小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)

廣東省廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)中心小學(xué) 李小萍

一、小學(xué)階段培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力的重要性

對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段，而且閱讀能力的提高能為口語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，閱讀能力的培養(yǎng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的是教給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的不足

小學(xué)生在閱讀時(shí)普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象有多方面的原因，如情感因素、方法與策略因素、智力因素。但平時(shí)閱讀教學(xué)中我發(fā)覺(jué)，其主要原因如下。

第一，語(yǔ)言因素限制了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的形成。

第二，忽視對(duì)學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。

第三，由于小學(xué)生使用英語(yǔ)環(huán)境面狹小、利用頻率低、手頭資料少、課外補(bǔ)充閱難以控制，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到提高。

針對(duì)以上問(wèn)題，在閱讀教學(xué)中我主張以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生的閱讀能力為目的引導(dǎo)閱讀教學(xué)途徑。

一、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀快樂(lè)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。新課標(biāo)也指出，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的首先是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要注重“興趣第一”的原則，抓住小學(xué)生的好奇心理來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在上課前，教師可用與閱讀內(nèi)容有關(guān)的歌曲或講故事的形式來(lái)導(dǎo)入新課。

1.以聽(tīng)故事調(diào)動(dòng)閱讀興趣

小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事講故事,對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展相當(dāng)感興趣。我對(duì)閱讀材料的選擇以小故事為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。將精彩的，有意義的故事制作為幻燈片,播放時(shí)邊給學(xué)生講解，在情節(jié)生動(dòng)處，故意漏掉，讓學(xué)生找出故事的缺陷，并用自己的話補(bǔ)充。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又激發(fā)了閱讀的主動(dòng)性，同時(shí)進(jìn)一步提高了閱讀能力。

2.以學(xué)生時(shí)尚心理融入閱讀

根據(jù)小學(xué)生的心里特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的生活方式。教師多走近學(xué)生，了解學(xué)生的愛(ài)好，有意識(shí)的說(shuō)說(shuō)自己小學(xué)時(shí)代喜歡的歌星、球星等，為了更多的了解他們就通過(guò)在圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)等閱讀相關(guān)的資料。通過(guò)學(xué)生在閱讀教學(xué)中，投其所好，選擇自己的偶像和生活方式相關(guān)的閱讀材料融入閱讀。

以豐富多彩的比賽活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生精心組織開(kāi)展豐富多彩的閱讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。如值日?qǐng)?bào)道，閱讀習(xí)題正確性和速度比賽，閱讀理解能力比賽及演講活動(dòng)等。通過(guò)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。英語(yǔ)教研組利用展板，校園廣播、黑板報(bào)等多種形式進(jìn)行宣傳，激勵(lì)更多的學(xué)生愛(ài)上閱讀，享受閱讀的快樂(lè)。

二、營(yíng)造氣氛，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)

根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，努力營(yíng)造閱讀氣氛，要求學(xué)生放聲朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。因此，在教學(xué)時(shí)盡量給學(xué)生創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。比如，在班級(jí)里放一個(gè)小書(shū)櫥，放一些英文讀本、英語(yǔ)周報(bào)或故事書(shū)，每周設(shè)置一個(gè)閱讀日，讓學(xué)生盡可能在有限的條件下，多讀到一些英語(yǔ)短文。其次，學(xué)生的發(fā)音也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，在早讀課上傾聽(tīng)學(xué)生的讀音，并逐一糾正，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感。閱讀能力和語(yǔ)感是相互牽制的，兩者相輔相成，隨著語(yǔ)感的加強(qiáng)，學(xué)生閱讀能力也相應(yīng)的得到了提高。大量的閱讀各種閱讀材料，適當(dāng)擴(kuò)大閱讀的深度和廣度，但其難度必須控制在學(xué)生水平之內(nèi)，否則，欲速不達(dá)，適得其反。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞方法，諸如“擂主”“故事大王”等，這樣不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，而且享受到成功的快感。還擴(kuò)大了知識(shí)面，促進(jìn)了同學(xué)間的交流和了解。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀速度

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成后，能使人終身受益。習(xí)慣不是天生的，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師教育教學(xué)能力的體現(xiàn)。作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)引導(dǎo)、督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。首先養(yǎng)成默讀習(xí)慣。有的學(xué)生閱讀時(shí)習(xí)慣發(fā)出聲來(lái)讀或心里默念，甚至用筆或手指一個(gè)詞一個(gè)詞點(diǎn)著念，這些閱讀方式會(huì)大大降低閱讀速度。因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在文字符號(hào)上，形成默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度。其次閱讀時(shí)遇到生詞時(shí)要做到盡量少查詞典，在不影響理解全文的情況下，要學(xué)會(huì)舍棄。教師鼓勵(lì)學(xué)生在遇到生詞時(shí)利用上下文，構(gòu)詞法等來(lái)猜測(cè)、判斷它的詞義，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)上也有大量適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)故事。由于學(xué)生家里條件限制，不可能在家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。因此，可以利用中午時(shí)間開(kāi)放學(xué)校的電腦室，讓學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。一些比較好的網(wǎng)站，不僅提供了大量的因素解碼故事，可供低年級(jí)學(xué)生可以拼讀，還有一些經(jīng)過(guò)改編的中外寓言故事，可供小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育, 是學(xué)校迅速發(fā)展、不斷上新臺(tái)階的有力措施，也是新課改的必然要求。Intel網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其靈活、便捷、聯(lián)通的特點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的雙向互動(dòng)交流。

培養(yǎng)和提高小學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力是我們一線教師的重要任務(wù)之一。只要我們明確閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀，積極開(kāi)發(fā)一切可利用的資源，注重方法和效果，持之以恒，小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀潛能將會(huì)得到充分的挖掘，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也將大大提高。