新課改中美術(shù)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

黑龍江省海林市大海林林業(yè)局第一小學(xué) 王 云

新課改中《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，強調(diào)美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。為此，美術(shù)教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料的方法進行自主學(xué)習(xí)和合作交流。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的愿望。

從文化的層面來看，美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會的方方面面有著千絲千絲萬縷的聯(lián)系，不同民族的美術(shù)，產(chǎn)生相應(yīng)的美術(shù)形態(tài)，構(gòu)成世界美術(shù)的多元性。把美術(shù)學(xué)習(xí)提高到美術(shù)學(xué)習(xí)的層面。可以使我們對美術(shù)有更深的了解。對各民族的美術(shù)文化也有了更廣泛的理解和尊重。在當(dāng)今全球經(jīng)濟一體化的時代，更需要發(fā)揮各民族的獨立性。促進多元文化之間的交流，從美術(shù)學(xué)科本身來看，美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強等特點。他與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接的暗含關(guān)系。因此它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分。對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科不可代替的作用。把美術(shù)學(xué)科從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與政治等方面的聯(lián)系，從而更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。

一、自主學(xué)習(xí)，調(diào)動積極性

在教學(xué)活動中，學(xué)生不是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)的目的。

新課標(biāo)的實行，使我認(rèn)識到課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識與技能，而是知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三方面的整合。新的教學(xué)目標(biāo)觀，體現(xiàn)了課堂教學(xué)功能的本位轉(zhuǎn)移，即由以知識為本位轉(zhuǎn)向

以發(fā)展為本位。教學(xué)不僅是獲取知識與技能，更要學(xué)會獲取，培養(yǎng)學(xué)力并形成正確的價值觀，促進個性的解放與發(fā)展。

新教材的課程內(nèi)容“體驗”味很濃，更加強調(diào)學(xué)生自身的體驗，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程經(jīng)驗的積累和能力的提高。另外，學(xué)生的體驗對象在時間空間上有了拓延，強調(diào)老師、學(xué)生、環(huán)境，材料等多種因素的整合。強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”“設(shè)計”“制作”“想象”“反思”“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，就必須結(jié)合“新課標(biāo)”充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)的社會意義，看到藝術(shù)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。

自主學(xué)習(xí)，概括的說就是：“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。要促進學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。沒有學(xué)生認(rèn)真、充分的獨立學(xué)習(xí)，就不可能有高效的合作學(xué)習(xí)，更談不上探究與創(chuàng)造。

二、合作學(xué)習(xí)，共同提高

合作學(xué)習(xí)是在以班級授課制為主的教學(xué)形式下，采用小組合作的方式，把傳統(tǒng)的師生單向交流改變?yōu)槎嘞蚧?，并在討論交流中共同提高。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長、學(xué)生與其他人的共同學(xué)習(xí)，通過多向互動交流，給每個學(xué)生實踐和自我表現(xiàn)的機會。這既讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的意見，也讓他們形成聽取別人意見的良好習(xí)慣，從而促進學(xué)生之間的互相交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂中合作學(xué)習(xí)是指促進學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能滿足學(xué)生的心理需要，提高學(xué)生自尊，促進學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高。在實際的教學(xué)中對小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行了初步的探索，并通過課堂教學(xué)實踐，嘗到了小組合作學(xué)習(xí)的甜頭。

三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

探究學(xué)習(xí)是指給各類學(xué)生提供適合自己發(fā)展的實踐機會，培養(yǎng)探索問題的意識。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動力，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的樂學(xué)的情感態(tài)度，是激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

情境教學(xué)是一種教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造，它的核心是激起學(xué)生的興趣，有效地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生把全身心投入到課堂活動中去，在輕松愉快的氛圍中，接受和掌握知識，陶冶情感，從而取得良好的教學(xué)效果。

另外在教學(xué)中還利用身邊資源注重學(xué)生的情體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情，豐富學(xué)生的表象。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

學(xué)生需要的是滿足與調(diào)節(jié)。需要是人在社會生活中所必須而又欠缺的事物在頭腦中的反映傾向。它產(chǎn)生于人在生活中受到的各種刺激，通常以愿望、意圖、理想等心理狀態(tài)反映出來。它是人的積極性的動力源泉。一切經(jīng)濟活動、人類活動發(fā)展的內(nèi)部動力是人的需要，人的積極性最終來自人的需要。培養(yǎng)人重要的是培養(yǎng)人的需要。所以重視并解決學(xué)生的需要問題，是美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要內(nèi)容。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，美術(shù)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，靈活運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以利于學(xué)生個性的發(fā)展，促進學(xué)生素質(zhì)全面的提高。