江西高校中外合作辦學的SWOT特征分析

全 紅

（江西科技師范大學，江西南昌 330013）

目前，我國的高等教育也越來越向國際化教育的方向發(fā)展，在經濟全球化還有教育國際化的這種大背景下，中外合作辦學也由此發(fā)展了起來，這種教育方式也是我國高等教育的學習成功借鑒國外的管理模式和教育方面的先進經驗的一種重要方式。也是我國整個教育類對外開放的一種必不可少的組成部分。就目前來看，中外合作這種教學方式在我國也已經發(fā)展了30余年，由于改革開放的原因，這種新型的教育模式也逐漸被許多的高校引用。通過中外合作辦學，可以快速的去學習國外先進的教學經驗，使我國教育水平與發(fā)達國家的教育水平的差距逐漸變小，從而提升我國的綜合國際競爭力。同時也可以促進我國與各國之間教育的交流和文化的融合。

1996年，中外合作辦學項目以江西省作為試點省份。到2015年，江西省有將近30所高校采用了中外合作辦學這種教育模式，涉及到中外合作項目的高達106個。通過對江西省中外合作辦學的實際例子來看，我們可以從中發(fā)現(xiàn)許多的問題，并且，我們也可以利用SWOT分析法對江西省中外合作辦學的進行程度進行一個綜合性的分析，我們要利用江西省的優(yōu)勢因地制宜，要清晰的了解教育方向，并且樹立一個長遠的目標來引進可持續(xù)發(fā)展。[2]

一、江西省中外合作辦學的現(xiàn)狀分析

江西省直到 1996年才開始在江西南昌大學進行中外合作辦學項目的試點，起步相對比別的省較晚。經過了十余年的發(fā)展也沒有很大的進展，發(fā)展緩慢，數(shù)量和規(guī)模也相對較小。江西省在中外合作辦學的項目中，在校生的規(guī)模也相對的較少，大部分都在千人以下甚至有的只有幾十余人。江西省中外合作辦學的主要途徑是引進國外的教育資源讓學生出國深造，而在江西省的中外合作辦學的過程中，外方院校僅僅只是會向中方院校提供一下課程計劃還有派一下課程教師來給學生們上課，日常辦學的管理活動等外方院?；旧喜粫⒓?，外方會定期的派人對教師教學進行教學質量方面的檢查。江西省中外合作辦學的項目主要是集中在一些文科和商業(yè)科專業(yè)，例如經濟管理類專業(yè)，這在一定程度上會對學生的就業(yè)以及進一步的深造都會造成相對較大的影響。江西省面臨的最大的難題就是國外院校與我省中外合作辦學的層次普遍都不是很高，涉及到的專業(yè)面和實用性都不強。

二、SWOT分析法

1 優(yōu)勢

（1）文化方面的優(yōu)勢。江西省擁有著非常豐富的文化資源，比較具有代表性的就是紅色文化和綠色文化，這兩種文化都對中國近代文明的進程做出了重大的貢獻。優(yōu)秀的文化資源對教育也起到了很重要的作用。通常人們都會比較看重文化教育的傳播和吸收，這也促進了中外合作辦學項目的發(fā)展，可以滿足人們對知識的渴望。

（2）經濟和政策方面的優(yōu)勢。江西省是中部地區(qū)的大省，有著巨大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿?，在經濟方面的需求也是十分旺盛，這也使得江西省想要迫切的提高自身的綜合能力，政府也是積極的引導“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出了大力支持。從整體上來看，中外合作辦學不僅僅對教育方面有著很大影響，同時對商業(yè)利益的需求也產生著深遠的影響。一個國家或者城市的發(fā)展需要各種各樣的復合型人才，而從我國目前的情況來看，高素質的國際化人才是我們極其缺少的，因此，中外合作辦學則成為了我們實現(xiàn)教育，文化多樣化的一種重要的手段。經濟的發(fā)展不能缺少人才，尤其是國際化人才，而政府鼓勵中外合作辦學項目的主要目的便是要彌補這種人才的缺失，可以有效的培養(yǎng)國際化人才。中外合作辦學對我國教育的發(fā)展有著很積極的作用，一方面可以引進國外優(yōu)秀的教學資源，彌補了我國資源的不足，同時也為我們帶來了新的教學理念還有人才的培養(yǎng)方式，另一方面又可以有效的節(jié)約出國留學的成本，對促進中外教師交流也有著積極的作用。

（3）給學生就業(yè)帶來的優(yōu)勢。根據(jù)國情發(fā)展，很多高校的擴招模式都在不斷的擴大，使得越來越多的學生可以進入高校學習高等教育，但也同時增加了學生就業(yè)的壓力，很多學生剛畢業(yè)都很難找到令自己滿意的工作。而經過中外合作辦學培養(yǎng)的學生不僅具有獨特的視野還具有合作的意識。并且接受了外校先進的教育，會培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語外交能力和相對扎實的專業(yè)技能。這也使得很多學生都受到了外企的青睞。經過中外合作教學的學生的就業(yè)優(yōu)勢也逐漸的顯現(xiàn)了出來。

2 劣勢

（1）中外合作教學的學習費用相對較高，學生的素質也是參差不齊。中外合作辦學的費用要比普通高等教學的費用高出很多，有很多的學生家長對中外合作辦學不夠了解，甚至也有對這種教學方式產生誤解的家長，所以很多人在招生的過程中都處于一種“看熱鬧”的狀態(tài)，而想要報考的學生卻不多。因此，學校為了維持這種教學方式，就不得不把錄取分數(shù)下降，破格錄取，生源質量就會發(fā)生下降的情況。

（2）中外合作辦學的辦學層次不夠高。與江西省高校合作辦學的國外院校基本都是當?shù)囟饺鞯膶W校，普遍的層次不夠高，而合作辦學的教學質量也不能得到很好的保障。江西省十分缺乏優(yōu)秀的教育資源，很少會有與國外的一流院校合作的機會，這樣導致的結果就是辦學的層次不夠高。

（3）學校專業(yè)設置的不夠合理。與江西省高校合作辦學的外校會有重復的設置專業(yè)的現(xiàn)象，例如國際貿易、財務、商務管理等，這些專業(yè)課的課程其實都是大同小異，這時學生這類專業(yè)課扎堆，而其他課程卻很少涉及，這樣便會導致教育資源的浪費。

三、項目機遇的分析

1中國在2001年11月10日正式的加入了WTO，這也標志著中國進一步的打開了市場，包括進一步的放開了教育市場，允許了外方在中國提供相關的教育服務。很多的外國大學都逐漸的注意到了中國的教育市場并對我國高校拋出了橄欖枝，其中包括有很多優(yōu)秀的院校，這無疑對我國教育市場的發(fā)展有著很深遠的影響。

2我國經濟水平在不斷的提高，中外合作辦學的需求也在不斷的增多。很多的學生家長都希望孩子可以受到國外優(yōu)秀教育資源的熏陶，而中外合作教學恰好可以提供相應的機會，這樣也可以降低學生出國留學的成本同時也保證了教學的質量。

3政府積極鼓勵中外合作辦學。根據(jù)我國《中華人民共和國中外合作辦學條例》重在鼓勵中外合作辦學引進國外的優(yōu)秀教育資源，這也對我國培養(yǎng)高素質的國際化人才奠定的一定的基礎。同時也有效的維護了中外雙方的利益，使中外合作辦學有法可依。

四、中外合作辦學所遇到的挑戰(zhàn)[2]

1 中國的教育和外國的教育存在著文化的差異，因為中西方的政治和經濟制度不同，導致了雙方在意識形態(tài)和價值觀上都存在著差異。而這種差異也給中外合作辦學帶來了挑戰(zhàn)，文化之間發(fā)生了沖突也帶給了學生不小的沖擊力。

2 中外合作辦學這種模式在給各高校帶來優(yōu)秀資源的同時也帶來了很大的經濟效益，這也使得各高校之間有著激烈的競爭，許多的高效都對這種教育模式趨之若鶩，而現(xiàn)如今中外合作辦學大部分都是商業(yè)教育和文科類教育，忽略了理工科的教育，這也使得理工類的人才十分的缺少，導致人才的配置不平衡。

五、江西省中外合作辦學發(fā)展的對策還有措施

首先江西省可持續(xù)發(fā)展要積極的發(fā)揮自身的優(yōu)勢條件并要結合中外合作辦學的現(xiàn)狀作為可持續(xù)發(fā)展的出發(fā)點，也要積極的把握住外部的機遇，正視目前中外合作教學所存在的問題并找出應對的措施，這樣，才會保證江西省的中外合作辦學得到可持續(xù)性的發(fā)展。

1 政府要對中外合作辦學有高度的重視。積極的引導并且依據(jù)法律去監(jiān)管這種教育方式所帶來的問題，政府的重視會給中外合作辦學可持續(xù)的發(fā)展打上一個強心劑。同時也要積極的去加大中外合作教學的宣傳力度，讓人們都了解中外合作辦學的優(yōu)勢還有培養(yǎng)國際型人才的必要性。使大眾對中外合作辦學有一個更加深入的了解，從而促進中外合作辦學的可持續(xù)發(fā)展。

2 在中外合作辦學的活動中，要合理的去配置專業(yè)，并且要提高辦學質量，注意對理工科的培養(yǎng)，適當?shù)臏p少一些商業(yè)科和文科這類的專業(yè)。并且要選擇一些有著高新技術的專業(yè)院校進行合作，多元化的去培養(yǎng)人才。同時要著重的注意教學的質量，多多引進優(yōu)秀的教學資源還有教師資源，總結經驗，對其他的專業(yè)起到一定的借鑒意義。

3 要促進中外合作辦學的可持續(xù)發(fā)展，首先要對師資隊伍管理的加強，并且要積極的引進國外的優(yōu)秀教師資源，同時也要對外籍教師加強管理。為了讓學生把國外的先進理念教育和我國的教育更好的結合，要注意對“雙語教師”的培訓，有利于增進兩國之間的交流合作，可以做到教育合作雙共贏。

4 加強對合作院校的審核對江西省中外合作辦學的持續(xù)性發(fā)展有著重要的意義。絕不能馬虎了事。在中外合作教學的項目中，要注意“取其精華，去其糟粕”不能全部的對國外教學模式照搬照抄，我們要從自身的角度出發(fā)，我們所學習的經驗要以滿足江西省社會經濟教育的需要為準則的去學習國外先進的教學理念和他們的教學方法。同時我們也要不斷的進行探索，慢慢總結出更加適合江西省中外合作辦學這種教學方式的有效模式。

[1]朱利勇,全紅,吳江嵐. 西省高校中外合作辦學SWOT分析——以江西科技師范大學“萊姆頓”項目為例[J]. 現(xiàn)代經濟信息,2016,(02):421-422.

[2]全紅,朱利勇,吳江嵐. 江西高校中外合作辦學的SWOT分析及可持續(xù)發(fā)展研究[J]. 時代教育,2016,(03):6-7.