如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀與寫作能力

云南省昭陽區(qū)永豐鎮(zhèn)示范小學(xué) 趙澤彩

隨著社會的飛速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也作了系統(tǒng)的安排，同時涉及的知識廣如浩渺宇宙，淺如小河砂石，這就有耐于我們在教學(xué)過程中下工夫。讓學(xué)生在語文知識的海洋中自由呼吸各取所需。

記得我在一刊雜志上看到這樣一個報道，說的是：“一個中國教授在美國訪問時，一個外籍華人教授關(guān)切地對他說，不少中國留學(xué)生外語、數(shù)、理、化學(xué)得很好，經(jīng)濟(jì)頭腦好，但卻不了解祖國的長城、黃河、長江、三山五岳。不知道文天祥，史可法”。鑒于此，我們應(yīng)該從兒童入手，讓他們從小學(xué)好語文，從語文中獲得豐富的知識。

為此，我唯有提高自身文化修養(yǎng)，增強(qiáng)對學(xué)科的認(rèn)識。在教學(xué)中作了一些嘗試。現(xiàn)將我平日如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生提高語文閱讀與寫作能力做以下探討。

首先應(yīng)該要讓孩子們認(rèn)識到學(xué)生要學(xué)好語文，不是一蹴而就的事情，特別是農(nóng)村學(xué)生，本身地處偏僻貧窮的農(nóng)村，視野較窄，自身語文知識積累的就少，若不下苦功夫，一定是學(xué)不好的，但是只要為他們樹立信心，提起對語文的興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)途徑，就能事半功倍。再者閱讀與寫作是語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)的孩子來說，閱讀能力更是非常重要的一項學(xué)習(xí)能力。

農(nóng)村學(xué)生對閱讀、寫作常常感到枯燥乏味，無法答題，提筆不知從何下手，字窮詞盡。究其原因是因為他們知識面狹窄，視野短淺，接觸面少。為了喚起學(xué)生的閱讀興趣，我主要采用了課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

我認(rèn)為在完成課內(nèi)閱讀時，指導(dǎo)學(xué)生多讀多看。若要學(xué)會課文分析，首先須多讀多看，多閱讀這樣便可以培養(yǎng)學(xué)生語感，借以記住許多詞匯和句子。這樣學(xué)生在有意和無意之中就掌握了修辭手法的運(yùn)用。常說：“讀書百遍，其意自現(xiàn)”，又說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會詠?！边@些都是古人讀書經(jīng)典方法。例如，分析一篇短文，面對問題怎樣解決。其實只要做到“三到”就行了。即眼到、口到、心到，加上平時的積累，答案都能在短文中找到。由此可見“讀”能從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的好結(jié)果。例如，面對課文23、學(xué)與問這篇文章，在閱讀方面的要求是：1.有表情地、流利地朗讀文章。2.帶問題：“學(xué)與問是什么關(guān)系？”快速地瀏覽和略讀文章，能夠抓住文章的主題，理解作者的語氣，其實答案就在總結(jié)全文的5自然段上。在根據(jù)上下理解文章中某個句子的意義。3.對優(yōu)美的詩詞能夠熟讀甚至背誦。4.在閱讀的過程中，一定要思考，盡可能地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。5.閱讀之后，能夠做好讀書筆記。其實，學(xué)生比較實用的閱讀方法是五步讀書法。具體步驟是：概覽—先對文章進(jìn)行快速的預(yù)習(xí)或瀏覽，盡量把握閱讀材料的大意。問題?—在瀏覽的同時，確定那些值得進(jìn)一步仔細(xì)閱讀的部分，并且提出一些問題。閱讀—仔細(xì)閱讀全文。復(fù)述—當(dāng)你讀完材料時，盡量復(fù)述其主要論點(diǎn)。復(fù)習(xí)—通過復(fù)習(xí)全文來檢查你對該文的掌握程度。

除課內(nèi)閱讀外，我還抓了課外閱讀，我通過讓學(xué)生讀一些童話、探險、科幻、歷史等書籍，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。并每天留一點(diǎn)時間給他們談體會，說說課外書的主要內(nèi)容。讓大家一起分享讀書的快樂。這樣一來學(xué)生對語文就有了一種心馳神往的感覺，拿起語文課本就會愛不釋手。

同時寫作也是語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也需要引導(dǎo)，而不是平時看書多、看文章多就能寫好作文、高年級學(xué)生的寫作關(guān)鍵是從寫段落向?qū)懽魑倪^渡，但是段落的訓(xùn)練仍然是高年級寫作的重要內(nèi)容，也是整個小學(xué)語文教育的一個重點(diǎn)。因此，我在幫助學(xué)生提高寫作能力的時候，特別重視對段落的訓(xùn)練。例如平時可以讓學(xué)生每天看一個故事或者看一篇優(yōu)秀作文、一份報紙都行。但是一定要把自己認(rèn)為好的詞語和句子以及好段抄寫在筆記本上。同時寫下讀后體會。其實根據(jù)一個主題寫幾句話，主要是提高表達(dá)的連續(xù)性和邏輯性。

小學(xué)高年級的作文要求其實并不高，主要是進(jìn)行紀(jì)實性寫作，只要能夠自由地寫出自己的見聞和想象，在內(nèi)容上做到豐富就可以了，對形式的要求比較小。這一時期，關(guān)鍵是要形成寫作的興趣，讓學(xué)生了解寫作的重要性以及讓學(xué)生學(xué)會積累。寫作的積累主要是多聽、多看、多寫、多想、多改。

對語文閱讀與寫作能力的提升，冰凍三尺，非一日之寒。需要長期不懈的掌握學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。正如一位知名人士所說：“教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會他們動腦筋，拿了這把鑰匙能夠自己開箱子、開門，到處去找東西，你不給他這把鑰匙，那有多少寶貝他也沒法子拿到手”。教學(xué)主要是教會學(xué)生學(xué)，要使學(xué)生形成知識鏈，真正掌握知識寶庫的鑰匙，到知識迷宮里去探尋采摘果實，還需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索。