新課程理念下的英語教學(xué)
——英語課程改革的實踐與探索

北京市八十中學(xué)棗營分校 齊曉敬

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言知識和語言技能

（一）正確處理語言知識和語言技能之間的關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

語言知識和語言技能之間是相互影響和相互促進的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)包括知識的掌握和技能的形成，而教學(xué)內(nèi)容也包括掌握語言知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)和掌握語言知識不僅僅是為了儲備知識，其最終目的是將學(xué)習(xí)和掌握的知識運用于語言實踐中去。

（二）扎實的課堂教學(xué)是提高語言知識水平和語言技能的根本保證

在基礎(chǔ)教育階段，語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)必須在聽說讀寫活動的過程中來進行并得以鞏固。同時，聽說讀寫是提高語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識以及教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。教學(xué)效果高質(zhì)量才能更有效地提高學(xué)生運用語言的能力。

（三）充分的課堂自主學(xué)習(xí)是提高語言知識水平和語言技能的重要途徑

我們應(yīng)留給學(xué)生自主活動的時間和空間，在教學(xué)實踐和內(nèi)容分配上，要精心構(gòu)思、合理布局。通過一些真實和模擬相交織的情境進行教學(xué)，讓他們在感受語言氛圍的同時，學(xué)習(xí)語言的知識和規(guī)律。

二、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度

（一）師生平等和諧的情感氛圍是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的前提

教師的情感具有很強的感染性，它可以使學(xué)生產(chǎn)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。教師把飽滿、真摯的情感有機地融入到教學(xué)中，做到言之有情、聲情并茂，使學(xué)生體驗到與老師同樣的情感，在教學(xué)中產(chǎn)生共鳴。

（二）以人為本是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的根本原則

我們的教學(xué)對象是學(xué)生，教育應(yīng)以人為本，是為了學(xué)生個性的和諧發(fā)展，全面進步，為了潛能的激發(fā)和創(chuàng)造力的激發(fā)打下堅實而有效的基礎(chǔ)。英語學(xué)科屬于人文學(xué)科，面對人，也關(guān)心人，所以英語教師應(yīng)該責(zé)無旁貸地更加注重人文關(guān)懷。相信我們捧著一顆愛生之心，用情感澆灌，最終做到既教會學(xué)生生存和發(fā)展、又教會學(xué)生關(guān)心和奉獻。

（三）恰當(dāng)有效的課堂教育策略是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的有效途徑

1.多用積極性評價

我們要多使用“你真棒”“你做得很好”“你非常能干”等來給與學(xué)生表揚，表揚時，要有針對性，而不是籠統(tǒng)、空乏的說“好”，而要講清好在什么地方。有時候?qū)W生在講話中有些錯誤，要以友好平等的態(tài)度在適當(dāng)?shù)臅r候加以指正，或通過啟發(fā)引導(dǎo)由其自行糾正，讓學(xué)生感到自己是受到尊重的。

2.多使用鼓勵性語言

用“Very good!”“Great!”“You’re clever/brave!”等來鼓勵、認同學(xué)生的表現(xiàn)。在學(xué)生生病或不舒服時，用英語捎上一份問候；在學(xué)生生日時不忘在上課前為他送上一曲“Happy Birthday!”；讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中快樂地學(xué)習(xí)和掌握語言知識，學(xué)會運用語言。在這種美好的和諧的情感氛圍中學(xué)習(xí)語言，進行交際，其效果是不言而喻的。

3.重視非言語的應(yīng)用

非言語包括目光、表情、姿態(tài)、動作等，事實上，老師和家長對孩子抱有不同的態(tài)度，孩子就會表現(xiàn)出相應(yīng)地行為反應(yīng)。讓學(xué)生真正地感覺到師生間的互相尊重、平等和信任，他們會在愛的幸福中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

三、科學(xué)運用學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效果

（一）使用有效的外語學(xué)習(xí)策略，能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果

使用有效的外語學(xué)習(xí)策略，不僅可以大面積地改進外語學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，還可以減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。把學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)滲透到教學(xué)之中，可以促進學(xué)習(xí)潛能偏低或智力發(fā)育遲滯的學(xué)生的學(xué)習(xí)，減少他們的學(xué)習(xí)困難。

（二）發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代社會倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想，自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的前提。我們要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和咨詢。不要輕易否定學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，更不能打擊學(xué)生的積極性。

（三）學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略相互促進

教師研究學(xué)習(xí)策略可以促進教學(xué)，教師通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。可以調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，從而提高教學(xué)效果。

四、樹立文化意識，感受語言生活

（一）語言與文化的關(guān)系

語言與文化的關(guān)系是密不可分的，語言是文化的一部分也是文化的載體，二者相互作用，相互影響，因此，在日常教學(xué)過程中不能將二者分割開來。

（二）英語學(xué)習(xí)與跨文化意識

英語教學(xué)的一個重要目的就是增強學(xué)生的跨國文化交際意識，讓學(xué)生在課堂上盡量使用真實地道得體的目標(biāo)語，從而讓學(xué)生初步形成民族和國際意識。

（三）本土文化與外國文化

本國文化的學(xué)習(xí)與外語學(xué)習(xí)關(guān)系密切，學(xué)好本國文化有利于外語學(xué)習(xí)，這不僅使學(xué)生對本國文化有著更深的理解，也可以提高學(xué)生鑒別鑒賞外國文化的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生基于對本國文化深刻理解之上的愛國主義精神。在教學(xué)過程中，接觸外國文化是不可避免的，一方面我們要采取客觀、寬容的態(tài)度去對待異國文化，避免狹隘的民族主義態(tài)度；另一方面，要避免盲目追隨、模仿異國文化。

愿我們每一位英語教師都能在實踐新課標(biāo)的過程中，不斷開拓創(chuàng)新，讓我們的課堂充滿人文關(guān)懷，讓我們的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，讓我們自己感受到教育工作獨有的成功與幸福！