班級管理的藝術(shù)

北京市順義區(qū)南彩第二小學(xué) 馮雅麗

從踏上三尺講臺的那一刻起，從看到一個個天真無邪笑臉的那一刻起，我深刻體會到優(yōu)秀的班級給一個生命帶來的無限影響和巨大力量！二十三年，我用真情付出，用辛勤耕耘，用刻苦鉆研，尊重個性成長，注重整體提高，以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，潛心探索班級管理的新做法，形成了示范引領(lǐng)、民主管理、實踐體驗的管理特色，助力于一棵棵幼苗茁壯成長！

一、榜樣引領(lǐng)，模仿中養(yǎng)個人品行

一個人好的品行最先在耳濡目染中形成。低年級的學(xué)生亦是如此，他們正確的言行、思想、以至于人生觀、道德觀和價值觀都來自好的榜樣。在我的班級管理理念中，榜樣有三種：教師榜樣、學(xué)生榜樣和自己榜樣。

（一）教師榜樣

作為教師，首先應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣?！把詡魃斫獭薄盀槿藥煴怼薄捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”都是對教師示范作用的描述。因此，凡是要求學(xué)生做到的，我一定率先做到！要求學(xué)生對老師有禮貌，我先會熱情地稱呼每個孩子；要他們不遲到，我總是早早地來到教室……就在這樣的模仿中，學(xué)生有了正確的價值取向，有了正確前行的范例！

（二）學(xué)生榜樣

學(xué)生中也常常有表現(xiàn)突出的孩子，他們自然成為大家學(xué)習(xí)的榜樣：最會讀書的小美，最會走路的甜甜，最有禮貌的晴晴，最懂謙讓、不爭不搶的亮亮……當(dāng)我們把這些美稱送給學(xué)生，這個學(xué)生就成為一個榜樣！榜樣帶動著身邊更多的學(xué)生，更多的學(xué)生成為榜樣，馬太效應(yīng)就顯現(xiàn)了，學(xué)生的個人素養(yǎng)慢慢形成，班級優(yōu)勢越來越明顯！

（三）自己榜樣

自己也可以成為自己的榜樣。從前沒有的優(yōu)點終于有一個了，讓這個優(yōu)點一直伴隨自己，那么這個優(yōu)點就成了自己的榜樣。當(dāng)“我”身上這樣的優(yōu)點越來越多，自己榜樣的莉莉也就越來越大！就是在這樣不斷的榜樣力量推動下，個人優(yōu)點逐漸顯露，品行養(yǎng)成！

二、民主管理，自我教育中促學(xué)生共生

（一）班規(guī)自己定，自律慢形成

利用班會時間，讓每位同學(xué)從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等幾方面提出對班集體的管理意見。然后大家對所有意見進(jìn)行評議，全班超過三分之二的同學(xué)同意的就成為班規(guī)的一條，否則放棄。然后由老師提筆成文，之后高掛班內(nèi)最顯眼的位置上，以時刻提醒大家，約束大家。

（二）班干部大家選，競爭悄形成

一次問卷調(diào)查“你想在班上擔(dān)任怎樣的職務(wù)？如果你當(dāng)選為某某班干部，你將怎樣搞好工作？”拉開了選拔班干部的活動。全班的班干部由同學(xué)選舉產(chǎn)生，班主任不任命一名班干部。當(dāng)選者要向大家發(fā)表就職演說。每月月底進(jìn)行總結(jié)，對班干部進(jìn)行評價。能者上，庸者下。為每一位同學(xué)創(chuàng)造一個平等競爭的機(jī)會。十二、三歲的孩子雖然還沒有太多夢想，但他們已經(jīng)有了表現(xiàn)自己的欲望，他們想得到別人的贊揚與認(rèn)可。所以在當(dāng)小干部期間，總會認(rèn)真履行自己的職責(zé)，做好學(xué)生的服務(wù)員，盡心盡力把工作做好。班干部制度的改革，成了許多同學(xué)展示自己的機(jī)會，他們學(xué)習(xí)的積極性提高了，違反紀(jì)律的少了。一個個充滿良性競爭的班級氛圍正悄悄形成……

（三）班級人人管，責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)

記得我班有個叫張x的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的工作特別感興趣。于是我就把這個崗位給了他。本來還擔(dān)心它的那些壞習(xí)慣一定會影響他的工作，沒想到他特別認(rèn)真，每天都是早來晚走，認(rèn)真核對大家佩戴領(lǐng)巾的情況，認(rèn)真提醒大家戴領(lǐng)巾，認(rèn)真記錄誰的領(lǐng)巾最干凈，誰的領(lǐng)巾有磨損……月底評價時，大家都夸獎他的崗位最突出！那一刻，當(dāng)“這里我當(dāng)家”的口號從他口中說出時，顯得那么神圣，那么有力量！

在人人當(dāng)家，事事有人管的民主教育中，學(xué)生們感受到責(zé)任與義務(wù)對于一個集體是缺一不可的好品質(zhì)，大家在共同的努力中共生！

三、實踐育人，體驗中練就豐滿羽翼

隨著年齡的增長，進(jìn)入高年級的學(xué)生自我認(rèn)知能力、理解能力、思維水平都不斷加強(qiáng)，強(qiáng)硬的指揮或是灌輸只能引起他們的反感，于是在班級管理中，我更加放權(quán)給學(xué)生，讓他們自主設(shè)計活動、組織活動、總結(jié)得失，在實踐中、體驗中練就豐滿羽翼，力爭飛得更高，更遠(yuǎn)……

（一）主題班會學(xué)生做主

班會是促進(jìn)個體成長、班級成長的好形式，大大小小的班會我總是先由班干部商議，而后是核心人員共同設(shè)計，回回受到肯定與表揚。如在《祖國發(fā)展，我成長》主題班會中，同學(xué)們分工明確，有人找歷史資料，有人找人物資料，有人布置黑板，有人設(shè)計會標(biāo)……班會上大家用各種形式表達(dá)了對祖國的祝福，并決心從現(xiàn)在做起，從自我做起，為我們的祖國的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）節(jié)日活動學(xué)生設(shè)計

各種節(jié)日是開展活動的好機(jī)會，也是學(xué)生各顯其能的好機(jī)會：教師節(jié)設(shè)計的的“老師我想對您說”有獎?wù)魑幕顒?，激起了學(xué)生一浪高過一浪的尊師情；重陽節(jié)設(shè)計的“我知道您老了”的活動，引發(fā)了學(xué)生對爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)壤先说母嚓P(guān)注與愛；……一次次活動使學(xué)生的情感升華的同時，提高了自主教育的能力！

（三）畢業(yè)典禮學(xué)生最在行

有了之前眾多活動設(shè)計的鍛煉，當(dāng)設(shè)計畢業(yè)典禮時已成為學(xué)生最在行的行為：理順流暢的活動環(huán)節(jié)、設(shè)計心動的感恩故事、創(chuàng)意感人的舞臺造型……學(xué)生們承擔(dān)了畢業(yè)典禮的全程策劃與表演，在感動于他們良好的組織能力、管理水平、設(shè)計才能時，我也會深深感動于他們的濃濃感恩之情，更會感動于他們自信、自主、自強(qiáng)的成長！

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷。了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！弊鳛橐幻谓潭甑陌嘀魅卫蠋煟乙砸活w孩童的心同他們一起成長，以一個師者的愛曉之以理，伴之以情，在不同的年段采取不同的訓(xùn)練點，注重不同的培養(yǎng)方向，多年的工作讓我養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣：談話平等幽默，快樂溝通；批評嚴(yán)重有愛，傳遞真情；表揚客觀及時，啟迪心靈；講理以事喻理，循序善誘；選干部德才兼?zhèn)洌愿窕パa；解決矛盾不當(dāng)裁判，明理導(dǎo)航；施教情理相融，開發(fā)潛能；關(guān)注細(xì)節(jié)，小處著眼，大處著想。我想，這習(xí)慣會伴隨我一生的教育生涯，因為我始終知道：班級管理工作，永遠(yuǎn)如春風(fēng)化雨，點點滴滴，滴滴點點，潤物無聲，也永遠(yuǎn)像培育禾苗，一寸一尺，一尺一寸，靜待茁壯。只要我們心中有愛，依生而行，逐層推進(jìn)，一個個優(yōu)秀、向上的集體自會應(yīng)運而生！