花燈、龍獅地方特色民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)的有效運(yùn)用

云南省嵩明縣直機(jī)關(guān)幼兒園 管紅波

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)指出，幼兒園要“利用民間游戲，適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性”。

民間傳統(tǒng)體育游戲有著悠久的歷史，是人們?cè)陂L期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中逐步積累的精華，凝聚著廣大勞動(dòng)人民的集體智慧。民間體育游戲濃郁的趣味性、娛樂性，可以滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心和活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。開展民間體育游戲，還可以促進(jìn)幼兒感知、了解傳統(tǒng)文化，增加民族自豪感，同時(shí)還可發(fā)揮民間傳統(tǒng)體育游戲強(qiáng)身健體的作用，可以說，民間傳統(tǒng)體育游戲具有其他體育游戲不可替代的作用。

云南花燈是在云南漢族地區(qū)廣為流傳的一種民間歌舞，在歷史上是被作為“社火”中民間舞蹈的一部分而流傳的，它比燈火戲要早。在云南凡有花燈音樂的的地方就有花燈舞蹈，最盛行的地區(qū)是云溪、嵩明、姚安、羅平、建水、蒙自等地。地處花燈之鄉(xiāng)、龍獅之鄉(xiāng)，民間傳統(tǒng)體育游戲資源十分豐富。為此，幼兒園可以從花燈、龍獅入手，將其道具、動(dòng)作作為體育游戲的素材，充實(shí)幼兒園的體育游戲項(xiàng)目，以此提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的體能，提高幼兒的身體素質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成積極、樂觀、向上的陽光心態(tài)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

一、激發(fā)幼兒對(duì)民間花燈、龍獅的興趣，豐富孩子們的情感體驗(yàn)

（一）幼兒園環(huán)創(chuàng)圍繞花燈、龍獅進(jìn)行，充分體現(xiàn)環(huán)境育人的功能

如利用傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，積極開展“花燈高掛迎元宵”環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，喜迎元宵節(jié)的到來！老師組織家長與孩子一起利用廢舊材料，運(yùn)用畫、剪、貼等多種方法，制作出了一盞盞惟妙惟肖、富有創(chuàng)意元宵花燈，有紅包燈籠、心形燈籠、方形燈籠……形狀各異、色彩繽紛，懸掛在走廊上，讓全園的小朋友和家長欣賞，共同感受元宵節(jié)的歡樂氣氛！

（二）邀請(qǐng)民間藝人到幼兒園表演花燈、龍獅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。在觀看表演的過程中，抓住孩子們鼓掌、歡呼雀躍的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子邊看邊模仿

民間藝人表演舞龍、耍獅、花燈戲、民俗歌舞表演等，一條條“長龍”，一輛輛花轎，一支支旱船，敲起喜慶的鑼鼓，舞起騰飛的巨龍，扭起歡快的秧歌，鬧起傳統(tǒng)的花燈……“獅子”一會(huì)打滾，一會(huì)跳躍，一會(huì)翻跟頭，一會(huì)撓癢癢，憨態(tài)可掬，活靈活現(xiàn)……孩子們的興趣、表情就甭說了！

（三）利用早操、課間操，區(qū)角活動(dòng)、音樂活動(dòng)等多途徑，讓幼兒接觸、學(xué)習(xí)花燈、龍獅

例如，開展中秋節(jié)“賞花燈、評(píng)花燈”親子活動(dòng)；音樂活

動(dòng)區(qū)設(shè)置小舞臺(tái)、花燈表演服裝、樂器，方便幼兒隨時(shí)活動(dòng)。另外，早操、課間操選用一定花燈音樂，全園幼兒持扇共舞。幼兒參與面廣，參與途徑豐富，耳濡目染受到的熏陶不言語表。

二、將花燈、龍獅融入體育游戲中

（一）以花燈、龍獅道具為素材開發(fā)體育游戲

1.聽信號(hào)做動(dòng)作，發(fā)展跑、跳、鉆爬、旋轉(zhuǎn)、平衡的能力

以扇子、龍、獅道具開發(fā)游戲，如“扇子與風(fēng)車”“獅子大開口”“扇子鉆洞”等游戲?！吧茸鱼@洞”的游戲，幼兒分為兩組，其中一組，每人拿一把扇子，將扇子抬到統(tǒng)一的高度，達(dá)建鉆洞，另一組幼兒排隊(duì)從扇子鉆洞鉆過。教師可根據(jù)幼兒情況調(diào)整扇子鉆洞的高低和長短，增加游戲的難度，提升幼兒興趣。

2.與同伴合作游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

在游戲中，教師提供一段樂曲，讓幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)抖扇、開關(guān)扇以及創(chuàng)編動(dòng)作與隊(duì)形的組合，讓孩子充分感受扇舞的魅力，摸索用扇子做游戲。搭配合適的音樂，效果更好。

選幾種典范游戲，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)造合作形式。如“滾龍珠”游戲，需要設(shè)障礙，3-5人配合滾龍珠，分成幾個(gè)小組開展比賽。通過路障的復(fù)雜程度決定游戲的難度，尤其幾個(gè)人的配合程度是關(guān)鍵。

（二）以花燈、龍獅動(dòng)作為素材開發(fā)體育游戲

1.以花燈基本腳位和基本手位為素材

基本腳位：正部位，踏步位，大丁字步位。基本手位：體旁扇，耳旁扇，頭上扇，胸前扇。在游戲可以要求以某一個(gè)花燈基本腳位和手位為動(dòng)作來開展游戲，如以踏步位做“小孩小孩真愛玩，摸摸XXX趕回來”的游戲。

2.以舞龍獅基本動(dòng)作為素材

舞龍/獅珠的基本方法：持龍/獅珠者，即為龍/獅隊(duì)指揮者，在鼓樂伴奏下，引導(dǎo)舞/獅龍者完成游、穿、騰、躍、翻、滾、戲、纏、組圖造型等動(dòng)作和套式動(dòng)作（教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況作調(diào)整）。龍/獅頭左右擺動(dòng)時(shí)，一定要以嘴領(lǐng)先，顯示出追珠之勢(shì)?？罩袚Q手時(shí)盡量將龍身抬高，甚至可跳起；舞低時(shí)，盡量放低，但千萬別將龍/獅身觸地，在高低左右舞動(dòng)中，龍/獅翻騰之勢(shì)盡展現(xiàn)其中；還有必須隨時(shí)保持龍/獅身蠕動(dòng)，造成生龍活虎之勢(shì)；在跳與穿的動(dòng)作中，應(yīng)特別注意柄的握法，柄下端不可多出（包節(jié)），以免刮上別人。注意：(1)左右舞動(dòng)時(shí)，龍/獅身運(yùn)動(dòng)軌跡要圓滑順暢；(2)龍/獅身不可觸地、脫節(jié)；(3)龍?bào)w不可出現(xiàn)不合理的打結(jié) 隨著龍/獅身的帶動(dòng)，龍/獅尾時(shí)刻擺動(dòng)著，體現(xiàn)出龍/獅的輕巧生動(dòng)。(4)龍/獅尾舞動(dòng)時(shí)，不可鋤地；(5)龍/獅尾在舞動(dòng)過程中始終保持左右的晃動(dòng)。

可結(jié)合以上基本動(dòng)作開展平衡游戲、如“XXX追來了”的游戲，放雪花片在某樣有常常棍棒的物體上，按要求在一定范圍內(nèi)追跑，但保持平衡，不讓雪花片掉下來。又如在舞龍獅的過程中玩“木偶人”游戲，幼兒舞龍獅動(dòng)作跟木偶人動(dòng)作有一定相向，增加幼兒活動(dòng)的趣味性。

《指南》中指出，“幼兒的活動(dòng)內(nèi)容要貼近他們的生活，必須以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)?！奔亦l(xiāng)文化對(duì)幼兒有著潛移默化的影響，并且對(duì)他們一生的成長都有重要的意義。民間傳統(tǒng)體育游戲?qū)⒆觽儊碚f是觸手可及的，這為我們?cè)谟變簣@開展民間體育游戲活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

改編、創(chuàng)新后的花燈、龍獅體育游戲，會(huì)更加受孩子們的喜愛，真正起到了娛樂、體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的作用。孩子們的游戲興趣濃厚，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)逐步展現(xiàn)。讓幼兒在快樂有趣的花燈、龍獅中得到成長，使得這一珍貴的民族文化財(cái)產(chǎn)可以得以延續(xù)，讓從民間來的游戲，重新回到民間，并在我們民族的世代傳承中不斷發(fā)展和壯大！