《三傻大鬧寶萊塢》觀后有感

廣東省廣州市新滘中學 劉曉華

第一次看印度電影，是源于此次教育影片推薦的《三傻大鬧寶萊塢》，我在歡笑中看完了電影，意猶未盡前后共看了三遍。因為該片既帶給我在教育理念方面的思考和啟發(fā)，影片渲染的正能量也帶給我很多感動。

這是一部在笑點中貫穿很多教育理念和人生哲理的優(yōu)秀影片，本片采用了倒敘加插敘的手法，批判了印度填鴨式的教育方法。影片的故事主要是關于皇家工程學院幾位學生在大學時以及畢業(yè)后的后續(xù)故事，談及了教育方法、興趣、友情、成功等話題，影片借由Rancho對學院教授和校長的挑戰(zhàn)提出了新的教育理念。以下是影片給我的幾點啟發(fā)。

第一，每個學生首先是個人，是人都會有喜怒哀樂和恐懼的情緒，當學生陷于負面情緒時，我們作為教師的，要及時覺察他們的負面情緒，接納他們的情緒，從而引導他們管理自己的情緒。

正如片中家境貧寒的Raju，他的內心充滿了恐懼，擔心癱瘓的父親，以及不夠錢買車當嫁妝的姐姐。所以他在宿舍里祭拜神，手上帶了很多戒指，想讓神來護佑自己。本來資質不差的Raju卻因恐懼，過不好每個當下，而淪為差生。

在生活中，確實有很多人因為遭遇了困境，惶恐地擔憂明天，但這樣只能使今天更加渾渾噩噩，最后恐懼成真。Rancho是個很棒的精神導師，他不但覺察到Raju的情緒，還陪伴引導他最終克服自己的恐懼，成為勇敢的人。

精神導師這四個字引我深思，作為一個優(yōu)秀的班主任，我們也要學習怎樣成為學生的精神導師。精神導師必須要有覺察他人情緒的能力和引導他人處理情緒的能力。

特別是我們初中教師面對的初中生，他們心智還不成熟，容易情緒波動，被負面情緒所困擾。作為一個班主任，接下來，我在教育心理學上要加強學習，提升自己的能力，學會更好的關愛學生的情緒。

第二，善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣，尊重他們對職業(yè)方向的選擇，不要強加單一的成功標準給學生。

比如片中的Farhan，他父親在他出生時，就要他長大后成為工程師?？赡芨赣H認為當了工程師就等于成功了，會找到好的工作，然后擁有房和車。但Farhan熱愛攝影，Rancho讓他直面自己的內心：“知道我為什么第一名嗎？因為我熱愛機械，工程學就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎？這就是你的興趣……跟工程學說拜拜，跟攝影業(yè)結婚，發(fā)揮你的才能，想想邁克爾杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？”

所以在Rancho的鼓勵和陪伴下，F(xiàn)arhan鼓起勇氣對爸爸說：“也許我成為了攝影家，房子會小一點，車子會小一點，但是我會很快樂，會真正幸福。”。

人都有天賦和興趣。在平時我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣，提供舞臺予學生發(fā)揮自己的才能。在學生的升學選擇專業(yè)時，不要以自己的主觀意愿去干涉學生的選擇。俗話說，三百六十行，行行出狀元。我認為正確的理念應該是：只要在自己喜歡的那個行業(yè)上追求卓越，成功自然會隨你而來。

第三，作為教育者我們應該怎樣教書？

首先，教法上要深入簡出，要避免像片中的教授把“機械”這個名詞的概念解釋得那么復雜，死板的按照教參上的標準去傳授知識，還不能接受Rancho言簡意賅的解釋。

其次，不應該只注重培養(yǎng)和考察學生死記硬背的能力，用填鴨式的教育去抹殺學生思考能力。而是要在課堂教學上，把知識聯(lián)系實際，努力的創(chuàng)造很多跟生活有關的教學情景，引導學生去思考，也培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力，給學生開口和動手的機會，而不是培養(yǎng)死讀書多的機器。

最后，我們要教出什么樣的學生，我們在育人方面的價值導向是什么？

片中的校長，他認為“要么超越別人，要么被別人超越”。他傳達給學生的人生理念是：杜鵑從來不自己筑巢，他只在別人的巢里下蛋，要孵蛋的時候他們會怎樣？他們會把其他的蛋從巢里擠出去，競爭結束了，它們的生命從謀殺開始，這就是自然界競爭的叢林法則。

校長的人生信條就是追求成功，如果每個學生都深信這個成功法則，輕視其他，就會像“消聲器”一樣想盡辦法只求成功?！翱荚嚽耙梗ナ箘e人分心，給每個宿舍的門縫里塞色情雜志”，“他的信仰：只有兩種途徑拔尖——提升自己的成績或降低對手的成績”。為了成功不擇手段甚至傷害他人，那樣的世界會讓我們覺得冰冷和不安。

所以我們在育人方面的目標是什么？要培養(yǎng)出什么樣的學生？是像“消聲器”一樣死記硬背，自私，不擇手段拖低他人成績，以抬高自己的尖子生,還是雖然出身卑微，卻不卑不亢，熱愛生活，有情有義，熱愛學習，實際能力很強的Rancho?

如果不是讓校長這個教育者最后親眼看到Rancho活學活用，用吸塵器成功幫自己的大女兒接生，并用“All is well”這句熟悉的胎教語言發(fā)揮了信念的力量，使自己本來出生沒有啼哭的孫子重活過來，也許Rancho根本得不到校長的認可并獲頒畢業(yè)證。

影片的結尾，那個像大學時期一樣追求成功的“消聲器”，踏入社會后也能取得世俗意義的成功——賺到了很多錢。但是他心中只有自己，愛慕虛榮，在強者面前哈腰諂媚，在弱者面前跋扈炫耀。這樣的人，在現(xiàn)實世界中，有幾個人真正喜歡他呢？他對于社會和他人而言，又有多少價值呢？多制造一些這樣的學習機器，我們未來就會變成一個充斥著追求金錢與成功的功利世界。

Rancho把所獲的畢業(yè)證給了真正的Rancho，所以他沒了那本學歷證書，但他依然能有多項專利發(fā)明，是個卓越的科學家。成功后他不忘幫助他人，比如幫助在大學時那個上不起學的弱者——小個子。他挑戰(zhàn)印度的教育體制，按自已的教育理念創(chuàng)辦了一所自己心目中的理想學校，讓孩子在學校里快樂地學習。

回望我們的教育經(jīng)歷，我們很多時候也喜歡乖乖聽話，考試高分的學生。對于雖然機智靈活但偶爾會違反規(guī)則、成績不良的學生，我們是否會心生怒氣，失去了對他們的耐心？——不忘初心，方得始終。教育應以人為本，及時覺察學生的情緒，本著愛心去理解，包容學生；發(fā)掘學生的興趣和特長，同時，要提升自己的教學能力；在價值觀上對學生進行正確的引導，幫助學生成為更棒的自己。這就是《三傻大鬧寶萊塢》給我的啟發(fā)。