淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，如何更好發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能

黑龍江依安縣泰安學(xué)校 曹艷秋

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，作為一門研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一。生物實(shí)驗(yàn)對于提高生物教學(xué)質(zhì)量，具有重要的作用。從整體看來，素質(zhì)教育的改革，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了長足的發(fā)展，教學(xué)器材更齊全，教師整體素質(zhì)也有所提高，這使得生物教學(xué)活動開展得更廣泛與充分。 但是當(dāng)前農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在著一些客觀和主觀問題，制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行。主要表現(xiàn)在以下方面。

首先是實(shí)驗(yàn)器材不足。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的制約，實(shí)驗(yàn)投入不足，個別實(shí)驗(yàn)開不起來。而且很多學(xué)校 的實(shí)驗(yàn)設(shè)備雖然齊全，但是正真投入使用卻很少。其次是師資投入不足，目前很多學(xué)校沒有專門的生物實(shí)驗(yàn)教師，每當(dāng)做實(shí)驗(yàn)時需要生物任課教師自己準(zhǔn)備幾個班級的實(shí)驗(yàn)，使得準(zhǔn)備工作量非常大，導(dǎo)致有些教師盡量少做試驗(yàn)甚至不做實(shí)驗(yàn)，而是講解實(shí)驗(yàn)、背誦實(shí)驗(yàn)，應(yīng)付考試的需要。 由于經(jīng)費(fèi)和師資投入的不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)管理存在較多的漏洞,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校缺乏合格的實(shí)驗(yàn)管理人員，造成儀器的完好率、利用率下降，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行。同時由于師資不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無計劃性。而生物實(shí)驗(yàn)有好多材料需要提前或者當(dāng)時備好，也導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)不能按期進(jìn)行。即使學(xué)生參與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也體現(xiàn)出一些問題。

利用實(shí)驗(yàn)情境進(jìn)行教學(xué)，更適合采用合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，同時使得學(xué)生在動手的同時，基本技能和基本能力得到發(fā)展，為達(dá)成生物學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。為了在生物教學(xué)中更好地發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn) 的功能呢？筆者認(rèn)為主要要做好以下兩方面。

一、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要傳授化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識、技能，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。那么，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？簡單地說，教師可通過生物實(shí)驗(yàn)把抽象的知識變成具體的東西，使學(xué)生不僅能獲取多方面知識，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

（一）利用趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意能力

可以利用多媒體，模擬或投影演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力 。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有些演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是不易觀察，教師可借助模擬或投影演示實(shí)驗(yàn)，放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使每個學(xué)生都能近距離觀察實(shí)驗(yàn)。 教師要注重指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。生物是以實(shí)驗(yàn)為手段來研究生命現(xiàn)象很生命活動規(guī)律的科學(xué)，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時，教師在實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確觀察什么，再根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)提出觀察要求。 實(shí)踐證明，借助模擬或白板演示實(shí)驗(yàn)，能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)演示效果和實(shí)驗(yàn)的直觀性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（二）運(yùn)用邊教邊學(xué)的形式，精心組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)也是一個重要方面，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)就是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識。因此，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，組織好每一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對每一課題實(shí)驗(yàn)要做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，要求具體，計劃周密，要使學(xué)生學(xué)會。通過以上的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，觀察的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象明顯，使學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作能力。

（三）布置生物實(shí)驗(yàn)習(xí)題，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

除了課本中的實(shí)驗(yàn)習(xí)題可供選擇使用外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，由淺入深，由簡到繁安排適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)題。學(xué)生通過借助實(shí)驗(yàn)研究解決某些實(shí)際問題，將進(jìn)一步掌握理解基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能，同時，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（四）開展多種多樣的課外活動，開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

生物課外活動的形式是多種多樣的，可以組織學(xué)生參觀和訪問、觀看有關(guān)電教片；開展專題調(diào)查研究。教師可以根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地組織和開展各種課外活動，開放實(shí)驗(yàn)室。如家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時，他們會積極動腦思考，聯(lián)想過去學(xué)得的知識，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案，達(dá)到實(shí)驗(yàn)成功的目的。

二、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師及時指導(dǎo)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)思維，就會促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì)，提高學(xué)生分析、歸納問題的能力，也有利于培養(yǎng)思維能力。

首先，指導(dǎo)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納分析推理能力 ，并指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)誤差的研究，培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣 。 在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時，往往會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的較大誤差。對實(shí)驗(yàn)誤差的分析，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以便學(xué)生能及時找出產(chǎn)生誤差的原因，并使學(xué)生在尋找產(chǎn)生誤差原因的過程中增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化重要性的認(rèn)識。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)過程的逐個分析，找出產(chǎn)生誤差的真正原因。這樣能逐漸養(yǎng)成學(xué)生全面地分析問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。

其次，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的能力 。 設(shè)計就是要求學(xué)生根據(jù)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考、設(shè)計制訂出解答問題的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作。這類實(shí)驗(yàn)，能力要求高，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和基本技能解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們科學(xué)態(tài)度和方法起著重要作用。因此教師在布置任務(wù)后，要先指導(dǎo)學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)要求，查閱有關(guān)材料，復(fù)習(xí)有關(guān)知識。教師在審閱設(shè)計方案時，應(yīng)糾正其中錯誤，指出缺點(diǎn)，選出幾種簡易、效果好又安全的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行典型介紹。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作時，教師也應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)。并且積極利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，就地取材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，多方面開展有有效的生物實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生積極參與其中，有所收獲。

綜上所述，從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的角度來闡述了實(shí)驗(yàn)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能。其實(shí)在每種能力的培養(yǎng)中，教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，做好指導(dǎo),讓學(xué)生在較好的學(xué)習(xí)環(huán)境里掌握更多的知識，培養(yǎng)形成更多的能力，使得初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用是每個生物教師義不容辭的責(zé)任。