淺析體育游戲在體育教學中的貫穿與應用

宋紅勝

（天津師范大學，天津 300387）

淺析體育游戲在體育教學中的貫穿與應用

宋紅勝

（天津師范大學，天津 300387）

體育游戲是按照設定的規(guī)則，有目的、有組織的體育活動，其具有較強的主動性、大眾性和娛樂性。在體育教學環(huán)節(jié)中，體育游戲作為一種實用性強的教學手段，發(fā)揮著很好的作用。將體育游戲運用在體育教學的過程中，同學們主動參與，熱情高漲，在娛樂的同時鍛煉了身體、磨練了意志、學會了技巧。體育游戲的特點直接吸引了廣大同學，深受他們喜愛。

體育游戲；體育教學；應用

1 體育游戲的本質(zhì)

1.1 體育游戲分類的目的

任何體育游戲都存在著一定的目的性,或是為了傳授生活和勞動的技能,或是為了發(fā)展體育游戲參與者的體力和體質(zhì),或是為了身體教育和身體娛樂。而體育游戲分類的目的是使游戲本身反映出動作的性質(zhì)、組織的特點,以便于教師根據(jù)實際情況進行運用。

1.2 體育游戲的特點

1.2.1 競爭性強

體育游戲的顯著特點是競爭激烈，以至于能夠激發(fā)學生們的意志品質(zhì)。體育游戲的競爭性區(qū)別于競技體育比賽的競爭，游戲的參與者不需要受到較強的心理壓力，能夠比較輕松的進入到游戲競爭的氛圍中。體育游戲的競爭，通過每一組或每一方的參與者展開比拼，其主要體現(xiàn)在智力、相互協(xié)助、應變能力、協(xié)調(diào)能力、技術技巧等。參與者通過體育游戲的競爭性，能夠充分調(diào)動學生在體育教學中的情緒，同時能夠多方面挖掘?qū)W生的潛能。

1.2.2 趣味性濃

體育游戲中擁有著濃厚的趣味，以達到吸引學生參與和調(diào)動積極性的目的。體育游戲不僅是一種體育鍛煉和體育教學的手段，更能給學生帶來樂趣，得到心理上的滿足。在趣味的游戲中，學生們愉悅身心的同時，很好的活躍了課堂氛圍，為下一步的體育教學打下了基礎。

1.3 體育游戲在體育教學中的作用

1.3.1 提高興奮性的作用

傳統(tǒng)的體育教學手段、方式、方法等較于枯燥、乏味。由于學習某一項體育技能或內(nèi)容，需要學生的重復練習，并加之教師的反復指點、糾正，這樣枯燥的重復練習，就容易導致學生的學習疲勞，甚至是厭倦。將要學習的體育技能或內(nèi)容融入到體育游戲中，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高興奮點。

1.3.2 輔助教學的作用

目前，體育游戲是體育教師在體育教學中經(jīng)常使用的一種教學手段。體育游戲能使所學的運動技能很好的融入到實踐中，起到鞏固和練習的作用。同時，通過體育游戲可以增強體育教學的訓練強度和練習密度，避免了學生因疲憊而影響教學的效果。

2 體育游戲的分類

體育游戲由來已久，種類繁多，其興趣性強，形式簡單，便于操作。眾多的體育游戲中，可以按照以下五類劃分。具體如下：

（1）按照組織形式劃分，可以分為分隊和不分隊游戲。分隊游戲要將每隊的人數(shù)和綜合實力大致相同劃分,并在統(tǒng)一的要求和規(guī)則下進行,所有參與的游戲者相互協(xié)同完成任務,競賽的因素較為突出,游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動。不分隊游戲比較簡單,集體行動的成分和比賽因素不大。

（2）按照體育教學目標劃分，可分為奔跑類游戲、跳躍類游戲、投擲類游戲等。

（3）按照身體素質(zhì)劃分，可分為速度類游戲、力量類游戲、耐力類游戲、靈活性游戲等。

（4）按照運動負荷大小劃分，可分為大運動負荷類游戲、中運動負荷類游戲、小運動負荷類游戲等。

3 體育游戲在體育教學中的貫穿與應用

3.1 體育游戲在準備活動中的運用

準備活動是在運動前的準備環(huán)節(jié)，主要是全身的肢體、肌肉和關節(jié)的活動過程，克服機體惰性，逐步提高大腦的興奮性，使血液加速循環(huán)，為后面要進行的運動做好準備。準備活動可分為一般準備活動和專項準備活動。一般準備活動主要是一些全身性身體練習，主要包括跑步、踢腿、彎腰等傳統(tǒng)的準備活動，專門性準備活動是指與所從事的體育鍛煉內(nèi)容相適應的運動練習。傳統(tǒng)的準備活動反復使用會致使學生感到枯燥、厭倦，教學氣氛呆板、沉悶。

用體育游戲來完成準備活動，有多種的形式，可根據(jù)準備活動規(guī)定的時間或后面教學內(nèi)容的需要來選擇游戲的種類。如：速度類游戲中的“喊號追人、拉網(wǎng)捕魚”，跳躍類游戲的“跳橡皮筋”，反應類游戲的“傳球觸人、聽號抱團”，反應類游戲的“蛇形跑、黃河長江”等等。此外，還可以根據(jù)專項課程教學內(nèi)容的需要，通過體育游戲完成準備活動，如籃球課程上的準備活動環(huán)節(jié),可采用“倆人爭球、傳球比快”等游戲使學生熟悉球性。這些游戲既能起到活動肢體和熱身的作用，又能提高學生的興奮點，為下面的體育教學做了良好的鋪墊。

3.2 體育游戲在技術技能教學中的應用

技術技能教學環(huán)節(jié)是課堂體育教學中的主要內(nèi)容部分，是核心環(huán)節(jié)。即使在技術技能的教學中，同樣可以使用體育游戲。傳統(tǒng)的技術技能教學多為新授課的內(nèi)容，需要學生集中注意力去學習，其反復的授課教學存在單調(diào)性，容易造成學生疲勞，影響教學效果。如：中長跑的教學，主要鍛煉學生的心肺功能。為了強化教學效果，要求學生一圈一圈的跑步，不但容易使學生感到厭倦，更讓學生對體育課失去學習的興趣，不利于身體健康與成績的提高。

體育游戲可以應用在復習和鞏固技術技能的學習方面。將已學習過的技術技能，融入到體育游戲當中，并加以嚴格的規(guī)則和要求，具有復習和鞏固的效果，同時在游戲當中，學生興趣性較高，訓練的密度和強度大，在歡樂之中加強了練習。此外，將技術技能融入到體育游戲中，更是將所學的技術技能應用在實踐之中的很好體現(xiàn)。如：在籃球教學中，使用“活動籃球、籃球晉級”等體育游戲，不僅靈活了教學方法，更將技術技能融入于實踐。在吸引學生練習的同時，強化了教學效果。

體育游戲可以應用在技術技能的授課方面。在體育教學中，往往會出現(xiàn)技術技能比較難的環(huán)節(jié)，學生們難以掌握，且缺乏興趣性引導。將新授課中的技術技能貫穿在體育游戲中，在激發(fā)學生學習興趣的同時，能簡化其難度，使學生更好地理解和掌握動作要領，這對體育游戲有特定的要求，且與技術技能教學的關聯(lián)性較高。

3.3 體育游戲在身體素質(zhì)練習中的應用

身體素質(zhì)練習是技術技能學習和開展體育鍛煉的基礎，也是考驗一個人體育能力的重要體現(xiàn)，可以說素質(zhì)練習是較為重要的，同時素質(zhì)練習包含的內(nèi)容較多，訓練的手段與方法也是較為廣泛的。

身體素質(zhì)的練習技術難度較小，運動負荷較大，比較單調(diào)、單一。采用體育游戲的教學方法來練習身體素質(zhì)，可以增加趣味性，調(diào)動學生參與練習的積極性。如采用游戲得當，還可在一個游戲中練習多方面的身體素質(zhì)。如：發(fā)展下肢力量的“蛙跳接力、雙人跳蹲”；發(fā)展上肢力量的“小推車”；發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)的“擲沙包、打龍尾”。其中“擲沙包”的游戲，不僅練習了身體的靈敏、還練習了速度素質(zhì)和上肢力量。利用體育游戲練習身體素質(zhì)，學生參與熱情較高，容易超過所定的運動負荷，造成疲勞，同時在興奮的過程中，容易發(fā)生受傷事故，所以在運動過程中，教師要注意運動負荷的掌控，并采取安全措施，防止學生受傷事故的發(fā)生。

4 結語

體育游戲作為一種形式獨特的體育活動，不僅可以應用到體育教學的實踐中，還可以貫穿于體育教學的各環(huán)節(jié)；體育游戲不僅可以很好地應用到準備活動環(huán)節(jié)，還能在整理部分起到一定的協(xié)調(diào)放松作用；既可以與技術技能結合教學，又可以作為發(fā)展學生素質(zhì)的教學手段。相信隨著體育教學的不斷改進，新型創(chuàng)編的體育游戲會逐漸增多，種類和針對性也會增強，發(fā)揮在體育教學中的作用會更加明顯。

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2096-4110（2017）03（b）-0086-02

宋紅勝（1987-），男，碩士研究生，教師，研究實習員。