淺談高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省江門(mén)市江海區(qū)禮樂(lè)中學(xué) 郭 麗

受重專(zhuān)業(yè)課輕文化課等觀念的制約，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)興趣不高，高中學(xué)生語(yǔ)文呈現(xiàn)出明顯的兩極分化特點(diǎn)：強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者恒弱。特別是在生源基礎(chǔ)較差的縣鄉(xiāng)中學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)效果不佳，提高成績(jī)困難，成為許多高中學(xué)校語(yǔ)文教師的心病。

結(jié)合本人多年高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，全面掌握學(xué)生學(xué)情的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，分析教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序。既要突出實(shí)用性、工具性、開(kāi)放性、豐富性和時(shí)代性，又要關(guān)注已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，拓寬教學(xué)資源。具體地就是要做到“三個(gè)針對(duì)”。

一、針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的實(shí)際，合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo)

高中語(yǔ)文教學(xué)是初中后語(yǔ)文教學(xué)的繼續(xù)，高中學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)呈現(xiàn)強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者恒弱特點(diǎn)，歸根到底是由于基礎(chǔ)不同。因而在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)有所側(cè)重，對(duì)于縣鄉(xiāng)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)突出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須控制好難易程度，循序漸進(jìn)重點(diǎn)進(jìn)行字、詞、句、文的認(rèn)、釋、讀、寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行能力訓(xùn)練和提高，要設(shè)置具體明確而又切實(shí)可行的目標(biāo)，幫助學(xué)生找到成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)品嘗成功的喜悅。

二、針對(duì)青少年性格特點(diǎn)，誘導(dǎo)參與式教學(xué)

當(dāng)前高中學(xué)生都為00后學(xué)生，在心理方面的基本特征是個(gè)性鮮明、思維活躍，樂(lè)于接受新生事物。教學(xué)中不能把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給抹煞了，把教師自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，較少關(guān)注學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中如何去發(fā)展，因而失去了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的可能。因此，可以結(jié)合青少年性格特點(diǎn)的實(shí)際，誘導(dǎo)其參與式教學(xué)。

一是討論式。教師事先精心設(shè)計(jì)好學(xué)生喜歡的問(wèn)題，如青春影視劇、歌星、體育、愛(ài)情等作為引題，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在沒(méi)讀課文之前，先就課文相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行充分討論，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，而且在學(xué)生們討論中完成了教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練了學(xué)生的口才。

二是啟發(fā)式。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)舉相近的例子來(lái)啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)舉一反三，變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺易。這種方法的特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知欲，特別適宜在富有哲理的散文教學(xué)中運(yùn)用。

三是情景式。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生參與表演，在輕松活潑的氣氛中讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這種方法在小說(shuō)、戲劇的教學(xué)中十分有效，可以指導(dǎo)學(xué)生演出代替講解，使課堂教學(xué)變嚴(yán)肅為游戲，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

三、針對(duì)社會(huì)生活的實(shí)際，注重實(shí)踐教學(xué)

高中語(yǔ)文教學(xué)不僅是為了高考，更要從適應(yīng)社會(huì)需要出發(fā)，注重學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前形勢(shì)下，尤其要重視學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力培養(yǎng)，徹底摒棄傳統(tǒng)的重讀輕寫(xiě)輕說(shuō)的教學(xué)方法和途徑，使之適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一是教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性。高中語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)在教材內(nèi)容的選擇上盡量與生活實(shí)踐相結(jié)合，靠近日常生活。有些高中學(xué)生畢業(yè)后就將進(jìn)入就業(yè)崗位，競(jìng)爭(zhēng)也就隨即而來(lái)，如果在工作中不擅于與同事溝通，將如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量？如果求職者捧著字跡潦草、錯(cuò)字連篇的自薦信，將如何獲得用人單位的青睞？因此，語(yǔ)文教學(xué)中不妨大膽地取舍，“有所為有所不為”，一定要體現(xiàn)實(shí)用性，讓學(xué)生切身體會(huì)到語(yǔ)文是有用的，語(yǔ)文是有趣的，是有生命力的。

二是教學(xué)方法要注重實(shí)踐性。應(yīng)多安排相應(yīng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分利用一切資源和機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性地利用教材，給學(xué)生盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

第一，提高書(shū)寫(xiě)能力。字是打門(mén)錘、敲門(mén)磚，是給人的第一印象，人們往往把它納入文化層次評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是不可缺少的。

第二，提高文書(shū)寫(xiě)作能力。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的文字語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)中，要引進(jìn)生活中的例子，談及生活中的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)提高興趣。布置作業(yè)，也盡可能聯(lián)系生活，讓學(xué)生覺(jué)得生活中確實(shí)需要。

第三，注重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，有些高中生畢業(yè)后將直接融入社會(huì)，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素這一，在某種程度上，說(shuō)比寫(xiě)更重要、更難，語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)，為就業(yè)打基礎(chǔ)?？梢詫⒖陬^表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化演講思路、演講語(yǔ)言、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語(yǔ)文課充滿生氣。

第四，注重應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要。應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫(xiě)應(yīng)用文是高中生必備的素質(zhì)。要從生活中的案例入手加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要。

總之，語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一。在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，全面地“吃透”學(xué)生的情況，真正從學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平、認(rèn)知傾向出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能選擇最佳策略，設(shè)計(jì)最有效的教學(xué)。同時(shí)，要積極實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和積極探索、勇于實(shí)踐的能力，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供支撐和服務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。