網(wǎng)絡(luò)為家園溝通搭建橋梁

廣東省廣州市天河區(qū)童睿幼兒園 周飛艷

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，幼兒園教育和家庭教育在孩子的成長的過程中都擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，教師與家長及時地互動是必須且非常必要的。

在保證傳統(tǒng)溝通渠道順暢的同時，順應(yīng)社會的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)溝通，能更有效將幼兒園和家庭教育連接在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動作用，提高教育的有效性。下面是我利用網(wǎng)絡(luò)平臺與家長溝通的心得體會。

一、 利用班級網(wǎng)頁、班級QQ群搭建家園溝通的平臺

目前，電腦已成為大多數(shù)家庭必不可少的通訊工具，利用電腦在班級網(wǎng)頁，班級QQ群中進(jìn)行家園聯(lián)系可以及時隨時的溝通每個幼兒的情況。

現(xiàn)代社會，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長們匆匆忙忙地送孩子，匆匆忙忙地接孩子。有的家長自己沒時間，把接送孩子的重任交給老人或保姆，不能做到每天與老師見面，即使見面，交流的時間也很有限，但父母的心卻每時每刻牽掛著幼兒園里的寶貝。特別當(dāng)孩子身體不適，而家長因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀椭劣變簣@時，家長更想了解孩子在園的身體狀況。這時，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的方法可以起到很大的作用。我班建立了班級網(wǎng)頁，班級QQ群，老師利用上班時間，晚上時間，告訴家長幼兒在園情況，使家長感到很放心。通過班級網(wǎng)頁向家長展示幼兒在幼兒園活動照片，讓家長對孩子在幼兒園的生活表現(xiàn)更加熟悉，一起分享孩子們的快樂幼兒園生活；通過班級網(wǎng)頁，還能及時了解班級活動，從而更有效地參與到班級活動中；家長與家長之間也能通過班級網(wǎng)頁，班級QQ群相互交流，傳遞育兒經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了解，聯(lián)絡(luò)感情。

二、利用班級網(wǎng)頁、班級QQ群推動班級活動的開展

在班級QQ群里，老師和家長像朋友一樣聊天，聊著聊著，大家像朋友一樣隨和，親近；聊著聊著，聊出了親子踏春計劃；聊著聊著，聊出了“到好朋友家作客”系列活動。

在“老師與家長牽手，家長與家長牽手，家長與孩子牽手，孩子與孩子牽手”的引領(lǐng)下，我們自駕組合，前往郊外感受春天景色的多姿多彩，體驗(yàn)春游活動的樂趣，分享親子、親師、親友的快樂，觀察春天植物的生長規(guī)律及其變化，那天，孩子們就像一群放飛的蝴蝶飛向草坪，大人們也如孩子般參與到游戲中?！巴暾娴挠只貋砹耍　奔议L感嘆道：“平時都是行色匆匆，大多數(shù)家長幾乎從來沒有交談過，今日卻突然間有了凝聚。”這種凝聚也正是老師所期望的，“互助、友誼、團(tuán)結(jié)”，就像是一顆充滿愛心的種子，已悄悄長在了家長以及孩子們的心田。

三、班級網(wǎng)頁、班級QQ群增強(qiáng)教育實(shí)效

“兩面性”是很多幼兒普遍存在的性格特點(diǎn)，在家和在園的情感、行為表現(xiàn)截然不同。在集體生活中，幼兒對自己的行為有一定的約束力，而當(dāng)回到家庭中，有的幼兒在一些行為習(xí)慣或個性上產(chǎn)生問題，在這時，我們就通過QQ聊天，對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。 如有的幼兒在幼兒園里能跟上大家的節(jié)奏，而在家中拖、磨現(xiàn)象嚴(yán)重，家長對這種問題束手無策，而作為老師，除了在幼兒園中利用多種手段對其教育，在幼兒回到家中后，我們還利用網(wǎng)絡(luò)跟家長聊一聊、跟孩子聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子的行為進(jìn)行督促糾正，使教育更具有實(shí)效性。

孩子在幼兒園的一日生活是每個父母最想知道的，家長對教育教學(xué)的內(nèi)容尤為重視，他們都想通過QQ群知道孩子上課的表現(xiàn)及本領(lǐng)的掌握情況，有些父母還想通過QQ群詢問孩子學(xué)的兒歌內(nèi)容等等，因此在QQ群的家園互動內(nèi)容中教育教學(xué)是最主要的內(nèi)容。比如，在教了新兒歌后，我們會在班級網(wǎng)頁里告訴家長，請家長讓孩子背歌詞，然后再上班級平臺進(jìn)行校對；為了讓孩子養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，我們每天還布置一些任務(wù)讓孩子完成，通過校園短信的方式，把任務(wù)告訴家長，希望家長能積極配合。家長對我們的做法非常贊同，也都表示配合，因?yàn)榇蟀嗪⒆玉R上就要上小學(xué)了，這樣做可以讓孩子較輕松過渡到小學(xué)；小班的孩子也逐步有了一定的任務(wù)意識的培養(yǎng)。

四、通過班級QQ群提高了家園互動的有效性

1.家長能積極配合老師工作

在教育孩子方面我們也必須請家長來配合。如孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的孩子比較自覺，知道要把老師布置的任務(wù)完成；但也有的孩子玩心較重，往往不完成任務(wù)。對大班的孩子來說，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能較輕松過渡到小學(xué)。以往大班孩子有沒完成任務(wù)家長一般也不太清楚也不太關(guān)心，而現(xiàn)在的大班，因?yàn)橛辛薗Q群，我們及時地跟家長在網(wǎng)上溝通，讓家長了解幼小銜接的重要性，知道老師布置任務(wù)的目的，這樣一來，有許多家長都能主動關(guān)心孩子的任務(wù)，有的甚至指導(dǎo)孩子或陪孩子一起完成。當(dāng)我們有需要家長收集材料、參與活動時，只要在QQ群里公布，家長總能積極配合。

2.更新了家長的教育理念

一般的家長都有這樣的想法：幼兒園能教給孩子什么呀？無非就是唱唱歌、做做游戲！但家長不知道孩子的學(xué)習(xí)就是在玩的過程中進(jìn)行的。所以，在QQ群里，我們一邊向家長介紹“混齡課程”的理念，一邊向家長推薦幼教專業(yè)網(wǎng)站供家長查閱，漸漸地，家長的教育理念開始改變了，他們也會在QQ群里發(fā)布一些孩子的“惡意”創(chuàng)作，也會為孩子的一些“頑皮”而鼓掌。

3.拉近了家長與教師的距離

世界上沒有相同的樹葉，人也一樣。就如我們班上的家長，有的家長話很多，喜歡和老師嘮嗑，而有的家長話很少，基本不愿跟老師交流。例如，曼曼的媽媽，是個很難交流溝通的家長，來接孩子時總是面無表情，老師也說不上話，而入了QQ群以后，我們發(fā)現(xiàn)她也愿意跟我們主動交流了，漸漸地發(fā)現(xiàn)原來她也很健談，每當(dāng)我們有話題拋出時，她也總是積極參與，并將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)供大家分享，對我們提出的建議也能接納了，最主要的是她再也不板著臉來接孩子了。因?yàn)镼Q群，使家長與我們的距離變近了。

在保有傳統(tǒng)溝通渠道的同時，與家長共同利用網(wǎng)絡(luò)溝通的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多有價值的教育契機(jī)、方法和服務(wù)項(xiàng)目，網(wǎng)絡(luò)溝通是一種新的趨勢，它并不是只有冷冰冰的符號和文字，當(dāng)作為老師的我們智慧和愛心并用，付出我們的真心、誠心和貼心，相信教師和家長一定會共構(gòu)起更有效的教育成效，為孩子的進(jìn)步奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)！