聾校德育教育芻議

云南省普洱市特殊教育學(xué)校 畢 丹

未成年人道德成長(zhǎng)是全社會(huì)公民道德建設(shè)中的未來工程，也是基礎(chǔ)工程。但丁說過：“德行是靈魂的力量?！泵@校的學(xué)生，由于他們生理上的殘缺，導(dǎo)致心理上和正常學(xué)生有著較大的差異，形成心理上也在一定的殘缺。要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、自食其力、殘而不廢的四有新人，德育工作在特殊教育之中顯得更加重要。多年來，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際及教學(xué)實(shí)踐，積累了大量寶貴而豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、加深對(duì)德育首位的理解，把德育教育和從嚴(yán)治校相結(jié)合

在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的今天，聾校要辦好特殊教育，就要以鄧小平同志的教育思想為指導(dǎo)，遵循特殊教育的教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持社會(huì)主義身殘志不殘的四有新人的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持把德育放在首位，并貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)校工作各個(gè)方面。

聾校的教育中，盡管聾生有著“失聰”的特殊性，但是來自校外的干擾不可避免，學(xué)校要著力創(chuàng)造利于聾生發(fā)展和進(jìn)步的內(nèi)部育人環(huán)境，使學(xué)校的育人環(huán)境有一個(gè)根本改善。在提高教育質(zhì)量上要有所作為，在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)上，態(tài)度要堅(jiān)決，措施要有力，形成共識(shí)和合力，從而使德育工作深入到各個(gè)班級(jí)中去，并真正發(fā)揮其作用，從而達(dá)到從嚴(yán)治校之目的。

二、認(rèn)真分析情況，掌握聾生特點(diǎn)，使聾校德育有的放矢

聾生寄宿制的學(xué)習(xí)形式在培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生獨(dú)立、自主的能力、感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間方面起著十分積極的作用。聾校教師要不斷研究和分析聾生心理特點(diǎn)及各個(gè)時(shí)期的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于做好聾生德育工作，正確引導(dǎo)他們向健康方向發(fā)展，無疑具有重要的意義。與正常學(xué)校的學(xué)生相比，特殊學(xué)校學(xué)生表現(xiàn)出其獨(dú)具的特殊性。

1.有的因殘疾，特別受到家庭的袒護(hù)，凡事包著、護(hù)著、寵著，形成了他們過分任性心理，情緒不穩(wěn)，持續(xù)憤怒。碰不得，批評(píng)不得，一批評(píng)就賭氣，或者就哭。

2.有的因殘疾受到家庭的嫌棄和社會(huì)上的另眼，他們心理極不平衡，形成了他們?nèi)菀讏?bào)復(fù)的心理，對(duì)自己、對(duì)他人沒有一個(gè)正確、全面的評(píng)價(jià)，不能根據(jù)自身的條件確立有益于個(gè)人和社會(huì)的生活目標(biāo)，不能自覺消除成長(zhǎng)的煩惱。

3.有的道德辨別能力較差，喜歡隨便拿別人的東西，小偷小摸現(xiàn)象比一般學(xué)校嚴(yán)重，從而形成他們一種冒險(xiǎn)心理，說謊、打架、吸煙、酗酒、破壞公物等不良品德常有滋生。

盡管聾生由于生理的缺陷而帶來一些心理上的畸形，增大我們做好聾生思想教育工作的難度。但我們可以通過因人而異的特殊教育方式實(shí)施德育教育，使他們向健康人格、心理方向發(fā)展，把他們培養(yǎng)成身殘志不殘，有益于社會(huì)的人才。

三、確立德育整體觀念，構(gòu)建德育立體化工程，為聽障學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境

要克服聾生心理障礙，培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)，就必須把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者有機(jī)的結(jié)合起來，形成交叉立體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，更好地促進(jìn)聾生的健康成長(zhǎng)。

（一）學(xué)?！爸髡n堂”教育貫穿始終

學(xué)校是德育教學(xué)的主課堂，要提高聾生的德育水平或思想素質(zhì)，“主課堂”的教育功能必須堅(jiān)定不移貫穿始終。必須貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》和《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，認(rèn)真推行《中小學(xué)德育大綱》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。思想品德課要采取適宜聾生的教育方式和手段，有針對(duì)性地開設(shè)馬列主義和鄧小平理論基礎(chǔ)課，對(duì)聾生簡(jiǎn)明傳授馬列主義的哲學(xué)觀點(diǎn)，進(jìn)行黨的基本路線、愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，增強(qiáng)聾生對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感和使命感。在各種教學(xué)中，要注意滲透德育，通過找準(zhǔn)各種教學(xué)和德育教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，拓寬思想品德和政治素質(zhì)教育。

（二）家庭“小課堂”教育絕不放松

父母是孩子思想教育的啟蒙人，聾生在中小學(xué)階段的進(jìn)步和成長(zhǎng)、更需要家長(zhǎng)的密切配合。對(duì)天生身心都有缺陷的聽障學(xué)生來說，家庭是對(duì)聾生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育的“小課堂”。學(xué)校應(yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)誼會(huì)，定期交流聾生在校在家的表現(xiàn)情況，探討有關(guān)聾生全面成長(zhǎng)的一些問題。班主任老師也可對(duì)聾生的個(gè)性問題要定期不定期地搞好家訪，通過家訪，了解聾生思想品德表現(xiàn)，以對(duì)癥下藥, 從而更加促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

（三）社會(huì)“大課堂”教育更不容忽視

“學(xué)校一日功，校外三分鐘”這是人們用來形容社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響之大。所以，我們可以把社會(huì)做為德育的“大課堂”，通過開展生動(dòng)活潑的校外活動(dòng)，提高聾生的政治素質(zhì)和思想道德水平。每年的重大節(jié)日和社會(huì)重要活動(dòng)，要盡可能組織聾生參加。當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館、紀(jì)念塔（碑）、名勝景點(diǎn)、革命公墓、展覽館以及文明村鎮(zhèn)、小康村都是對(duì)聾生進(jìn)行德育教育的生動(dòng)課堂。讓學(xué)生從這種寓教于情、寓教于學(xué)、寓教于樂的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊眼界，增長(zhǎng)才干，陶冶情操，為將來成為身殘志不殘、自食其力的社會(huì)主義建設(shè)人才，奠定良好的思想基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)法紀(jì)教育，堅(jiān)持培養(yǎng)聾生遵紀(jì)守法的自覺性，引導(dǎo)聾生知法、懂法、守法

遵紀(jì)守法是學(xué)生發(fā)展的基本保證，也是學(xué)生應(yīng)遵循的根本原則。學(xué)校應(yīng)十分注重多渠道引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、學(xué)法，讓聾生學(xué)會(huì)查找身邊的違法違紀(jì)行為，從而起到糾正不良行為，自覺培養(yǎng)法紀(jì)意識(shí)的作用。結(jié)合學(xué)校管理體制，建立一套聾生學(xué)習(xí)生活考評(píng)制度（如小學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則，評(píng)定性操行分等規(guī)則）。學(xué)校除評(píng)選出先進(jìn)班集體，文明班級(jí)，優(yōu)秀中隊(duì)等集體榮譽(yù)獎(jiǎng)；個(gè)人除了“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)項(xiàng)認(rèn)證外，還可以評(píng)出“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“勞動(dòng)技能手”“文藝新星”等個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。對(duì)聾生中涌現(xiàn)出的好人好事，要張榜進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳及表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，并建立起檔案。建立這種品行考評(píng)認(rèn)證體系，有利于學(xué)校的德育工作。

五、加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮其在德育工作中的骨干作用

加強(qiáng)聾校德育，隊(duì)伍是關(guān)鍵。對(duì)于德育教師的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)修機(jī)會(huì)，使他們不斷提高自身的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，真正形成一支既有較高的理論素養(yǎng)，又有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，又有較強(qiáng)的德育工作能力、手語表達(dá)能力的德育教師隊(duì)伍，成為廣大聾生的良師益友。

教育工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，面對(duì)失聰?shù)穆犝蠈W(xué)生，德育更顯得極其重要，也表現(xiàn)出其不同一般的特殊性。教師的職業(yè)道德核心是關(guān)心和熱愛學(xué)生，只要我們用博大的愛心，堅(jiān)定不移的信心和不厭其煩的耐心，全身心地投入到聾校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，做好聾生思想教育工作就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。