)校教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好本領(lǐng)；嚴(yán)格要求學(xué)生，使其逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（四）學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)

和諧的人際關(guān)系有助于廣大師生達(dá)到密切合作，形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體；有助于調(diào)動教職工的積極性，更好地發(fā)揮個人才能，提高工作效率；有助于排除和避免教職工之間、師生之間、生生之間的矛盾和沖突，更好地完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。為此，我們設(shè)置了校長信箱、工會活動、民主生活會等，讓教師有機會說出自己的心聲，讓學(xué)生有機會訴說自己的苦惱，讓師生之間更好地溝通，增進(jìn)感情、消除誤會，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學(xué)校的和諧發(fā)展。

（作者單位：盤錦市興隆臺區(qū)林豐學(xué)校）

（責(zé)任編輯：楊寧）