武鳴“三月三”
——四年級綜合實踐活動設計

廣西南寧市武鳴區(qū)城廂鎮(zhèn)第三小學 黃金榮

一、活動背景

我們武鳴區(qū)是聞名廣西的壯鄉(xiāng)，壯語標準音來自武鳴縣，壯族盛會“三月三”是我們武鳴人民最大的民族節(jié)日，每年“三月三”，整個武鳴區(qū)的專題活動、民間活動都是豐富多彩、熱鬧非凡，政府組織的集中活動為期10天左右。在這活動期間，人們沉浸在歌的海洋，舞的世界，民族體育活動的炫風中。

我們學校地處武鳴城區(qū)中心，我們學校是廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重點保護單位。每年三月三那天都會放假，讓孩子跟家長外出進行“三月三”綜合實踐活動。每年，學校都有部分教師、學生參加“三月三”的有關活動與工作。最主要的是有我們學校的活動，吸引了其他孩子們?nèi)ビ^看，參與的熱情很高。具體有多次獲南寧市金獎的學校軍樂團100多人，參加迎接嘉賓活動；曾經(jīng)出國、在中央電視臺錄制過節(jié)目的“尼達尼”合唱團在南寧民歌節(jié)、武鳴三月三都有演出；多次獲南寧市舞蹈金獎學校舞蹈隊也在每年的三月三中有演出；“三月三”主打活動千人竹杠陣也是由我們學校的100個小朋友左右來帶頭啟動的。

二、活動目標

1.通過此活動，讓學生了解武鳴的“駱越文化”的起源；了解和體驗武鳴“三月三”每家每戶的民俗活動；體驗“三月三”盛會中的活動，學唱山歌、學跳壯族舞、跳竹杠等；品嘗與參與制作五色糯米飯；學穿與制作壯族服飾及飾品等。同時，激發(fā)學生的民族自豪感，并培養(yǎng)學生保護、傳承、發(fā)展民族文化的意識，有參與民族文化活動的實踐。

2.通過活動，學習搜集、整理、篩選資料；在體驗各種民俗活動中，培養(yǎng)學生的參與集體活動的能力、探究能力；在制作民族服飾和五色糯米飯的過程中培養(yǎng)學生的動手實踐能力；在學唱山歌、跳竹杠等文體活動中培養(yǎng)參與和實踐能力，培養(yǎng)傳承、發(fā)展民族文化的意識。

3.在活動中，學習與城區(qū)內(nèi)外乃至國內(nèi)外友人交往的技巧；另外通過小組活動，增強與人合作的能力。

三、實踐方式

調(diào)查、采訪、查閱資料、制作、實地參加活動。

四、活動準備

（一）確定主題

1.激發(fā)學生對去年三月三的美好回憶及激發(fā)其對今年三月三的期待

（1）播放去年“三月三”活動盛況的視頻資料。

（2）讓班里參加去年“三月三”演出活動的同學談談自己的體會。

（3）每個同學說說去年自己最喜歡的三月三的活動項目。

2.提出今年你最想了解和最想?yún)⒓拥娜氯幕顒拥挠嘘P話題

預設：（1）武鳴三月三的文化起源（即駱越文化起源，如開幕式上的駱越王是做什么的，他是那個年代的等）。

（2）武鳴盛會“三月三”集中主題活動方面的。（開幕式、千人竹杠陣、各鎮(zhèn)山歌臺、民間歌舞晚會、搶花炮、拋繡球、斗雞、斗牛、摔跤等活動）

（3）民族特色飲食。（了解五色糯米飯、制作五色糯米飯）

（4）民族服飾。特別是壯族的民族服飾特點，與其他民族的對比。（有個民族團結(jié)一家親的設計意圖，各民族的都可能有。）

（二）建立活動小組、制定各組的活動方案

根據(jù)興趣相同或相似成立活動小組，選定組長，具體分工，討論制定活動方案：包括活動時間的計劃、活動具體形式、調(diào)查內(nèi)容提綱、制定好調(diào)查記錄表、參加大型活動的注意的各種安全事項、展示匯報方式等。

五、活動實施過程

學生分組實施活動方案。

第一組“武鳴‘三月三’的文化起源類”的大概活動過程

1.到圖書館、上網(wǎng)查資料。

2.走訪身邊的老人。

3.到離學校不遠的文化館進行采訪，了解武鳴三月三文化的由來。

4.要求做好搜集、采訪、調(diào)查的記錄或圖片拍攝。

5.做好資料搜集整理。

第二組“武鳴盛會‘三月三’集中主題活動方面的”大概活動過程

1.走訪我校軍樂團、尼達尼合唱團、舞蹈隊、竹杠對等三月三活動團體的老師、團長和部分成員，聽聽他們眼中、口中和“手”中的三月三活動，了解活動形式、活動器材等。作好記錄、拍攝等。

2.想辦法，盡量參加這些團體的一些體驗活動。 跟音樂老師或文化館的老師或民間山歌王學唱武鳴山歌、壯族民歌、壯族舞蹈；跟體育老師學習民間體育活動，了解活動形式、器材，并體驗活動樂趣。（作好記錄、拍攝、體驗感受。）

3.每個月10日到老年活動中心觀看山歌對唱，采訪訪各鎮(zhèn)山歌能手，有機會去參加仙湖等鎮(zhèn)的山歌會。做好采訪記錄、觀后感、拍攝相片等。

4.做好資料搜集整理。

第三組“民族特色飲食”組的大概活動的過程

1.品嘗五色糯米飯。（地點：市場或家人已做的在家。方法：記錄、拍攝、體會等均可）

2.了解五色糯米飯的制作方法。（跟賣五色糯米飯的人或家里身邊會做的人 ，做好記錄。）

3.采購五色糯米飯的制作材料。（市場采購方法）

4.動手做五色糯米飯。繼承和發(fā)展壯族特色飲食的教育和觀察、請教、及動手能力的培養(yǎng)。

5.問身邊的人、上網(wǎng)、通過資料查找壯族還有哪些特色飲食。

6.作好記錄、資料搜集、整理。第四組“民族服飾”組的大概活動過程

1.收集民族服裝圖片、視頻。

2.到老年活動中心旁的“民族風”服裝工作室參觀。

3.學穿民族服裝（認識和了解壯族與其他各民族的異同，簡單了解設計意圖與勞作關系、生活環(huán)境的聯(lián)系。）

4.采訪工作人員，了解壯民族服飾。5.學習制作壯民族服飾。

6.培養(yǎng)觀察、禮貌請教、及動手能力。

7.做好資料搜集整理。

六、總結(jié)、展示、評價階段

1. 各小組按照活動計劃中的展示形式在班上匯報交流本組的實踐成果

預設主要的形式是：

（1）調(diào)查成果書面和口頭匯報式、手抄報、圖片展。

（2）展示做好的糯米飯并結(jié)合具體材料演示和講解具體制作過程（蒸的過程很久所限制，不能當場做）。

（3）開展“班級‘三月三’主題活動”。（包括民族服裝秀、唱山歌、跳民族舞、講武鳴民間故事、民族傳統(tǒng)體育活動表演賽、說壯話小品等）

2.召開總結(jié)會

主要就學生的活動過程、活動方式方法上做總結(jié)、引導、評價（師生共同評價，主要找出每個小組做得好的方面），以肯定學生、指引學生的下一次實踐活動，甚至達到了解社會，走近社會的能力。

七、應用與深化的階段

1.組織學生參加學校一年一度的才藝展示月活動，展示武鳴壯鄉(xiāng)才藝。

2.努力學習與訓練，爭取成為“三月三”演出等活動的小主人。

3.四年級正是學校開始選拔校各活動團體人員的主要年級，把握機會，爭取跟著學校這些著名團體把武鳴壯鄉(xiāng)文化傳播到全國，全世界。