靜待花開
——我的班主任工作

山東省泰安市岱岳區(qū)滿莊鎮(zhèn)第一中學(xué) 李 魏

自從2007年工作以來，一直在擔(dān)當(dāng)著班主任這一工作。工作中有幸福也有心酸， 但很慶幸自己的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，成為了大家眼中的好班主任,成了學(xué)生們口中的“老班”。經(jīng)過這幾年的班任生涯，我總結(jié)了自己在班級(jí)管理中的一些方式方法，逐漸形成了自己的管理特色。

一是，營造良好班風(fēng)，共創(chuàng)和諧班級(jí)。班風(fēng),是指一個(gè)班級(jí)中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣。它體現(xiàn)全班同學(xué)的共同風(fēng)貌,是一個(gè)班集體的標(biāo)志。在每個(gè)學(xué)期的開始，我總是號(hào)召孩子們，在班委的帶領(lǐng)下共同制定我們班的班訓(xùn)，班徽及班級(jí)公約。并且利用班會(huì)課對(duì)班級(jí)公約進(jìn)行集體大討論，讓大家盡情地說出的想法。記得有一次，班中有個(gè)郭同學(xué)對(duì)“在校要穿校服”這一條有異議。他大膽地說出了自己的不滿和理由，還贏得了部分同學(xué)的贊同。班委與他唇槍舌戰(zhàn)，雙方勢均力敵。無奈我們又召開了一次“中學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該穿校服？”辯論賽。最終班委險(xiǎn)勝對(duì)方，有異議的同學(xué)也心服口服，表示會(huì)遵守我們的班級(jí)公約。班規(guī)是學(xué)生們在民主的基礎(chǔ)上，共同制定，并全體通過的，那學(xué)生們也就沒有什么理由不遵守了。即使偶爾違紀(jì)，也能及時(shí)知錯(cuò)改錯(cuò)。

二是，抓習(xí)慣重細(xì)節(jié)，促整體發(fā)展。從開學(xué)第一天起，我就把抓學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的重點(diǎn)。大到教室衛(wèi)生清掃，桌椅的擺放，書籍的整理；小到擦黑板，整理講臺(tái)，擺放粉筆盒、黑板刷、衛(wèi)生工具，都提出明確了的要求，并以身示范，及時(shí)糾正不規(guī)范行為。我認(rèn)為作為班主任必須要重細(xì)節(jié)，抓養(yǎng)成，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。尤其是在低年級(jí)，這一點(diǎn)顯得尤為重要。細(xì)節(jié)做好了，良好習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)上去了，班級(jí)整體也就好了。

三是，德育先行，重能力培養(yǎng)。德育工作是班主任工作的核心。在抓班級(jí)德育工作中，我重視了以下幾個(gè)方面的工作：第一，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，把握學(xué)生的心理，循循善誘，做學(xué)生的心理導(dǎo)師。在日常工作教學(xué)中，我總是抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班內(nèi)一個(gè)叫楊雪佩的同學(xué)，甚是調(diào)皮，午休時(shí)老愛亂下位，給班級(jí)扣了不少分。對(duì)班干部的管理也是左耳聽，右耳冒，引起了大家的不滿。午休時(shí)，我靜悄悄地走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)他果然又不在自己的位上。看見我，他大吃一驚，臉漲得通紅。我把他叫到辦公室，沒有訓(xùn)斥他，而是詢問他緣由。他說：“老師，我實(shí)在是睡不著，坐那不動(dòng)，太難受了。”“噢，這樣?。】墒悄汶S便下位說話，自己倒是好受了，其他同學(xué)卻不好受了，班級(jí)也因你而扣了分，你說同學(xué)們能不生你氣嗎？”我笑著說道?！坝袥]有讓大家都好受，班級(jí)又不扣分的辦法呢?”“那你給我點(diǎn)活干吧！”他說道?！澳悄隳鼙ＷC干好嗎？”我認(rèn)真地問道?！澳埽　彼斓卮鸢?。從那之后，每當(dāng)午休睡不著時(shí)，他都會(huì)去辦公室找我領(lǐng)任務(wù)，有時(shí)是打掃一下樓梯，有時(shí)是拖拖走廊，有時(shí)是在辦公室做幾道題。第二，放手班委，抓住機(jī)會(huì)，開好主題班會(huì)。例如，去年我們剛搬了新校，我們就召開了《感恩政府工業(yè)園 我為新校做貢獻(xiàn)》的主題班會(huì)；太陽部落搞活動(dòng)時(shí)，我們就召開了題為《夸夸我們的家鄉(xiāng)》的班會(huì)；TAI泰安正道總裁在我校舉行“共同托起明天的太陽”活動(dòng)時(shí)，我們就召開了題為《我是太陽》的小型演講活動(dòng)。我想抓好一個(gè)班級(jí)的德育工作，方法有很多，關(guān)鍵是我們做班主任的先得有德育意識(shí)。

四是，剛?cè)岵⑦M(jìn)，重情感交流?！皣?yán)師出高徒”，嚴(yán)是愛，松是害。嚴(yán)就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)明紀(jì)律。但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我作為班主任只嚴(yán)，只有剛的一面是不夠的。剛當(dāng)班主任時(shí)，學(xué)生有時(shí)犯了錯(cuò)，就會(huì)對(duì)其嚴(yán)加批評(píng)教育。慢慢的發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生被批評(píng)后開始害怕自己，疏遠(yuǎn)自己；有的則會(huì)習(xí)以為常，開始敷衍我；而有的個(gè)性強(qiáng)的甚至一時(shí)不接受批評(píng)，和自己頂嘴。曾有一個(gè)帶手機(jī)的學(xué)生，不接受我的批評(píng)，還大聲質(zhì)問我：“憑什么你們老師就能帶手機(jī)入校？”我被氣得面紅耳赤，覺得他簡直不可理喻。后來，我反思了一下，覺得當(dāng)時(shí)的自己就像黔驢技窮，太可笑了。有的學(xué)生性格本來就很剛強(qiáng)，我們再去“以剛制剛”，結(jié)果只能是兩敗俱傷。因此，在處理部分問題時(shí)，我嘗試使用“太極拳”，反而達(dá)到了四兩撥千斤的效果。此外，我們教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生人，因而我們要多于學(xué)生溝通。有時(shí)候，我們甚至可以放下自己老師的身段，與他們一同哭，一同笑。只有這樣，他們才能從內(nèi)心接納我們。一個(gè)好的班主任管理班級(jí)和學(xué)生時(shí)，一定要學(xué)會(huì)剛?cè)岵⑦M(jìn)，以情動(dòng)人。

窗體底端

五是，自主管理，創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)體系。我們學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一本“目標(biāo)引領(lǐng) 自我管理”手冊，每周一，我都會(huì)帶領(lǐng)大家評(píng)價(jià)上周表現(xiàn)（自評(píng)，組長評(píng)，班主任評(píng)），填寫本周目標(biāo)。我們還實(shí)行了綜合素質(zhì)多元評(píng)價(jià)，將日常表現(xiàn)納入期末評(píng)優(yōu)評(píng)先當(dāng)中。

六是，與家長溝通，家校共育。我們現(xiàn)在教育讓人感覺越來越難，很大一部分原因就是來自家長。尤其是我們農(nóng)村的教師，面臨的壓力更大。很多家長為了賺錢而忽視了對(duì)孩子的教育，認(rèn)為教育孩子是老師的職責(zé)。孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們是不是地就要面對(duì)家長“家長要是教好了，要你們老師干嘛？”的叫囂與責(zé)問。我們不僅要面對(duì)問題學(xué)生，還要面對(duì)問題學(xué)生背后的問題家長。作為教育者，我們深知教育是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任，家庭教育有時(shí)甚至要比學(xué)校教育更重要。所以，我們別無他法，只能盡我們所能，多與家長交流，爭取他們的理解與支持。

我想，老師是一個(gè)良心活，做個(gè)好班主任除則需要我們付出的更多，忍受的更多。同事們笑談，好班主任要有“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”的姿態(tài)。我想作為班主任，我努力了，我付出了，我就無愧于心。也許，我還要做的就是靜待花開。