淺談農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

四川省宜賓市屏山縣書(shū)樓鎮(zhèn)幼兒園 段學(xué)琴

幼兒愛(ài)模仿，可塑性強(qiáng)，因此，幼兒期是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要時(shí)期，也是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。正是這個(gè)問(wèn)題，不管是我們老師還是家長(zhǎng)，在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中是個(gè)難題。

一、農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣存在的問(wèn)題——觀念落后，對(duì)幼兒教育人生不足

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，而且老一輩都非常的溺愛(ài)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)很是傷腦筋！就拿我本人來(lái)講，執(zhí)教五年了，從剛開(kāi)始不知道怎樣去管理班級(jí)，到后來(lái)的幼兒習(xí)慣培養(yǎng)方面，都還是存在很多的問(wèn)題。我相信不僅僅是我，在我們一線(xiàn)工作的老師們應(yīng)該都有這樣的煩惱。

二、在執(zhí)教過(guò)程中遇到的問(wèn)題

我現(xiàn)在最苦惱的就是我們這種農(nóng)村幼兒園，班額比較大，一個(gè)班五六十個(gè)孩子，對(duì)于班里的管理就是一個(gè)大問(wèn)題，更不要說(shuō)對(duì)孩子們的行為習(xí)慣的培養(yǎng)了。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，說(shuō)要培養(yǎng)孩子的個(gè)性發(fā)展，有時(shí)在孩子玩的時(shí)候，就收不住了。老師也叫不動(dòng)他們了，根本就不聽(tīng)老師的招呼。這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)說(shuō)你看這個(gè)班的孩子行為習(xí)慣太差了，都是我們老師的問(wèn)題。要是讓孩子們成天都在教室里邊或者什么事情都是我們老師安排好了之后，讓孩子們按照我們老師的要求去做，那對(duì)孩子的培養(yǎng)又有什么意思呢？對(duì)于這些問(wèn)題，我也做了很多的嘗試，試用了很多的方法，可是都達(dá)不到理想的效果。其實(shí)我們老師每天、每時(shí)每刻都在貫穿孩子的習(xí)慣的培養(yǎng)。我個(gè)人覺(jué)得，我們班額大是影響幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的大因素。

習(xí)慣的培養(yǎng)不是一日之功，需要我們的耐心和毅力，還要有小小的智慧。希望我們共同努力，讓我們的孩子從現(xiàn)在開(kāi)始就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其受益終身。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子是全家的希望，自從孩子來(lái)到這個(gè)世界，爸爸媽媽們就在考慮怎樣教育、培養(yǎng)自己的孩子，如何讓自己的孩子將來(lái)有“出息”“高人一等”，尤其當(dāng)今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果從小不好好教育培養(yǎng)孩子，將來(lái)就有可能落在別人的后面，后悔莫及。那么對(duì)于幼兒階段的孩子，家長(zhǎng)們?cè)撊绾谓逃囵B(yǎng)呢？教什么、培養(yǎng)什么？

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。也就是說(shuō)，孩子若能從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那將使他一生受益無(wú)窮。因?yàn)?，?xí)慣貫穿于人生活的方方面面。一個(gè)人，生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)?？傊?xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成就都至關(guān)重要。幼兒時(shí)期的可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，也容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，但及時(shí)糾正也比較容易。所以，幼兒時(shí)期，孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)最重要。

就現(xiàn)在的孩子需要家長(zhǎng)“陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題來(lái)看，陪孩子寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在已成為了許多家長(zhǎng)的“功課”。家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個(gè)監(jiān)工的，最多表面上暫時(shí)屈從他，內(nèi)心絕不會(huì)聽(tīng)他的話(huà)。所以說(shuō)，陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對(duì)兒童自制力的日漸磨損。孩子需要“陪”嗎？我認(rèn)為不需要，更何況我們農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是留守兒童，沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴，那孩子就不能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣嗎？我的孩子現(xiàn)在上小班，他們基本上是蒙氏閱讀，這兩月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她每次只要是老師發(fā)了卡片或者是書(shū)回來(lái)之后，然后她很自覺(jué)的就拿出來(lái)，還說(shuō)今天老師說(shuō)有作業(yè)，要做哪做哪。其實(shí)，這個(gè)也是她習(xí)慣上的培養(yǎng)。也不要家長(zhǎng)天天陪著孩子做，他們習(xí)慣了之后，就會(huì)慢慢的養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。我們一定要理解什么叫好習(xí)慣。按時(shí)按點(diǎn)的坐在書(shū)桌前，并不等于有了按時(shí)按點(diǎn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子習(xí)慣時(shí)，第一要有耐心，不要急于求成；第二要在整個(gè)過(guò)程中盡量制造孩子的愉悅感和成就感，哪怕他開(kāi)始做的不好，也絕不要制造他的內(nèi)疚感和失敗感。家長(zhǎng)應(yīng)該記住這一條：在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。

我認(rèn)為幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們幼兒園的教育應(yīng)該以孩子的情感教育和培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣為主，在幼兒園貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中。

三、在執(zhí)教過(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)

作為農(nóng)村一線(xiàn)老師的我，在這幾年的教育教學(xué)工作中，或多或少也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

第一，孩子的行為習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子行為習(xí)慣有點(diǎn)差，但不是說(shuō)所有的孩子都是這樣。家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子小，很多習(xí)慣就沒(méi)有去在意，就算是發(fā)現(xiàn)了不好的習(xí)慣也不去幫助孩子改正。慢慢的就會(huì)讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣，而且在我們農(nóng)村，很多家長(zhǎng)并不是很在意孩子的行為習(xí)慣。

第二，孩子的行為習(xí)慣應(yīng)該貫穿于一日生活當(dāng)中，不管是在幼兒園還是在家里邊，我們都要隨時(shí)注意孩子的某些行為，因?yàn)槎际窍⑾⑾嚓P(guān)的，在生活中慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

第三，要持之以恒，不要半途而廢。良好的習(xí)慣要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。這時(shí)孩子做起來(lái)會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會(huì)感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。

第四，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個(gè)老師對(duì)孩子要求嚴(yán)格而另一個(gè)放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。而且我們還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，對(duì)于好的習(xí)慣我們要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，多表?yè)P(yáng)少懲罰。在本期，我采取了一個(gè)“每天一名值日生”，來(lái)負(fù)責(zé)試圖管理別人，其實(shí)也管理了他自己。制作了一個(gè)值日名單，每一個(gè)值日生他做的事情不是全部一樣的，我會(huì)根據(jù)不同的情況給予不同的笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。有的孩子笑臉個(gè)數(shù)少了，他就會(huì)去找原因，為什么我的笑臉會(huì)比別人的少呢？這樣下去孩子就會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，久而久之就會(huì)養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

總之，幼兒的行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成了，而是一項(xiàng)長(zhǎng)久又艱巨的項(xiàng)目。幼兒時(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教一線(xiàn)工作者，必須重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。