基于對接需求的閩臺職業(yè)教育合作探索
——以物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)為例

韋奇正 任今方

（閩江學院，福建福州 350108）

自20世紀40年代起，我國臺灣地區(qū)便制訂了一系列的優(yōu)惠政策來鼓勵職業(yè)教育的發(fā)展，隨著政策的落實和多年的不斷自我完善，我國臺灣地區(qū)的職業(yè)教育取得了較快的發(fā)展，為臺灣地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展輸注了新鮮而活躍的血液。臺灣在職業(yè)教育方面豐厚的成功經(jīng)驗，對于我國福建省職業(yè)教育方面的發(fā)展十分值得借鑒。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，電子商務在我們生活中所占的比重越來越大，尤其是電商近年來一系列促銷活動的開展，如“雙十一”、“雙十二”等，更是讓我國的電子商務產(chǎn)業(yè)達到了一個頂峰的新高度。電子商務的發(fā)展也帶動了另外一個產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，因此，為了適應當今新形勢下的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)人才方面的培養(yǎng)尤為重要。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在臺灣地區(qū)研究較早，臺灣地區(qū)關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的職業(yè)教育有很多的經(jīng)驗值得我們的學習。

一、閩臺職業(yè)教育合作下閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

1 閩臺職業(yè)教育緊密合作

在我國政策的鼓勵下，結(jié)合福建省近年來發(fā)展對高素質(zhì)應用型人才的需求，福建省近年來積極開展了與臺灣高校的交流與合作，學習臺灣方面的先進的教學經(jīng)驗，并且取得了很好的進展[1]。兩地高校在學生互派、教師研修、科研合作等方面的合作與交流越來越頻繁，建立了很好的合作關(guān)系。福建省高度重視與臺灣地區(qū)的教育、學術(shù)、經(jīng)驗交流，多年來鼓勵本地高校與臺灣優(yōu)秀高校進行交流學習，引入臺灣先進的職業(yè)教育理念以及成功的辦學經(jīng)驗，緊密結(jié)合閩臺產(chǎn)業(yè)對接需求，在制造業(yè)、電子通信業(yè)、旅游業(yè)等緊缺領(lǐng)域聯(lián)合培養(yǎng)人才，為福建省的經(jīng)濟社會發(fā)展儲備人才[2]。閩臺的交流合作，促進了福建臺灣合作辦學的飛速發(fā)展。隨著兩岸溝通交流的順利進行，閩臺職業(yè)教育合作的不斷深入，閩臺合作辦學的規(guī)模逐步擴大，辦學層次逐步提高，培養(yǎng)了大量的適合兩地社會發(fā)展的人才，為兩地的發(fā)展做出了杰出的貢獻。

2 閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)又稱為傳感網(wǎng)，指的是將各種信息傳感器、二維碼等，經(jīng)過接口與無線網(wǎng)絡或互聯(lián)網(wǎng)相連而形成的一個巨大網(wǎng)絡。其中包含兩層涵義:第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上延伸和擴展的網(wǎng)絡。第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，可以實現(xiàn)物與物、物與人之間的信息交換和通訊。隨著電子商務的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)也得到了蓬勃的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在臺灣地區(qū)研究較早，具有豐富的經(jīng)驗。福建省為了適應市場的需要，出臺了一系列政策較大力度的促進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在各個領(lǐng)域開展并深化了一系列的物聯(lián)網(wǎng)項目，推進了各個行業(yè)的信息化水平。為了更進一步的促進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適宜經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場的需要，關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的人才的培養(yǎng)尤為重要，而臺灣地區(qū)對于這一方面具有豐富的培養(yǎng)檢驗。

3 閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)合作發(fā)展、互利共贏

隨著福建地區(qū)的快速發(fā)展，福建的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)得到了質(zhì)的飛升。從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國福建的優(yōu)勢是具有巨大潛力的市場和資源，而臺灣地區(qū)則具有技術(shù)和經(jīng)驗的優(yōu)勢。由于兩岸物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)各有所長，而物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是當今社會的潮流，是促進市場經(jīng)濟繁榮的有效推動力，因此，有必要進行深層的合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，走合作發(fā)展的道路，實現(xiàn)共贏。為了加快物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，福建需要強化產(chǎn)業(yè)招商，吸引資金投入，實行“以市場換技術(shù)”；另一方面，福建需要進一步加大對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才的培養(yǎng)，推進相關(guān)前沿技術(shù)的研發(fā)，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供一個更廣闊的市場空間和后續(xù)發(fā)展力，從而更好地發(fā)展自己。而對于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，離我國福建最近的地區(qū)臺灣發(fā)展較早，具有豐富的成熟經(jīng)驗，并且臺灣地區(qū)與福建地區(qū)的人民有著深厚的文化、血緣和民族情結(jié)，具有同宗同源的優(yōu)勢，這都是閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的合作發(fā)展的有效契機。

二、閩臺職業(yè)教育合作的障礙

1 兩地環(huán)境的差異性

由于兩地的政治、經(jīng)濟還有社會環(huán)境的差異給我國福建和臺灣地區(qū)進行職業(yè)教育合作帶來了一些復雜的問題。福建和臺灣地區(qū)市場經(jīng)濟的發(fā)展對應用型人才的需求促進了閩臺合作辦學的迅速發(fā)展，然而兩地的政治體制由于歷史原因目前還沒有統(tǒng)一，臺灣教育主管部門在和福建開辦職業(yè)教育合作時，對大陸學生赴臺求學出臺了一些限制，如 “三限六不”，對于研究生生和本科生的招生也出臺了很多限制的條條框框。臺灣社會對于大陸地區(qū)學生赴臺求學也有不一樣的態(tài)度，有部分人認為大陸學生到臺灣求學會增加本地學生的壓力，影響本地學生對教育資源的利用。

2 兩地職業(yè)院校辦學的差異

中國大陸高等職業(yè)教育的起點較晚，辦學經(jīng)驗不足，辦學的質(zhì)量和臺灣地區(qū)相比有一定差距。臺灣大學中由不同投資渠道開辦職業(yè)教育的學校數(shù)量較多，并且這類院校的教學質(zhì)量也有所保障，臺灣的社會民眾也比較認可。而在大陸地區(qū)，職業(yè)院校的開辦主要依靠的是政府公共財政的支出，雖然也有不少的民辦的職業(yè)教育院校，但教學質(zhì)量以及民意認可度有待進一步的發(fā)展和提高。再者，兩岸教學的模式也不同，臺灣職業(yè)院校實行的是學分制，學生的自由選擇空間較大。而大陸地區(qū)由于招收學生數(shù)目較大，如果按照臺灣地區(qū)的教學模式，實施起來難度較大，因此，只能實施彈性的學分制，學生的自由選擇空間相對來說會小一些，這樣對市場需求的反應也會緩慢一些。

三、閩臺職業(yè)教育合作下閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考

1 加強政策扶持

政策的扶持是閩臺職業(yè)教育合作的重要保障。福建和臺灣地區(qū)兩地政府采取扶持政策措施，鼓勵兩地職業(yè)院校更深入的合作，共同促進經(jīng)濟社會的發(fā)展。尤其是像物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)這種新興產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和拓展。

2 建設(shè)產(chǎn)業(yè)培訓基地

在當今社會發(fā)展形勢下，閩臺職業(yè)教育的合作要重視實踐性的教育。建設(shè)先進的產(chǎn)業(yè)培訓基地，閩臺地區(qū)院校通力合作，發(fā)揮各自的長處，讓學生到培訓基地中實踐先進的理論知識，促進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在兩岸的全面發(fā)展。

3 技術(shù)創(chuàng)新

創(chuàng)新是現(xiàn)代經(jīng)濟增長的動力，創(chuàng)新促進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大。面對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的特色和需求，在閩臺職業(yè)教育合作中要鼓勵學生們解放思想，進行大膽的嘗試和創(chuàng)新。目前我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應該以技術(shù)的研發(fā)為主，利用好兩岸的優(yōu)勢，加大投入，以創(chuàng)新能力的提高為突破口，把握物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，推動高等學校和社會的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)論

物聯(lián)網(wǎng)作為一種新興產(chǎn)業(yè)，在當代社會發(fā)展的新形勢下，解放了生產(chǎn)力，加快了社會的進步和發(fā)展。在基于對接需求的閩臺職業(yè)教育合作中，要注意揚長避短，促進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的長期有效的發(fā)展。

[1]李紅,林華東.閩臺高等教育交流合作中相關(guān)問題思考[J].莆田學院學報,2011,18(01):82-85.

[2]廖斌.閩臺高校合作辦學存在的問題與對策思考[J].重慶科技學院學報(社會科學版),2014,(01):165-168.