讓教育帶著溫度落地

遼寧省錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 常 嬌

可以說(shuō)沒(méi)有愛的語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的。教育的力量在于它充滿熾熱的愛并足夠讓這行為產(chǎn)生持久的溫度，溫暖人心。“教育學(xué)生從愛出發(fā)”一直是我從教過(guò)程中遵循的原則和秉承的理念。作為新生代的年輕教師，能夠和孩子們打成一片并且成為朋友是我們的強(qiáng)項(xiàng)，但同時(shí)也面臨著不為學(xué)生們畏懼的困境。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)、脾氣倔，是他們中多數(shù)的代名詞。面對(duì)這么一群充滿活力，激情四射的“小妖們”，80后充滿干勁的年輕“媽媽”就此持“證”上道了。多數(shù)人喜歡自駕游，是因?yàn)榭梢孕蕾p沿途的風(fēng)景，而作為班主任的我也享受教育過(guò)正中帶給我的苦與甜。

記得一次全校開大會(huì)，沒(méi)能及時(shí)趕回班級(jí)組織孩子們?nèi)ノC(jī)教室上課。果不其然，在去的途中有同學(xué)在走廊嬉笑逗鬧，同時(shí)課上也有同學(xué)無(wú)休止的竊竊私語(yǔ)。更甚的是，在下課返回班級(jí)的途中路過(guò)九年級(jí)的教室，有同學(xué)竟然追逐打鬧，嚴(yán)重地干擾了高年級(jí)的哥哥姐姐們備戰(zhàn)中考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。幾位表現(xiàn)尤為不好的學(xué)生被聞聲趕到的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，才灰溜溜地返回到教室。這時(shí)的我還在教研，完全對(duì)此事不知情。微機(jī)老師的一個(gè)電話讓我如坐針氈，心里焦躁了起來(lái)。會(huì)后我回到班級(jí)針對(duì)此事件進(jìn)行了全面的批評(píng)教育?！耙粋€(gè)班級(jí)的好與不好，穩(wěn)定與否只有在班主任老師不在的情況下才能有一個(gè)公平公正的評(píng)判。沒(méi)有我在你們就是這個(gè)班級(jí)的主人，每個(gè)人都要行使主人翁職責(zé)”。這番話過(guò)后孩子們?nèi)粲兴迹寄氐拖铝祟^。每一次的思想教育都需要用愛來(lái)為它升溫，只有這樣才能讓孩子們欣然接受并且留存心中。我又接著說(shuō)道：“愛我并且信任我就應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以我為軸心，我們步調(diào)一致的進(jìn)行前行。就如同我愛你們一樣，做每一件事情都是以你們的立場(chǎng)出發(fā)并且時(shí)刻為你們著想?！睅锥卧掃^(guò)后，多數(shù)的孩子陷入沉思，更有孩子的眼角泛起了淚花。這時(shí)我意識(shí)到，這次的說(shuō)教在某種程度上奏了效，但是還需要在今后的行為中檢驗(yàn)。不出我所料，接下來(lái)的幾節(jié)微機(jī)課不管是行進(jìn)紀(jì)律還是課堂表現(xiàn)都得到了微機(jī)老師的首肯。我想沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正這就是我們教師存在的意義。

我作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該給予學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)的補(bǔ)充以使其更多的了解這個(gè)國(guó)家，為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)做輔助。而今西方有很多節(jié)日已經(jīng)本土化，常態(tài)化。比如，情人節(jié)，圣誕節(jié)等等。但也有很多節(jié)日不被我們時(shí)常提及也并非被商家作為活動(dòng)噱頭而大肆宣傳。而這一天我們班的孩子們?yōu)槲疫^(guò)了一個(gè)獨(dú)特的感恩節(jié)。當(dāng)我回到教室的時(shí)候孩子們?cè)诤诎迳蠟槲覍憹M了祝福話語(yǔ)和多到數(shù)不過(guò)來(lái)的愛心圖案，心、星星、花朵等等。絢爛的顏色在黑板上跳躍。頃刻間淚水模糊了雙眼，我悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)身。沒(méi)想到孩子們把我一下子圍起來(lái)，拉著我的手，挽著我的胳膊。一個(gè)個(gè)可愛的小腦袋倚靠在我的肩上。此時(shí)，我在盡情地享受這股暖流。這也讓我更加堅(jiān)定了信念：教育的制高點(diǎn)是愛。

班主任工作繁雜不失細(xì)膩，一個(gè)人癡癡地付出換回了五十幾個(gè)孩子們給予我的波瀾壯闊的愛潮。它將我淹沒(méi)的同時(shí)讓我清醒的意識(shí)到，不要吝惜付出真愛，因?yàn)樗丘B(yǎng)料，讓我們用充滿溫度的語(yǔ)言，溢滿愛的熱忱來(lái)澆灌這群與我們沒(méi)有些許血緣關(guān)系但又勝似自己兒女的孩子們吧！