多聲部音樂聽覺技術(shù)探究

黑龍江省龍江縣華民鄉(xiāng)中心學(xué)校 程文博

音樂是聽覺的藝術(shù)，良好的音樂聽覺是從事音樂活動(dòng)的先決條件。不論是演唱聲樂作品，還是演奏器樂作品，都離不開良好的聽覺能力。雖然在音樂課堂中，聽覺訓(xùn)練是音樂的基礎(chǔ)課，但它卻是開啟音樂殿堂的一把鑰匙。正如前蘇聯(lián)音樂教育家奧斯特羅夫斯基所言“視唱練耳不僅僅是一門學(xué)科，而是應(yīng)將其看作組織和發(fā)展聽覺的體系。必須將視唱練耳應(yīng)用于音樂教育的所有方面?！边@句話充分說明了聽覺訓(xùn)練的特殊性。多聲部聽覺是一種綜合性的技術(shù)訓(xùn)練，它能夠培養(yǎng)人的多聲思維能力、提高音樂的感知能力和聽辨能力。加深理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，對(duì)培養(yǎng)我們的視唱能力和實(shí)踐能力都有著積極的意義。因此，如何更快、更準(zhǔn)的掌握多聲部聽覺技術(shù)？怎樣將多聲部音樂聽覺技術(shù)運(yùn)用在實(shí)際音樂作品中？我認(rèn)為，我們應(yīng)該對(duì)多聲部的技術(shù)進(jìn)行深入的探討。

一、節(jié)奏的訓(xùn)練是多聲部聽覺的基礎(chǔ)

音樂教育家卡兒·奧爾夫認(rèn)為：“節(jié)奏是音樂的組織者，是音樂的骨架。從某種意義上講，節(jié)奏就是音樂總的感覺?！庇捎诠?jié)奏的個(gè)性特點(diǎn)，在欣賞的時(shí)候，我們很容易就知道它是什么音樂體裁、它是怎樣的音樂風(fēng)格。如進(jìn)行曲給人的感覺是雄壯有力、節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明的，節(jié)拍規(guī)整且常用4/4或、2/4拍子。圓舞曲則是采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明快而富有彈性。在聽音樂作品的時(shí)候，抓住了節(jié)奏，就掌握了音樂的脈搏。沒有了節(jié)奏，音樂也將失去原本的意義。

那我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)節(jié)奏感呢？節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練就是讓我們知道強(qiáng)弱的關(guān)系和節(jié)拍的拍號(hào)種類。節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練應(yīng)該由簡(jiǎn)到繁的進(jìn)行。在練習(xí)多聲部節(jié)奏的過程中，讀、打相結(jié)合的方法是比較長(zhǎng)用的。我們用左手打節(jié)拍，右手敲擊節(jié)奏型，內(nèi)心唱節(jié)奏型。在熟練之后，雙手可以交換練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí)，我們可以自如的掌握各種各樣的節(jié)奏型。這不僅鍛煉了音值均分的能力、音值組合能力，也讓我們?cè)诼犛X訓(xùn)練中更清楚的分辨節(jié)奏。針對(duì)特殊的節(jié)奏型，要克服節(jié)奏訓(xùn)練中的難點(diǎn)，增加節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性。讓我們?cè)谟?xùn)練中可以從不同的歌曲中體會(huì)音樂的內(nèi)涵，領(lǐng)悟音樂節(jié)奏中的精華。

二、運(yùn)用模唱掌握音程

音程的訓(xùn)練，通常被認(rèn)為是聽覺訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練過程中，我們要注意音程在音響上給人的色彩差異，這些差異也是一種協(xié)和與不協(xié)和的美感差異。我們經(jīng)常要巧妙地運(yùn)用這種美感差異進(jìn)行對(duì)比性的練習(xí)。首先我們要對(duì)音程進(jìn)行聽覺感受培養(yǎng)，如四種純音程給人的感覺都是單薄、空洞的；大小三六度的感覺是豐滿、和諧的；二度音程尖銳、刺耳的。其次等到我們建立了音程的協(xié)和感以后，就可以對(duì)比聽辨音程的協(xié)和與不協(xié)和。

我們?cè)谏险n做訓(xùn)練的時(shí)候，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些人只是一味的追求多聽，而不重視模唱。這往往會(huì)讓我們錯(cuò)失了一個(gè)好的聽覺辦法。我認(rèn)為，唱好音程是聽好音程的前提，在聽的過程中，模唱和聽辨訓(xùn)練應(yīng)該相互結(jié)合。應(yīng)該做到唱中有聽，聽中有唱。唱出了音程，也就在在音響上判斷出了音的性質(zhì)。我們要在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，在娛樂中尋找知識(shí)。例如在mp3中下載一些對(duì)唱的歌曲，在這些歌曲中很容易聽出，重唱的部分就是和聲音程、旋律音程的一個(gè)組合。我們?cè)诼犃餍幸魳返臅r(shí)候很容易投入到音樂當(dāng)中，這樣我們有目的的去聽一些音程，更有助于我們熟悉音程、了解音程，從而更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

三、二聲部訓(xùn)練是向多聲部聽覺的過渡

應(yīng)該說，聽覺訓(xùn)練是一個(gè)由生到熟，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)升華。二聲部的聽覺技術(shù)是建立在音程、單聲部聽辨基礎(chǔ)之上的，是單聲部聽覺訓(xùn)練向多聲部聽覺訓(xùn)練的一個(gè)過渡。與單聲部旋律相比，二聲部的聽覺訓(xùn)練不僅是橫向上的一個(gè)聽辨，更多要考慮的是縱向上的和聲感。在2006年舉行的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手電視大獎(jiǎng)賽中，文化藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試環(huán)節(jié)就增加了二聲部的視唱。可見二聲部在多聲部音樂中扮演的重要角色。在我們接觸二聲部的練習(xí)時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，樂譜實(shí)際上就是和聲音程與旋律音程的一個(gè)組合。

二聲部聽覺訓(xùn)練不僅要注意音高的位置、旋律的進(jìn)行、注意節(jié)奏節(jié)拍的特征、明確旋律的風(fēng)格，更注重兩個(gè)聲部的和聲的感覺。在剛開始練習(xí)的時(shí)候，可以借助鋼琴和構(gòu)唱練習(xí)來建立感覺，我們可以在鋼琴上彈出一個(gè)聲部，然后唱另外一個(gè)聲部，在彈唱過程中，注意聲部間是否協(xié)和。熟練之后，可以交換聯(lián)系。通過反復(fù)訓(xùn)練，就可以有意識(shí)的培養(yǎng)二聲部的感覺并且提高內(nèi)心聽覺，從而更好的體會(huì)色彩上的一個(gè)變化。這樣既可以培養(yǎng)我們的和聲感，又可以提高多聲部聽覺思維能力。

多聲部音樂聽覺訓(xùn)練的最終目的就是為了更好的進(jìn)行專業(yè)方面的學(xué)習(xí)。這不僅可以提高我們的視唱練耳的能力，也從整體上把握了合奏、合唱的能力。這樣有目的培養(yǎng)多聲部音樂聽覺能力，可以讓人在鑒賞中最終領(lǐng)悟到調(diào)式、節(jié)拍、速度與聲部。這樣從邊聽邊欣賞的角度去學(xué)習(xí)可以最終完成視唱練耳的過程。我們不只是要研究表現(xiàn)音樂的各種手段，還要把各個(gè)音樂要素運(yùn)用到實(shí)際中，最終要實(shí)現(xiàn)的是對(duì)音樂的全方位的把握。正如馬克思所說 “欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對(duì)于不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無(wú)意義”。 我們要結(jié)合多聲部聽覺技術(shù)來提高我們的音樂綜合技術(shù)水平，最終達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。