淺談?dòng)行Ъ訌?qiáng)班級建設(shè)

湖南寧鄉(xiāng)一中 張利娟

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行動(dòng)。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。我們在新課程改革中要樹立新型的大教育觀，使教育為培養(yǎng)適應(yīng)整個(gè)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才服務(wù)，為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，從創(chuàng)設(shè)班集體建設(shè)的環(huán)境、整合各種教育資源入手，采用多種途徑與新課改有機(jī)結(jié)合的方法，激發(fā)班集體建設(shè)的內(nèi)趨力，積極推進(jìn)班集體建設(shè)。

一、以環(huán)境為依托，營造班集體建設(shè)氛圍

校園環(huán)境不僅是一種文化，更是對學(xué)生進(jìn)行教育的一門“隱性課程”，特別是對于學(xué)校的班集體建設(shè)來說，具有極強(qiáng)的滲透性和彌散性，它不僅體現(xiàn)了學(xué)校的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康，能相對地穩(wěn)定學(xué)生的情緒，它對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用，并對學(xué)生的行為產(chǎn)生軟約束力。另一方面，創(chuàng)造和諧、溫馨的班級環(huán)境是新課程理念要求充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件，因此結(jié)合學(xué)校營造育人的藝術(shù)氛圍，寓教于“室”，要利用好每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。在布置班級環(huán)境的過程中，學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我，發(fā)展了自我，激發(fā)了每一個(gè)人的情感，陶冶了學(xué)生的情操，使他們在潛移默化中提升人文素養(yǎng)，這樣既開動(dòng)了同學(xué)們的腦筋，又鍛煉了同學(xué)們的集體協(xié)作能力。

二、整合教育資源，有效推進(jìn)班集體建設(shè)

（一）教師是主導(dǎo)

教師尤其是班主任是推進(jìn)班集體建設(shè)的核心和杠桿，是班級教育和管理的重要力量。班主任角色在新課改中的確發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，班主任由“管理者”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)者”，他的思想道德面貌，他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他對教育的信念與追求，他對學(xué)生的期望，他對傳統(tǒng)文化與外來文化的認(rèn)同與取舍等，無不滲透在他對班級管理之中。

藝術(shù)老師的職責(zé)是讓每班形成了自己的特色，在藝術(shù)教學(xué)中，教師十分注意語言表達(dá)和材料運(yùn)用，做到樸實(shí)無華，通情達(dá)理，給學(xué)生以可親、可敬、可信之感。

（二）學(xué)生是主體

我校要求每班制訂班級文明公約，班級文明公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級公約不能“自上而下”由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，在制訂班級公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

三、以活動(dòng)為紐帶，弘揚(yáng)班集體建設(shè)精神

豐富的活動(dòng)可以為班集體建設(shè)提供廣闊的時(shí)空，在日常教育工作中，我們把工作重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生道德行為的實(shí)踐活動(dòng)上。

（一）主題班會(huì)

在開展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想受教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。例如，針對學(xué)生中出現(xiàn)的種種不良行為習(xí)慣，我校組織一次題為“創(chuàng)文明班，做文明人”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系本校、本班和自己的實(shí)際，說說身邊人或自己有沒有這些不文明陋習(xí)，最后展開討論，談?wù)勅绾螏椭藗兏牡舨晃拿髀?xí)，并付諸行動(dòng)。

（二）文體活動(dòng)

輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。我校結(jié)合平時(shí)的開展“班班有歌聲”活動(dòng)，從中評選出“校園十佳歌手”，我校的“班班有歌聲”活動(dòng)從普及型向更高層次發(fā)展，與此同期，我們開展了“班班有美展”活動(dòng)，內(nèi)容包括書法、繪畫、美工作品等，至今已舉辦了三屆具有健康向上的藝術(shù)魄力和感召力的美術(shù)展。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

我校通過“走出去，請進(jìn)來”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感?！白叱鋈ァ本褪俏覀兂浞掷脠D書館、博物館、烈士陵園、福利院、素質(zhì)教育基地、動(dòng)物園、自然環(huán)境，讓學(xué)生廣泛地接觸、了解社會(huì)，讓學(xué)生到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，去思索美，逐步形成尊重勞動(dòng)、尊重他人、尊重社會(huì)的理念，養(yǎng)成奉獻(xiàn)社會(huì)的良好品德?！罢堖M(jìn)來”就是通過邀請一些離休干部的革命傳統(tǒng)講座、政法干部的法制報(bào)告、成功企業(yè)家的經(jīng)驗(yàn)介紹讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的憂患意識，增強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感，時(shí)代的使命感并把美好的愿望與情感化為高尚的行為。

四、以評價(jià)機(jī)制為動(dòng)力，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教育評價(jià)理論告訴我們，教育評價(jià)的目的在于促進(jìn)教育的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)人的發(fā)展。新課程的教育評價(jià)將推動(dòng)教育改革和發(fā)展，提高教育質(zhì)量的增殖功能，是一個(gè)目的明確，內(nèi)涵豐富，方法相對規(guī)范的判斷過程。

我校對班集體的評價(jià)機(jī)制采取“重過程，兼結(jié)果”的原則，著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。首先學(xué)校出臺了“星級”班集體測評指標(biāo)體系，改進(jìn)評價(jià)方法，積極發(fā)揮評價(jià)的功能作用，使班集體建設(shè)更有方向、更有動(dòng)力。

其次把把班級的藝術(shù)特色創(chuàng)建成果列入每學(xué)期末的班集體考核。學(xué)校在“班班創(chuàng)特色，人人有特長”的基礎(chǔ)上，通過在成績冊上設(shè)置特長項(xiàng)目、特長評價(jià)、設(shè)立“特長三好生”和“特長優(yōu)秀生”、“特長進(jìn)步生”，等獎(jiǎng)項(xiàng)，評選一些有個(gè)性、有潛力的“特長生”，所以要求班主任在評判、評價(jià)中給學(xué)生予鼓勵(lì)，在評判、評價(jià)中啟發(fā)學(xué)生端正行為規(guī)范以及對人生的不斷探索，真正將學(xué)生的特長挖掘出來，讓藝術(shù)更好地為教育服務(wù)。

總之，我校在成功創(chuàng)建江蘇省藝術(shù)特色學(xué)校的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校教育的整體改革，在“規(guī)范+特色”和“合格+特長”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，爭創(chuàng)德育藝術(shù)辦學(xué)特色成了學(xué)校教育整體改革中的重要板塊，通過它激發(fā)了學(xué)校整體改革的活力。整合教育資源，優(yōu)化載體建設(shè)，有助于班集體建設(shè)健康、和諧發(fā)展，為松陵高級中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了積極作用！