中學(xué)共青團(tuán)工作面臨的問題及解決對策

謝薇薇

【摘 要】共青團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，中學(xué)教育中積極開展共青團(tuán)工作，有利于將優(yōu)秀的青年學(xué)生組織起來，優(yōu)化學(xué)生的社會主義價值觀。本文對中學(xué)共青團(tuán)面臨的問題進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)共青團(tuán)工作 學(xué)生工作 問題與對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.087

中學(xué)共青團(tuán)工作是學(xué)生工作中的重要內(nèi)容，共青團(tuán)組織將優(yōu)秀的青年學(xué)生組織起來，共同學(xué)習(xí)黨的理論知識，強(qiáng)化社會主義價值觀，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的后備軍?，F(xiàn)階段，在中學(xué)開展共青團(tuán)工作的過程中，已經(jīng)取得了良好的成績，大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)子成為了共青團(tuán)員，在學(xué)習(xí)生活中積極學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，對社會主義的認(rèn)知，對黨的理論教育都有著深刻的認(rèn)識。但是由于實(shí)際工作條件的限制，現(xiàn)階段教育教學(xué)、學(xué)生工作與教學(xué)工作等方面仍然存在一定的不協(xié)調(diào)方面，繼而影響了共青團(tuán)的工作的開展。因此中學(xué)共青團(tuán)的指導(dǎo)教師要積極的對現(xiàn)階段的工作進(jìn)行總結(jié)，以梳理存在的主要問題，并探究相關(guān)的解決對策。

一、中學(xué)共青團(tuán)工作面臨的主要問題

筆者對現(xiàn)階段在中學(xué)教育階段開展共青團(tuán)工作所面臨的主要問題進(jìn)行探究，繼而從現(xiàn)實(shí)的角度為探究共青團(tuán)工作的優(yōu)化對策提供相關(guān)的參考借鑒。

（一）團(tuán)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，入團(tuán)機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化

中學(xué)教育階段，學(xué)生與教師都面臨著嚴(yán)重的應(yīng)試壓力，學(xué)校對于學(xué)生的考評基本是參照相關(guān)的學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行。這種以單一學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u定標(biāo)準(zhǔn)的考核形式往往造成了共青團(tuán)在挑選團(tuán)員時候的片面化。共青團(tuán)是黨的后備軍，青年學(xué)子不僅要在成績上表現(xiàn)突出，更要在思想、學(xué)習(xí)等多個方面實(shí)現(xiàn)綜合進(jìn)步。因此現(xiàn)有機(jī)制下，中學(xué)共青團(tuán)工作開展過程中往往存在團(tuán)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等問題，入團(tuán)的機(jī)制有待進(jìn)一步的優(yōu)化。

（二）覆蓋面有待進(jìn)一步擴(kuò)大，考評機(jī)制應(yīng)當(dāng)多樣化

隨著素質(zhì)教育工作的開展，現(xiàn)階段我國學(xué)生的整體水平在不斷的提升，綜合素養(yǎng)在不斷的提高。在此條件下，共青團(tuán)工作的覆蓋面也需要進(jìn)一步的擴(kuò)大，在優(yōu)化考評機(jī)制的基礎(chǔ)上，逐步的吸收更多的青年學(xué)生。而現(xiàn)階段，相對于學(xué)生的整體素質(zhì)來講，共青團(tuán)工作的覆蓋面相對不足，很多時候班級綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生往往被邊緣化，而僅僅是吸收了幾位成績突出的學(xué)生，這樣會嚴(yán)重影響共青團(tuán)優(yōu)質(zhì)團(tuán)員的吸收工作。

（三）學(xué)生工作與學(xué)習(xí)工作需進(jìn)一步有續(xù)安排

中學(xué)階段最大的任務(wù)是提升學(xué)生的升學(xué)競爭力，因此在實(shí)際的工作中，學(xué)校以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升為唯一的目標(biāo)，以學(xué)生升學(xué)率為重點(diǎn)工作內(nèi)容。而學(xué)生管理共青團(tuán)很多時候無法獲得充足的學(xué)時來開展具體的工作。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升固然重要，但是學(xué)生的正常管理，共青團(tuán)工作的開展也是學(xué)生個人社會主義素養(yǎng)提升的關(guān)鍵，是學(xué)生成為社會主義人才的必要因素。學(xué)生工作與學(xué)習(xí)工作開展都是學(xué)生成才的必要工作，因此科學(xué)安排時間，強(qiáng)化共青團(tuán)工作是現(xiàn)階段中學(xué)教育工作中的一個重要考究的內(nèi)容。

二、中學(xué)共青團(tuán)工作優(yōu)化方法

結(jié)合前期的分析來看，現(xiàn)階段中學(xué)共青團(tuán)工作的開展仍然面臨著許多的問題與挑戰(zhàn)，團(tuán)元素之結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，覆蓋范圍不廣，共青團(tuán)工作與教學(xué)工作的協(xié)調(diào)等都對共青團(tuán)工作的優(yōu)化造成了挑戰(zhàn)。文章結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗，對共青團(tuán)工作的進(jìn)一步優(yōu)化進(jìn)行探討。

（一）建立共青團(tuán)指導(dǎo)教師制度，強(qiáng)化共青團(tuán)與學(xué)生的聯(lián)系

現(xiàn)階段，共青團(tuán)員考評的首要工作仍然以班主任為首要，班主任是中學(xué)教育階段最為了解學(xué)生的老師之一，很多時候能夠?qū)W(xué)生的綜合情況進(jìn)行的深入的考察。但是如果僅僅依賴班主任的考核，部分的考評工作仍然存在片面化的問題，共青團(tuán)的考評機(jī)制無法得到完整的貫徹。而中學(xué)導(dǎo)師制度的建設(shè)使得各個教師對學(xué)生的了解與幫扶不斷的深入，如果共青團(tuán)工作能夠結(jié)合中學(xué)導(dǎo)師制度，將班主任與導(dǎo)師雙向考評相結(jié)合起來，則對于班級學(xué)生的測評工作將會更加的全面。

共青團(tuán)組織將學(xué)生的考評要求傳達(dá)給班級班主任與學(xué)生導(dǎo)師，由導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在校學(xué)習(xí)生活等進(jìn)行測評，由班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，綜合表現(xiàn)等做出考評，繼而為共青團(tuán)組織挑選出候選人才。只有這種情況下，共青團(tuán)初步的考評工作才能更加的全面。

（二）以信息化手段強(qiáng)化對學(xué)生的動態(tài)考察，優(yōu)化考評機(jī)制

共青團(tuán)對學(xué)生的考評工作并不是一勞永逸的，對團(tuán)員或者是預(yù)備的學(xué)生進(jìn)行考評是一項長期的工作。在現(xiàn)階段的信息化教育環(huán)境下，共青團(tuán)工作同樣也可以進(jìn)一步優(yōu)化對學(xué)生的動態(tài)考核，借助信息系統(tǒng)，團(tuán)組織內(nèi)部對候選學(xué)生以及共青團(tuán)員建立電子檔案，由班主任定期上傳學(xué)生的實(shí)際情況，保持與共青團(tuán)的動態(tài)對接，由班級學(xué)生上機(jī)進(jìn)行測評，進(jìn)一步強(qiáng)化共青團(tuán)的班級測評工作，繼而全方位動態(tài)的對一個學(xué)生進(jìn)行充分的考察，保障在中學(xué)階段，學(xué)生成績、學(xué)習(xí)生活、思想品德等多個方面都能夠科學(xué)的融入到對一個團(tuán)員的考核中來，優(yōu)化考評機(jī)制。

（三）借助節(jié)假日積極開展共青團(tuán)活動，提升共青團(tuán)組織工作

共青團(tuán)工作的強(qiáng)化，除了保障團(tuán)員的基本素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)保障共青團(tuán)組織工作的進(jìn)一步優(yōu)化。除了日常的學(xué)生工作外，在保障學(xué)生學(xué)習(xí)時間的同時，相關(guān)的教師還應(yīng)當(dāng)積極的利用好節(jié)假日時間，開展學(xué)生社會活動，例如敬老院活動、圖書館的參觀、黨的紀(jì)錄片學(xué)習(xí)等，以提升共青團(tuán)工作的實(shí)際時間，并優(yōu)化共青團(tuán)工作的實(shí)際的質(zhì)量。只有通過與學(xué)生學(xué)習(xí)工作的協(xié)調(diào)，在一定程度上完善共青團(tuán)工作的實(shí)際內(nèi)容，才能真正的實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作的逐步優(yōu)化，繼而保障中學(xué)共青團(tuán)工作能夠不斷的獲得進(jìn)步。

三、結(jié)束語

文章結(jié)合筆者實(shí)際的工作經(jīng)驗，對中學(xué)共青團(tuán)工作面臨的問題進(jìn)行探究，并在探究的基礎(chǔ)上，對共青團(tuán)工作的優(yōu)化對策做出探索。結(jié)合前期的分析可以看出，現(xiàn)階段，中學(xué)共青團(tuán)工作的開展仍然面臨著許多的問題與挑戰(zhàn)，團(tuán)元素之結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定、覆蓋范圍不廣、共青團(tuán)工作與教學(xué)工作的協(xié)調(diào)等都對共青團(tuán)工作的優(yōu)化造成了挑戰(zhàn)。因此結(jié)合教學(xué)實(shí)際，共青團(tuán)教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，一方面結(jié)合中學(xué)班主任與導(dǎo)師制度，強(qiáng)化對學(xué)生的科學(xué)考評；另一方面要嘗試以信息化手段強(qiáng)化對學(xué)生的動態(tài)考察，優(yōu)化考評機(jī)制；最后在借助日常的學(xué)生工作時間與節(jié)假日積極開展共青團(tuán)活動，提升共青團(tuán)組織工作，以豐富的活動內(nèi)容優(yōu)化中學(xué)共青團(tuán)工作，逐步實(shí)現(xiàn)中學(xué)共青團(tuán)工作在中學(xué)生工作當(dāng)中的完善與進(jìn)步。